Инфоурок / История / Конспекты / Исторические источники (внеклассное занятие по ФГОС)

Исторические источники (внеклассное занятие по ФГОС)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Исторические источники у нас дома

(внеклассная работа по краеведению 1-4 классы).

Планируемые образовательные результаты

Предметные: кроме усвоения новых знаний по истории России, ученики смогут расширить свои представления о круге исторических источников, принципах и методах научного исторического познания, научиться комментировать и интерпретировать исторические сведения, представленные в исторических источниках.


Метапредметные: формирование монологичной речи, умения группировать вещи по различным признакам, развитие мышления.

Личностные: воспитание личности, способной к выстраиванию своей идентичности в историческом пространстве, к познанию себя и окружающей действительности в преемственной связи прошлого, настоящего и будущего, воспитанию чувства сопричастности истории, развитию интереса к изучению прошлого своей семьи, своей страны, своего и других народов, воспитанию готовности к межпоколенному и межкультурному диалогу, становлению уважительного отношения к предшествующим поколениям – к их труду, их достижениям в познании окружающего мира и самих себя.

Основные понятия: исторические источники, вещественные исторические источники, письменные исторические источники, устные исторические источники, визуальные исторические источники.

Вид используемых средств ИКТ: ПК, интерактивная доска, …

Методическое назначение средств ИКТ: визуальное наблюдение, классификация исторических источников.

Домашнее задание: «С согласия родителей принесите в школу самую старую вещь, которая хранится в вашем доме, либо ее фотографию. Подготовьте краткий рассказ об истории этой вещи – когда и кем она была изготовлена, как она появилась в семье, кто был ее первым хозяином, для чего и как использовалась, кто сегодня является хозяином вещи, почему именно эта вещь сохранилась в семье».



Этап 1. Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

  • Ребята, вы получили задание – принести из дома с согласия ваших родителей какую-нибудь старую вещь. Давайте организуем с вами вот на этой парте небольшой «музей» из вещей, которые вы принесли из дома.

  • Давайте представим себя учеными-историками и рассмотрим эти вещи как исторические источники, которые помогут нам изучать историю.

  • Как мы назовем наше занятие… (варианты детей, коррекция учителя, записываем тему занятия на доске) - Исторические источники у нас дома

  • А как мы будем изучать эти вещи? (варианты детей, коррекция учителя)

  • Правильно! Нам нужно как больше узнать о каждой из вещей принесенных вами, а потом разделить их хронологически и по видам исторических источников.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

  • Каждый из вас на нашем занятии станет экскурсоводом для своей вещи.

Этап 3. Практикум.

Ребята рассказывают о своих вещах принесенных из дома. Комментарии учителя. При рассказе о лаптях показать фото марийской одежды (Володина Маша), о Кузнецове показать фото медалей и кисета.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

  1. Расположите экспонаты «музея» в хронологической последовательности их изготовления и, тем самым, найдите “самую старую” вещь.

  2. Разделите все экспонаты музея на несколько групп и поясните свое решение

Как правило, ученики предлагают классификации по различным основаниям, нередко далеким от научной классификации исторических источников, например, по времени создания (старинные – старые – современные). Поэтому в ходе обсуждения важно акцентировать внимание учеников на том, откуда и каким образом они получили сведения о том или ином экспонате, с помощью каких источников информации реконструировали историю принесенных ими вещей. Ребята называют надписи на монетах или фотографиях, сами изображения прошлого на фотографиях, иллюстрациях из книг, рассказы родителей о вещи и др. Ответы учеников целесообразно фиксировать на доске. А затем, выделяя ключевые слова в ответах, подвести ребят к выводу, что в исторической науке принято выделять четыре группы исторических источников, различающихся способом кодирования (сохранения) ими информации о прошлом – письменные, устные, вещественные, визуальные.

Этап 5. Подведение итогов.

А теперь давайте подведем итоги нашего занятия.

Рефлексия

  • Я научился (узнал) …

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • Сегодня я сумел…

  • После занятия мне захотелось…

Подведение итогов учителем:

Мы с вами сегодня узнали о том, как жили люди в середине и второй половине 20 века. О том, что ваши прадеды воевали с фашистами, служили в армии после В.О.войны. Ваши прадеды и прабабушки работали во время и после войны. За это многие из них имели награды. Мы узнали о том, что не только сегодня, но и многие десятки лет назад у нас были тесные отношения со многими странами (некоторые из которых когда-то были с нами одной страной). И теперь вы знаете, что изучать историю можно с помощью исторических источников, находящихся у вас дома!!!...

Литература: ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

Под редакцией О. М. Хлытиной, В. А. Зверева

Новосибирск 2011

Вещественные источники на школьных уроках истории (О. М. Хлытина) .


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Исторические источники у нас  дома

(внеклассная работа по краеведению 1-4 классы).

Планируемые образовательные результаты

 

Предметные: кроме усвоения новых знаний по истории России, ученики смогут расширить свои представления о круге исторических источников, принципах и методах научного исторического познания, научиться комментировать и интерпретировать исторические сведения, представленные в исторических источниках. 

 

Метапредметные: формирование монологичной речи, умения группировать вещи по различным признакам, развитие мышления.

Общая информация

Номер материала: 116567
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>