Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Исторический комментарий к поэме А.С.Пушкина "Медный всадник" как способ исследования текста.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Исторический комментарий к поэме А.С.Пушкина "Медный всадник" как способ исследования текста.

библиотека
материалов

Исторический комментарий как способ исследования текста поэмы

А.С. Пушкина «Медный всадник».



Одним из способов исследования текста является исторический комментарий, который помогает понять произведение и замысел писателя.

Изучая поэму А.С. Пушкина «Медный всадник», ребята с интересом узнают историю её создания и предпосылки обращения писателя к данной теме. Предварительно класс делится на группы, которые готовят сообщения по выбранной теме.

Вступительное слово учителя:

Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник» была написана в октябре 1833 г. в Болдино, но не могла быть опубликована по причинам цензуры. Лишь через год после смерти писателя она напечатана Жуковским, а в 1857г. в полном виде её издал Анненков.

В этом произведении, жанр которого Пушкин определил как петербургская повесть, продолжается осмысление истории России.

Наша цель – понять замысел создания автором поэмы и раскрытие личности Петра Первого как государя и человека и его роли в становлении и развитии России.

Что послужило основой для сюжета поэмы? Существует две версии. Одна, что основой стали слова друга Пушкина Вяземского, который во время прогулки возле памятника произнес: «Петр поднял Россию на дыбы». Другая версия – это легенда о майоре Батурине (исторический комментарий). Так или иначе, Пушкин создает замечательное произведение.

Послушаем отрывок из поэмы в исполнении Ланового (звучит запись «Вступления»).

Чему посвящен отрывок? Белинский считал, что настоящий герой поэмы – Петербург. Согласны ли вы с Белинским?

Что мы знаем об истории создания города? (Исторический комментарий.)

Итак, 16 мая 1703 года в день Св. Троицы на острове была заложена крепость. Названа в честь Св. Петра.

Найдите в тексте, каким рисует автор Петербург? В каких словах выражено отношение Пушкина к городу? ( Работа с текстом.)

Читая вступление, невольно обращаешь внимание на выражение «приют убогого чухонца». Обратимся к толковому словарю. Что обозначает слово «чухонец»?

Делаем вывод, что Петербург построен на месте финских деревень, непроходимых болот. Существует легенда, что в этих местах были чухонские капища ( места поклонения богам и захоронения местных шаманов). Петра предупредили об этом, но он не хотел менять свои планы и приказал казнить смутьянов, которые сеяли смуту в народе. Тогда шаманы прокляли Петра и его город. Петр сделал все, чтобы защитить своё детище: заложил первый камень в день Св. Троицы, назвал в честь Св. Петра, перенес в собор мощи Александра Невского. Считается, что сам Петр 1 в образе памятника является хранителем города. Позднее у города появится ещё один хранитель – это Св. Ксения Петербургская, которой по сей день поклоняются жители.

Но, несмотря на все ухищрения, постоянно происходят события, уносящие жизни жителей города.

Какие трагические события в центре повествования поэмы?

Почему тема наводнения так заинтересовала Пушкина? ( Исторический комментарий.)

Как воспринимает Пушкин наводнение?

Делаем вывод: наводнение – это не только стихийное бедствие, это народная трагедия.

Кого обвиняет герой поэмы Евгений в трагедии? Он грозит кумиру Петру Первому в образе памятника.

Что мы знаем об истории создания памятника? ( Исторический комментарий о скульпторе Фальконе.)

Почему памятник Петру 1 стали называть Медным всадником? ( В честь поэмы Пушкина.)

Какую идею выражает памятник Петру Великому в поэме?

Какие черты Петра 1 подчеркнуты скульптором? (Роль Петра – победителя, покорителя стихии.)

Кто же, с вашей точки зрения, является главным героем поэмы?

Итак, мы подошли к образу Петра Первого, историческому лицу, которое волновало Пушкина задолго до создания поэмы.

Какие произведения автора посвящены Петру 1? ( «Стансы», «Полтава»)

Почему Пушкин возвращается к «петровской теме» в своей поэме «Медный всадник»? ( Исторический комментарий.)

В ранних произведениях Петр идеализирован, он герой, победитель. Позднее Пушкин решает переоценить значение деятельности Петра 1 для России.

Вступление начинается со строчек:

На берегу пустынных волн

Стоял он дум великих полн.

У Пушкина существовало несколько редакций первой строфы (работа с текстом).

Почему, имея 3 варианта, автор замещает имя Петра на «он», которое выделяет курсивом?

Как меняется отношение Пушкина в поэме к Петру?

Проследим по тексту (на доске):

Великий Петр – великий муж – великий муж – кумир на бронзовом коне – кумир с простертою рукою – строитель чудотворный – властелин судьбы – державец полумира – горделивый истукан – грозный царь – Всадник Медный.

Как проявляется оценка Петра в этих наименованиях?

Итак, мы видим, что реформатор, деятель превращается в деспота, крутого самодержца, разрушающего всё то, что ему мешает.

Вывод: замысел Петра реализован ценой насилия над природой и людьми. Вступление призвано подвести читателя к пониманию основного конфликта: истории государства и личности.



Список литературы и сайтов:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.kostyor.ru/student/?n=173

http://rvb.ru/pushkin/02comm/0795.htm

http://magazines.russ.ru/voplit/2008/3/pe12.html

http://feb-web.ru/feb/pushkin/texts/selected/mvs/mvs-147-.htm

http://sobolev.franklang.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=54:--l-r&catid=29:2011-02-12-20-11-13&Itemid=8 


В. Я. Брюсов. Медный всадник (62 K).

Измайлов Н. В. Текстологическое изучение поэмы Пушкина «Медный Всадник» // Текстология славянских литератур. Л., 1973.

Измайлов Н. В. Забытая старина. (Из наблюдений над текстом «Медного всадника» // Замысел, труд, воплощение… М., 1977.

Рудаков С. Б. Ритм и стиль «Медного всадника» — //публ. Э.Г. Гернштейн — Л.: Пушкин: Исследования и материалы, 1979, т. 9, 294—324

Осповат А. Л. Вокруг «Медного всадника» // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1984. Т. 43. № 3.

Осповат А. Л. Из комментария к «Медному всаднику» (2) // На рубеже двух столетий: Сборник в честь 60-летия Александра Васильевича Лаврова. М., 2009.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-067640

Похожие материалы