Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Статьи / Историческое краеведение в системе воспитательной и внешкольной работы МОУ СОШ № 9: из опыта работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Историческое краеведение в системе воспитательной и внешкольной работы МОУ СОШ № 9: из опыта работы

библиотека
материалов

Учитель истории МОУ СОШ №9

г.о. Шуя Чернова Татьяна Сергеевна


Историческое краеведение в системе воспитательной и внешкольной работы МОУ СОШ № 9: из опыта работы

Изучение истории и культуры малой Родины способствует формированию у ребят чувства патриотизма, ответственности, любви к родной стране. Поэтому в своей практике я большое внимание уделяю внеклассной работе с учащимися по краеведению. В своей работе я использую разнообразные современные образовательные технологии: информационно-коммуникационные, обучение в сотрудничестве, ТРКМ, коллективную систему обучения, исследовательские методы в обучении. Но главной среди них является технология проектного обучения. Эта технология как никакая другая соответствует лозунгу « Всё из жизни, всё для жизни». Проектное обучение позволяет создать условия, при которых мои учащиеся самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах, развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения), развивают системное мышление. В данной статье будут представлены уже реализованные совместные проекты учащихся МОУ СОШ № 9:

- виртуальный музей МОУ СОШ №9 г. Шуя "Наша память". Военная летопись "Я помню, я горжусь!". Адрес сайта http://kabinet61.esy.es/;

- школьная краеведческая газета «Шуйский альманах»;

- проект «Видеоэкскурсии»;

- игра «Путешествие по губернии».

Школьное краеведение следует рассматривать сегодня не как предмет, а как основу, базу, которая позволяет школе конкретизировать воспитательную и образовательную работу.

В школьной практике внеклассное краеведение я рассматриваю как добровольное для учащихся занятие.

В нашей школе используются многообразные формы организации внеклассной краеведческой работы. Это - экскурсии, однодневные походы, исторические вечера, олимпиады, конкурсы, викторины, конференции и др. Но основной, испытанной формой организации краеведческой работы являются детские объединения – исторический кружок для учащихся 5-ых классов и научное общество старшеклассников. Детские школьные объединения собирают единомышленников, группу любознательных и заинтересованных в изучении родного края учащихся. На занятиях в таких объединениях ведется теоретическая и практическая подготовка учащихся к предстоящим экскурсиям, походам и мероприятиям. Также подводятся итоги экскурсионно-туристической и других видов краеведческой работы.

Собранный и оформленный материал ребята используют для написания и защиты научных работ по истории, краеведению, биологии, географии.

В кабинете истории собран богатый материал по истории Шуи и Шуйского района.

Предварительно собранный материал о родном крае, людях, здесь проживающих и другие краеведческие знания учащихся, используются учителями на уроках при изучении соответствующей темы, оформляются в виде письменных работ, докладов, сообщений, фото и видео альбомов, стендов и т.д.

В нашей школе действует научное общество учащихся старших классов социально-гуманитарного профиля.

Результатом и одновременно стимулом дальнейших краеведческих исследований является создание по инициативе детей и взрослых школьного виртуального музея.

К сожалению, в нашей самой молодой школе города нет собственного музея. Инициативная группа учащихся решила восполнить этот пробел созданием виртуального сайта-музея. В связи с празднованием 70-летия Победы в Великой Отечественной войне в 2014 году было принято решение начать создавать виртуальный музей с военной экспозиции.

В 2014 году был дан старт поисковой работе, которая дала неплохие результаты. Благодаря инициативной группе педагогов, организаторской группе ребят был обработан и восстановлен уникальный материал.

Цель проекта: создание Виртуального музея МОУ СОШ №9 г. Шуя "Наша память". Военная летопись "Я помню, я горжусь!"

Адрес сайта http://kabinet61.esy.es/

Задачи проекта:

  • вовлечение детей в поисковую деятельность, использование культурных ценностей для развития детей и подростков;

  • создание неразрывной связи поколений;

  • способствовать развитию инициативы и творчества членов объединения через организацию социально значимой деятельности

Ожидаемые результаты

  1. Создание экспонатов и пополнение фонда школьного виртуального музея заявленной тематики.

  2. Использование материалов музея на уроках истории, классных часах, внеклассных мероприятиях и родительских собраниях.

  3. Формирование в каждом ребенке творческих способностей.

  4. Воспитание у учащихся чувства гражданственности и патриотизма.

  5. Повышение  уровня компьютерной грамотности

В результате реализации проекта был создан музей, размещенный в сети ИНТЕРНЕТ, оформлены следующие экспозиции:

  1. Мои родные.

  2. Труженики тыла.

  3. Военный зал.

  4. Художественный зал

  5. Дети о войне.

  6. Шуяне-герои ВОВ.

  7. Боевой путь 76 Пушечного артиллерийского полка.

  8. Фотогалерея.

Проект «Виртуальный музей МОУ СОШ №9 г. Шуя "Наша память". Военная летопись "Я помню, я горжусь!" носит информационно-исследовательский и практико-ориентированный характер. Он направлен на развитие творческой инициативы и деятельности детей, родителей и педагогов по сохранению и изучению истории семей, организацию содержательного досуга  детей, воспитание гражданственности и патриотизма.

Созданы виртуальные коллекции, экскурсии, выставки. Продолжается поисково-исследовательская деятельность обучающихся школы. Учащиеся осваивают специфические приемы музейной деятельности и ИКТ-компетенции. Благодаря нашему проекту совершенствуются формы внеклассной учебной деятельности и воспитательной работы на базе виртуального музея. Работа по наполнению и совершенствованию сайта-музея продолжается.

Пока инициативная группа ребят работала по сбору информации для сайта, накопился фонд фотографий, которые решено было оформить в большую школьную «Книгу Памяти», а лучшие работы учащихся напечатали в школьном сборнике «Военная летопись».



Школьная краеведческая газета

Еще один проект, над которым я работаю с учащимися – школьная краеведческая газета «Шуйский альманах». Этот проект позволяет дать учащимся знания о прошлом и настоящем Шуи и Шуйского района, его особенностях и достопримечательностях, привить ребятам  потребность в действенной  заботе о будущем своей земли, научить их работать с архивными материалами по истории родного края. Только воспитание на примере того, что находится рядом, что можно увидеть, услышать, потрогать, что доступно не на подвиге в масштабах огромной страны, а на подвигах и делах своих земляков, своих бабушек и дедушек даст реальные плоды.

Названия рубрик для школьной газеты по краеведению

Проект «Видеоэкскурсии»

В рамках уроков исторического краеведения реализуется проект «Видеоэкскурсии».

Учащиеся 9-ых классов разделились на творческие группы по 4-5 человек, распределили роли. Было дано задание провести виртуальную экскурсию по памятным местам нашего города или обзорную экскурсию по городу.

Итогом работы должен стать коллективный продукт – видеоролик или озвученная презентация. Задача групп - оценить свою работу и экскурсии других команд проекта. Экскурсия должна познакомить других участников проекта с особенностями, историей, достопримечательностями нашего города. Готовый продукт можно использовать на уроках краеведения, внеклассных мероприятиях, классных часах, для проведения мероприятий со школьниками младших классов и дошколятами.

Игра «Путешествие по губернии»

  1. Данная презентация является основой для проведения классного часа в форме обучающей игры по указанной теме.

Материал рассчитан для использования в 3-8 классах, ученики которых ещё не изучали историю Ивановского края.

  1. Важнейшими целями данной игры являются

  • первичное знакомство (пропедевтика) учащихся с информацией о родном крае;

  • мотивация, формирование интереса и желания самостоятельно продолжить знакомство с темой;

  • тренировка определённых действий для приобретения новых знаний.

Методической целью является апробация системно-деятельностного подхода к организации внеурочной (и урочной) деятельности учащихся в игровой форме.

  1. Данная форма позволяет учащимся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем. В ходе игры актуализируются такие компетенции как

  1. информационная компетентность –готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

  2. Коммуникативная компетентность –навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии; излагать свою мысль с соблюдением норм беседы; публичные высказывать своё мнение.

  3. Компетентность разрешения проблемы – целеполагание и планирование деятельности, действия по решению проблемы; оценка результата/продукта деятельности.

  1. Игра состоит из 8 содержательных частей и 2 организационных частей:

  1. Вводная часть

  • Приветствие участников

  • Объявление темы

  • Беседа, настраивающая участников на игру и тему

  • Формирование команд

  • Ознакомление участников с правилами игры

  1. Первая-вторая содержательные части «Иваново» (1-2 туры)

  2. Третья-четвертая содержательные части «Шуя» (3-4 туры)

  3. Пятая содержательная часть «Палех» (5 тур)

  4. Шестая содержательная часть «Южа» (6 тур)

  5. Седьмая содержательная часть «Плес» (7 тур)

  6. Восьмая содержательная часть «Кинешма» (8 тур)

  7. Заключительная часть

  • Подведение итогов (оценка командами эффективности выбранных ими игровых стратегий; анализ успехов и неудач)

  • Награждение участников

  • * Возможно проведение фронтального тестирования с целью закрепления всеми учащимися (а не только членами команд) материала.

  1. ПРАВИЛА ИГРЫ:

  1. НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ СЛАЙД С ИНФОРМАЦИЕЙ ОБ ОДНОМ ИЗ ГОРОДОВ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

  2. В ТЕЧЕНИЕ 30 СЕКУНД (в презентации эта функция уже предусмотрена) ВСЕ КОМАНДЫ СМОТРЯТ НА СЛАЙД И СТАРАЮТСЯ ЗАПОМНИТЬ КАК МОЖНО ТОЧНЕЕ ВСЁ, ЧТО НА НЁМ ИЗОБРАЖЕНО

  3. ПОРЯДОК, В КОТОРОМ КОМАНДЫ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ, ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПО ЖРЕБИЮ

  4. ПОБЕЖДАЕТ КОМАНДА, НАБРАВШАЯ НАИБОЛЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ

  1. Предлагаемый вариант игры рассчитан на три команды по 3-6 человек.

К каждому слайду предлагается 9 вопросов (по три для каждой команды).

На каждом слайде информация представлена по следующей схеме:

  • Тема ТУРА

  • несколько иллюстраций с поясняющими подписями

  • 3-4 кратких сообщения (даты событий, персоналии и т.д.)

  1. Вопросы составлены на основе альбома «Путешествие по губернии» (памятные места историко-культурного наследия Ивановской области)

Преимущества игры:

  1. Не требует от учащихся предварительной подготовки (всё происходит «здесь и сейчас»), так как задания обращены к материалу, который используется во время игры и ориентированы только на него.

  2. Позволяет познакомить учащихся с новым (малознакомым) для них материалом в яркой запоминающейся форме.

  3. Обеспечивает первичное усвоение и закрепление знаний.

  4. Обстановка соревнования способствует активизации учащихся, которые в ситуации обычного урока или внеурочного занятия пассивны. Игровая деятельность является важнейшим видом деятельности детей до 12 лет. Но и в более старшем возрасте учащиеся с удовольствием принимают участие в различных играх.

  5. Обстановка игры-конкурса способствует раскрепощению учащихся. Тогда как в условиях урока, когда необходимо ответить на оценку, ряд учащихся смущаются.

  6. Кроме того, игра позволяет тренировать наблюдательность, зрительную память, развивает способность концентрировать внимание.

  7. Если игра проводится как командная, то к вышесказанному можно добавить, что в ходе игры развиваются такие универсальные умения как

  • умение высказывать и отстаивать свою точку зрения

  • умение слышать и воспринимать иную точку зрения

  • умение работать в команде, делить общую задачу на составляющие и распределять задачи между членами команды

Ещё одним плюсом данной формы является то, что специальный подробный сценарий не требуется, так как всё, что нужно ведущему, игрокам для успешного участия и зрителям для понимания происходящего, отражено на слайдах. От ведущего лишь требуется произносить предложения-связки, импровизируя по ситуации, как в любой игре. Разработанная игра была предложена на апробацию учителям города.

Таким образом, внеклассная работа по краеведению в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

       Краеведение является источником пробуждения к историческому прошлому своей страны, своего народа. Использование краеведческого материала необходимо для более полного понимания прошлого своей Родины. Роль краеведения в воспитательном процессе велика.

Представленные проекты привлеки внимание ребят к событиям прошлого и настоящего нашего края, что сделало работу актуальной именно в 2015г., в год празднования Великой Победы. Разнообразие собираемой информации позволило учесть индивидуальные склонности школьников, что вызвало большой интерес у каждого участника проектов. Получение новых знаний не только расширяет кругозор подростка, но и воспитывает в нем социально-значимые качества. Большое число рубрик сделало возможным привлечь к проектам значительное количество исполнителей. Ребята с самого начала работы над проектами понимали, что конечный продукт их деятельности может представлять «интерес» как путеводитель по прошлому и настоящему не только сейчас, но и в будущем.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел История
Подраздел Статьи
Просмотров75
Номер материала ДБ-214921
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх