Аштуева
Светлана Альфоровна,
МБОУ « Хохорская СОШ»
Историко-культурный
стандарт в концепции государственной политики в области образования РФ:
размышления, ассоциации.
Введение стандарта предполагает единую логику школьного курса истории,
взаимосвязь всех этапов российской государственности. Системный подход к
проектированию и реализации учебного/воспитывающего предмета история России
предполагает не только отбор содержания учебного материала, но и вопросы,
касающиеся методики и организации исторического образования вообще и обучения
истории России в частности.
1.
В представленном стандарте важным
представляется отбор обязательных для изучения тем, персоналий, событий, дат,
терминов , понятий , составляющих содержательный минимум. Особое место
уделено личности в истории, «причём не только через изучение биографий
выдающихся личностей, но и через постижение перипетий жизни рядовых граждан
,сквозь судьбы которых могут быть показаны социальные и политические процессы»(
антропологический подход). В этой связи несколько нелогичными показались заголовки
типа
«
Империя Петра Великого» , « Конец империи Романовых».
2.
Возникает вопрос о том, как будет
осуществляться связь между региональной историей и единым курсом
истории, где будут точки соприкосновения. Не представлена задекларированная в
стандарте тема многонациональности и поликонфессиональности России. В списке
персон много деятелей РПЦ ( справедливо, конечно), но где представители ислама,
буддизма, иудаизма, известные личности- представители народов многонациональной
России. Понятно, что они будут изучены в рамках региональной истории, но не
лишним было бы знать о них всем школьникам страны.
3.
Проблема внутрипредметных и межпредметных
связей. При прежней структуре исторического образования изучение курса
отечественной истории и соответствующего периода всеобщей истории было
синхронизировано хотя бы в рамках учебного года. Сейчас же курс новейшей
истории России предполагается на 10 класс, а в 11 классе- изучение курса «
История России в мировом контексте».
Принцип
компенсации / декомпенсации одних предметов другими ( литература, ИЗО, музыка,
технология, география, экономика) мог бы решить проблему нехватку учебного
времени на изучение «перекрёстных» тем.
Думается,
что именно историко-культурный стандарт должен стать неким фундаментальным
ядром единого образовательного пространства страны в силу своей гуманистической
ориентированности, воспитывающего воздействия на подрастающее поколение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.