Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / История Казахстана Класс:9 Урок №31 Тема: Казахстан – арсенал фронта (слайд) Цели: Образовательные: определить вклад Казахстана в общее дело победы над фашизмом; ознакомить учащихся со всенародной помощью казахстанцев фронту: Развивающие: развива

История Казахстана Класс:9 Урок №31 Тема: Казахстан – арсенал фронта (слайд) Цели: Образовательные: определить вклад Казахстана в общее дело победы над фашизмом; ознакомить учащихся со всенародной помощью казахстанцев фронту: Развивающие: развива

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

История Казахстана

Класс:9

Урок №31

Тема: Казахстан – арсенал фронта (слайд)


Цели:

Образовательные: определить вклад Казахстана в общее дело победы над фашизмом; ознакомить учащихся со всенародной помощью казахстанцев фронту:

Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы, аналитической деятельности, систематизации и обобщения изучаемого материала  

Воспитательные: воспитывать патриотические чувства, показать подвиги героев тыла как образец мужества, стойкости и патриотизма.

Тип урока: комбинированный

МО: ОИ; ЧП

Оборудование: учебник; исторические карты; ПК; ИАД; презентация; приложение; флипчарты; стикеры


ХОД УРОКА


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оргмомент


  • Приветствие!

  • Контроль посещаемости.

  • Проверяет наличие школьных принадлежностей

  • Создание коллаборативной среды. Психологический настрой на урок. Здравствуйте. Перед

началом нашего урока разомнём мозги, заставим их работать. Будьте, внимательны, я кидаю мячик и задаю вопросы:

- За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.)

- Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.)

- Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)

- Сколько лет прошло со дня образования Казахского ханства? (550)

- Когда была принята Конституция суверенного Казахстана? (30 августа 1995 г.)

- Как вас зовут?

-Дважды два?

- Какой сегодня день недели? (Среда)

- Какое сегодня число (13 января).

  • Деление на группы (Смайлики).

Подготовка к уроку.

Делятся на группы.

В каждой группе выбирают лидера и хранителя времени.

Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.



  • Экспресс опрос. Мозговой штурм: какие ассоциации вызывает у вас слова «ВОЙНА», «МИР» (слайд).

  • Вопросы: 1. Кто может мне рассказать, между какими государствами произошла война в 1941-1945г.?

2. Почему эту войну называют «Великой Отечественной»?

3. Почему Германия вначале завоевала страны Западной Европы, а только потом устремила всю свою военную мощь против СССР и Казахстана в частности?

4. Когда и как началась ВОВ?

  • Историческая терминология: Отечественная война; План « Барбаросса»; « Блицкриг»,

«Тайфун» - название немецкого наступления на Москву зимой (5-6 декабря) 1941 года; « Цитадель»– летнее (5-16.07.1943г.) наступление вермахта под Курском.

  • Работа по карте: Покажите наступление немецко-фашистских войск в первые дни войны.

Ответы учащихся.

Учащиеся называют свои ассоциации: варианты «ВОЙНА» - разруха, слезы, беда, мобилизация, смерть, хаос; «МИР» - голубое небо, цветы, солнце, улыбки.

I.Актуализация темы «Вызов»


  • Сообщение темы урока и целевая установка на уроке. Учитель: Я предлагаю начать наш

урок с небольшого видеофрагмента (Подвиг тружеников тыла).

Вопросы: 1. К какому периоду нашей истории относится данный видеофрагмент?

2. Люди работающие у станка.. что они производят… ?

3. Как вы бы назвали этот фильм?

  • Вопросы:

1. Итак, прозвучало слово «Война». Война разделила страну на две большие части, какие?

- Тыл и фронт.

2. А что еще связывает эти две части? Во имя чего люди сражались на фронте и трудились в тылу? (ПОБЕДА)

3. Сколько лет прошло со дня Победы в Великой Отечественной войне (70).

  • Просмотр видеофрагмента «Вклад Казахстана в Великую победу»

  • Откроем тетради и запишем тему нашего урока. (Слайд)

План: 1. Казахстан – арсенал фронта

2. Подвиги сельских труженников

3. Всенародная помощь фронту и освобожденным от оккупации районам.

  • Проблемное задание: На фоне материальных, моральных лишений народа, лагерной экономики как можно объяснить героизм народных масс в тылу?

Записывают формулировку

темы и плана в тетрадь.

Анализируя названия пунктов плана, пытаются определить задачи урока.

Ответы учащихся.

Просматривают видеофрагмент.


II. Изучение нового материала «Осмысление».


  • организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала.

  • организует групповую работу учащихся над программным материалом, консультирует, оказывает помощь по мере необходимости, координирует, помогает, подсказывает.

  • наблюдение за работой учащихся.

  • Учитель: Нападение Германии коренным образом изменило быт и жизнь советских людей.

Если в начале люди верили, что агрессор будет разбит в короткие сроки, то очень быстро этот миф был развеян по мере быстрого продвижения врага по Советской земле и по мере того насколько этот враг был жесток. В результате народ очень быстро осознал, что решается судьба не только Советской власти, но и Отечества.  Трудящиеся Казахстана, как и все народы многонационального Советского Союза, поднялись на защиту  своей Родины.

  • Вопросы: 1. На чьи плечи легла основная работа в тылу?

2. Какую работу приходилось выполнять в деревне?

3. В каких условиях работали?

  • Ребята, что такое «Декупаж»? («Бумага на бумаге»)

  • Самостоятельная работа с текстом учебника - по группам. Стратегия «Декупаж».

Задание:составить кластер в виде «декупажа»

Темы: 1. Казахстан – арсенал фронта

2. Подвиги сельских труженников

3. Всенародная помощь фронту и освобожденным от оккупации районам.


  • Самостоятельная работа. Задание: определить функции (Диаграмма Венна). Заполнить.

Фронт




П Тыл

О

Б

Е

Д

А










  • Разминка (Слайд)

Смостоятельная работа групповая работа: читают и изучают текст, рассматривают рисунки, составляют схему, обсуждают.

Защита проектов

Делают записи в тетрадях.

Внимательно слушают, задают вопросы, оценивают выступления товарищей по критериям и стратегии «2 звезды – одно пожелание».

Обсуждение работ.

III. «Рефлексия»


  • учитель предлагает обсудить проблемный вопрос.

  • Используя материал темы урока, составить синквейн по теме урока. Правила – на слайде.

Ответы на вопросы.

Делают выводы.

Рефлексия урока.

  • Мишень

Обсуждение пройденной темы

IV. Домашнее задание

  • § 27-28. Отв. на вопросы.

  • Заполнить схему (Приложение 2)

Осмысливают содержание д/з, записывают в дневник (тетрадь).

Подведение итогов


  • Выставление оценок.

  • анализ типичных ошибок учащихся;

  • выводы и заключение по уроку

  • И подводя итог сегодняшнему уроку, скажите, что нужно сделать, чтобы не было войны? 

Мы не знали войны 
Да зачем это нам? 
Слышать грохот орудий 
И раненых крик. 
Слышать вздох партизан, 
Замеревших на миг 
Видеть пепел, 
Разорванный бомбами дом 
Замеревших от страха 
Детишек кругом. 
Надо мир укреплять 
Чтоб всегда и везде 
Понаслышке лишь 
Знали бы мы о войне

Учащиеся читают стихотворение






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров568
Номер материала ДВ-366439
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх