История создания Нордовской средней школы

         Содержание:

1.         Введение:

-актуальность;

-цели и задачи;

-гипотеза;

-методы исследования;

-объект исследования.

2.  Основная часть

3.  Заключение

4.  Список использованного материала

5.  Приложение

«Без прошлого человек не может в полной мере ни осознавать настоящего, ни заглянуть в будущее»

                                                                                            Н.   Карамзин.

1. Введение.

1.1. Детство и Школа…Эти понятия неразделимы, так как  большую часть детства ребенок проводит в школе. Школа играет немаловажную роль в становлении личности, поэтому очень важно помнить о тех, кто дал нам дорогу в жизнь. 

Мы должны сохранить память об учителях и их учениках, важных и интересных событиях школьной жизни,  победах и достижениях  школы. Немногочисленные фотографии со временем тускнеют или просто теряются, а  недоступные архивные документы десятилетиями лежат на полках, храня в себе историю целых поколений. Постепенно и они  приходят в ветхость.    

Именно сейчас необходимо позаботиться о создании исторического архива школы, где отразится не только прошлая, но и настоящая жизнь школы.

В  2017 году  Нордовской школе будет  юбилей - 50-летие  основному зданию школы, в котором сегодня обучается 140 учеников и работает 17 педагога. Именно это стало значимым стимулом  для написания истории родной школы.    

Параллельно с исследовательской работой началась работа по сбору материалов и пополнению архива истории школы.

Определили  цель исследования: выяснить роль школы в истории села, выделить её общественное значение .

Объектом  исследования стала   Нордовская школа.

Предметом - сохранение школьных традиций, как условия для воспитания у учащихся Нордовской школы патриотизма и любви к Родине.

   Наше исследование актуально так как, рассматривает школу, а она - начало сознательной истории личности, а история личности - история страны. Кроме того, работа частично устраняет накопленные ошибки истории, требующие   «корректирования», является универсальной, т.е. вместе с историей школы, параллельно рассматривается история с. Нордовка и  выделяет новые, существенные отличия сельской школы  от   городской. Отсюда выдвинули гипотезу: если мы будем изучать, сохранять и преумножать школьные традиции, то сможем создать условия в школе для патриотического воспитания учащихся и  тогда школу будут заканчивать ученики с активной жизненной позицией, патриоты своей Родины, способные преобразовать не только историю школы  но и историю своей малой Родины.

Проблема: Неизученность истории, разрозненность имеющихся данных по истории  Нордовской  школы.

1.2.    На основе имеющейся проблемы возникла цель исследования: выяснить роль школы в истории района, выделить её общественное значение в с. Нордовка.

1.3 Поставили задачи для её достижения:

          1. Восстановить историю Нордовской  школы;

2. Пополнить фонда школьного музейного  уголка

3. Начать  сотрудничество с бывшими выпускниками для подготовки

    к  юбилею школы.

          4. Систематизировать собранный материал и сделать правильные выводы.

еские работамнная кровью»,,

1.4 По степени изученности проблемы и в результате проведенного анкетирования установили:

        68%  опрошенных учеников абсолютно незнакомы с историей школы;

        56% учащихся считают, что поэтому и не знают историю своей школы,  

          что о ней просто некому рассказать.

    Несмотря на это, все ученики отметили, что им интересна история родной школы:

        69 %  опрошенных считают, что историю школы нужно знать, так как школа- это место, где они проводят большую часть своего времени;

        65%  учащихся, считают, что изучением истории школы необходимо заниматься  и  это должны делать сами ученики.

        67% учеников с удовольствием бы занялись данной деятельностью.

1.5 Наметили методы исследования:

• поисковый –  создание накопительной базы

• статистический – отслеживание динамики изменений

• исторический анализ – соотнесение опыта прошлого с современностью

• интервьюирование – опрос респондентов

• анализ, сравнение, обобщение  - сопоставление фактов, систематизация их, построение выводов

• компьютерная обработка материала

1.6  Источниками стали:

- книги приказов по школе с 1973 по  2010 гг.;

- сохранившиеся в школьном архиве документы, фотографии,

  воспоминания учителей и бывших выпускников;

- документы школьного и  районного краеведческого музея

-

- воспоминания учителей- ветеранов школы и старожилов с.Нордовка

Научная новизна состоит в том, что:

1. На протяжении последних лет никто не занимался

    систематизацией данных по истории школы с. Нордовка

2. Никто не интересовался вопросом об отличии образовательных

    учреждений, расположенных в сельской местности от учреждений    

    образования города.

Достоверность информации обеспечивается тем, что используются различные источники. Сомнительный материал уточнялся в разных видах источников и у очевидцев.

     Основная  часть:

                           19век.

   В 1885г. открылось в селе казенное училище, если можно его так называть: всего-навсего одна комната. И учитель один, Шиканов Андрей. А село большое ,не на один километр раскинулось с севера на юг., и желающих учиться много, около семидесяти человек. Всем по 8-10 лет. На сходе решили сделать пристрой к школе., второго учителя попросить. Вняли в верхах просьбе жителей. Прислали второго учителя Тюрина   М .Сам еле грамотный, он не мог работать самостоятельно, поэтому с первых дней своей работы был помощником Шиканова.

Обучение начальное. Когда построили церковь ,школу стали называть церковно -приходской. В 1900 году вместо неё открыли Нордовское мужское начальное училище. Четерманской волости Стерлитамакского уезда Уфимской губернии. Изучали здесь русский язык, арифметику, закон Божий , было объяснительно чтение. Законным учителем был Лукин Е. ,заведовал школой Поляков Д., а его жена вела русский и объяснительное чтение. Тех, кто заканчивал училище, получали свидетельство с портретами царской семьи: самого императора Николая, его жены и сына.

 На обратной стороне написаны законы о воинской повинности ,закон божий.

                   20 век.                                                                                                                                                                                                                                        В 1930-1931. Вводится семилетнее обучение. Школа расширяется.    Увеличивается штат учителей. Для учителей был построен дом, где жили молодые учителя. Прокоп Макарович Серов- учитель литературы и русского языка, Литуновский- учитель  матаматике;  Струков Григорий Михайлович вёл историю и конституцию, Колобова Клавдия Ивановна- географию. Директором школы был Струков. Экзамены сдавали с 4 класса. В годы войны мужчин взяли на фронт. Директором стала Кобелева Галина Павловна, Губарева К.А. –учитель начальных классов, Анна Павловна Самсонова- учитель физкультуры. Завучем был Плюхин Михаил Иванович, затем директором был назначен Кузьмин Борис Николаевич. Вел математику Чаплыгин Дмитрий Филиппович. После уроков проводились политинформации., готовили номера художественной самодеятельности ., заботились о дровах (в школе печное отопление).

За хорошую учебу учащихся награждали ценными подарками. Давали деньги. Кто хорошо учился, после окончания  школы  уезжал учится в город. Так Филина Л.Н. и Ланина Т.С. поступили в педагогическое училище, одна из них (Любовь Николаевна) успешно закончила его и потом проработала в родной школе 25 лет.

1941 год  в это время директором школы был Струков Григорий Михайлович, отличающийся ото всех своей строгостью. Горячо любящий Родину, он старался воспитать в детях гордость за свою страну, за её людей , а также в школе работали Прокоп Макарович Серов, учитель литературы и русского языка, и Литуновский- преподаватель математики. Год 1949.Завучем был в это время Плюхин Михаил Иванович, физкультурник, душа коллектива . Вокруг его баяна собирались коллеги, выступали с концертами перед населением, ученики тоже не оставались в стороне.

По инициативе Плюхина М.И. во дворе школы над рекой была построена «тарзанка». Не одна отчаянная голова срывалась с неё в  реку Ашкадар, зато закалку получали отличную. Не случайно до сих пор этот человек не расстается со спортом ,а жители помнят «тарзанку».Учились в две смены, классных комнат -четыре ,наглядности никакой. Но учителя находили выход. Наиболее способные ученики чертили сами карты и по истории, и по географии.

Топили дровами. В тяжелые военные годы приходилось с собой и пару-другую кизяков прихватить  в школу.

В 60-е годы  учился первый десятый класс, а через стену жил директор семилетней школы Беглов Иван Григорьевич.

Выросли все, разъехались в разные концы, каждый пошёл своей дорогой. Но добрая память о школе, об учителях осталась в сердцах нынешних учителей и агрономов, инженеров и рабочих. Поваров и зоотехников. И конечно же, встают перед глазами тесные классы с допотопными партами, и чернильницы-непроливашки, и карты учебные, умещающие в один шкаф, и руки в чернильных пятнах ,и тетради с книгами, вперемежку с хлебными крошками .Все это было….было…

Когда перевезли школу, переехали в Нордовку и семья Степиных. Юлия Павловна вела уроки истории, географии, биологии, пения. Долгое время работала завучем, в Корнеевской средней школе, ныне пенсионерка .После окончания Стерлитамакского  педагогического института приехала в село Чуйкова М.Ф. преподаватель истории ,литературы и русского языка, да так и осталась здесь до сегодняшних дней. Теперь за её спиной осталось 33 года, отданных детям. Ныне она заслуженный учитель Башкири  на пенсии. А когда совсем стало тесно, из  деревни  Краснояр перевезли ещё одно школьное здание. А ребятам пришлось  из соседних  деревень  каждую неделю за семь вёрст» киселя хлебать». И ездили, и ходили пешком, а жили – кто на квартире, кто в интернате.

В 1963 году коллектив школы состоял из : Быковой Ларисы Васильевны, ,Чуйковой Марии Федоровны, Григиной Елены Михайловны ,Бегловой Клавдии Ивановны, Беглова Ивана Григорьевича, Лукьянова  Виктора Михайловича , Ольховой Валентины Ивановны, Гуровой Любови Семёновны, Лужецкой Надежды Ивановны, . Ефимовой Таисии Ивановны, Емец В.Е., ТарнаеваойН.В.,Синягина М.С., Нехорошева М.Т.,   Федоровой Р.М., ВелигодскойЗ.М., Коробко З.Ф., Ю.П.Степиной.

  С 1955 года директором школы был Беглов Иван Григорьевич, человек удивительный ,любящий своё дел. Вел физику , математику, черчение, рисование. А ещё он очень любил детей. Проработал он на должности директора до 1963 года., Никакой работой не гнушался. И дрова пилил вместе со всеми , и колол их., и подсобное хозяйство завёл в школе: выращивали поросят для школьной столовой .и была даже попытка накормить ребятишек: в перерывах можно было купить чай и хлеб. И кружковая работа велась. И шефская работа на высоте была ,помогали выращивать утят, помогали ухаживать за крупным рогатым скотом, за телятами , Был в школе и свой приусадебный участок , где проводились различные опыты .В 1963 году школа получила статус средней общеобразовательной политехнической школы и в июне 1964 года 14 выпускников впервые в истории Нордовской школы получили аттестаты зрелости. И совхозу помогали во время уборки урожая: собирали кукурузные початки, сахарную свёклу. Причем работать было неимоверное тяжело: вручную приходилось дёргать её из земли., стаскивать в кучи, обрезать и грузить тоже вручную. Это отнимало массу времени и сил. Но не унывали ребята ,каждую осень ждали с нетерпением. Вскоре началось строительство типовой школы    ( 1961 год). Ждали её открытия с нетерпением. Каждый старшеклассник должен был определённое количество дней отработать на стройке; разумеется, платить за эту работу бы, но ни о какой плате ребята даже и не заикались. Своим трудом хотели приблизить день открытия новой школы. А в старой школе жизнь шла своим чередом.   Первого сентября 1967 года  ученики пошли в  новую    трёхэтажную красавицу школу.

 .В 1986 году школа приняла первых шестилеток.  Ирина Николаевна  Маркина ,бывшая выпускница, после окончания пед.училища пришла в родную школу, и взяла самых маленьких. Каждую осень проводятся в школе кроссы. С 1974-2000 год директором школы был  Карпухин А.А. Пришел он в школу в 1961 г. работал учителем по трудовому обучению, вел черчение, пение; затем поступил в Стерлитамакский педагогический институт на физмат. Стал вести математику. С тех пор прошло много  лет. Ныне он на  пенсии . При нем создана хорошая материальная база6 12 компьютеров, шесть телевизоров, радиоузел, почти в каждом кабинете магнитофоны, проигрыватели, был лингафонный кабинет., в 1980 г. введена в строй своя котельная , открыта школьная столовая, в 1985г. построен интернат, борцовский зал.

В коллективе работает 26 учителей. Из них 2 заслуженных учителя школ Башкирии, 2 учителя- методиста, 2 старший учитель, 1- отличник просвещения.

В школе 285 учащихся, 15 классов- комплектов. За тридцать лет с серебряной медалью окончили школу 9 учащихся : Демешко А., Бутов А., Цыплухин М., Кинзягулова Н.,Зайцев С., Шишкина Е., Егорова Е., Бартеньева Т., Хакимова А. Команды школы по краеведению  занимали призовые места на районных турслётах., защищали часть района на республиканском турслёте. На слёте пахарей удачно выступали наши команды в районе и республике. За хорошую учебу, активное участие в жизни школы были награждены путевками в союзные лагеря Егорова Л., Цыплухин С ., Карпухин Ю., Маркина В ., Хакимова А., Князева И.В школе работали учителями бывшие выпускники. Их немало, одиннадцать. И ещё больше их работает за пределами села. Закончили вузы более 100 человек., более 60 закончили техникумы. Среди выпускников есть строители, юристы, зоотехники, агрономы, врачи, инженеры ,шоферы, бухгалтеры, доярки, механизаторы. Недаром говорят: « Все работы   хороши».

Много лет отдала работе с самыми маленькими  Раиса Михайловна Фёдорова, любимица детей и родителей. Приехала она сюда в 1960г. и проработала здесь до последних дней своей жизни. Ни времени, ни здоровья не жалела. Жила для детей. В светлых и просторных кабинетах занимаются теперь дети. Под руководством учителя всё необходимое : и тсо, и библиотека, и дидактический материал. В лингафонном кабинете учащиеся изучали немецкий язык , учитель Близнева Л.В., связавшая свою жизнь с нашей школой  ,с детьми с 1962 г. Филина М.С, старший учитель , выпускница 1966 г., вела  уроки биологии  в родной школе .В 1978 году совхоз передал школе технику: два колесных и гусеничный тракторы, комбайн, сельхозинвентарь. С этого времени учащиеся имеют свой земельный участок, на котором ребята учатся не только пахать и бороновать , но и любить землю-кормилицу. Члены педагогического коллектива неоднократно выступали перед односельчанами с концертами, на смотрах в районе получали призовые места. Каждый год коллектив пополняется молодыми кадрами. Уходят старые кадры. На смену им идут новые, часто свои же выпускники.   Хусаинова Г.Н., Ланина Н.Ю., Мавлютов А.С. Смирнова Л.Н., Лёвочкина Е.С., Мавлеткулова А.Р., Карпухина О.В., Уторбаев А.Г., Смирнова Ю.А.

В данное время в МОБУ СОШ работает 2 административных работника: директор школы Улиахметов Рашит Гиниятович, заместитель директора по учебной работе Лёвочкина Елена Сергеевна, 15 учителей- предметников. Все учителя и администрация  школы прошли курсовую подготовку по ФГОС, инклюзивному образованию, ИКТ по предметам.

  Школа реализует образовательные программы:

- основная общеобразовательная программа начального общего образования,

- основная общеобразовательная программа основного общего образования,

- основная общеобразовательная программа среднего  общего образования.

С 1 сентября 2011 года в МОБУ СОШ с. Нордовка  введён Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), который потребовал серьёзных изменений на начальной ступени образования, в организации школьной жизни, в деятельности всего педагогического коллектива.  В школе собрана необходимая нормативно-правовая база. В 2014-2015 учебном году все начальное звено школы перешло на новые образовательные стандарты обучения.

 С 2015- 2016 учебного года школа переходит на ФГОС ООО.

Дети 1-5  классов обучаются по УМК «Школа России».

 Инновационная деятельность  школы осуществляется через:

·                   участие в конкурсах, конференциях, форумах, семинарах, мастер – классах учителей школы (в апреле 2014г. проведен муниципальный семинар по географии «Инновационные формы обучения на уроках географии- учитель географии Лёвочкина Е.С.)

·                   участие в дистанционных олимпиадах регионального и всероссийского уровня.

·                   применение ИКТ технологий  на уроках и во внеурочной деятельности, на педагогических советах, родительских собраниях.

·                   разработка Программы развития на 2014-2019 годы с инновационными подпрограммами.

·                   Участие в вебинарах, интернет - педсоветах.

·                   Применение компьютерных тестов, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний учащихся, использующиеся на этапе закрепления и повторения пройденного

·                   Электронные учебники и электронные конспекты уроков, интерактивные задания, мультимедийные эффекты. Например, «Уроки Кирилла и Мефодия»

·                   Медиатексты в электронном формате.

·                   Создание слайдов с текстовым изображением

·                   Использование при объяснении учебного материала информации, заимствованной из сети Интернет.

 Внедрение экспериментальной  площадки на базе гимназии №1 г. Мелеуза, тема

«Реализация задач стандартов второго поколения на основе формирования УУД с помощью специальных дидактических средств». Участники учителя школы Карпухина О.В., Смирнова Л.Н., Смирнова Ю.А.

 Активное участие принимают обучающиеся и учителя  школы  в различных дистанционных Международных, Всероссийских, республиканских  олимпиадах и конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», «Кубок Гагарина», Акмуллинская олимпиада, «Пятерочка», «1 октября», «Олимпус»; «Логическое мышление», Межрегиональная  дистанционная олимпиада «Альфа» и другие., где занимают призовые места.

       Багаутдинов Тимур дважды стал победителем Международной дистанционной олимпиады проекта «Инфоурок» по математике и окружающему миру.

Многие ученики стали победителями и призерами в Международной  предметной дистанционной олимпиаде «Эверест» по математике .учитель Якубо Н.А.

      Маркина Дарья и Шенгуров Дмитрий заняли 1 место во Всероссийском  дистанционном  конкурсе  проектов и исследовательских работ «Я познаю мир», учитель Карпухина О.В.

        Шенгуров Дмитрий занял первое место в Республиканской НПК «Ломоносовские чтения», секция «Русский язык».

 Ишикаева Нурзиля стала призером во Всероссийской дистанционной олимпиаде «Глобус» по башкирскому языку.

   Улиахметов Даут неоднократно стал призером Всероссийской олимпиады школьников муниципального уровня  по предметам (русский язык, история, обществознание).

   Учащиеся школы активные участники «Акмуллинской олимпиады» по предметам:

«Русский язык», «Русская литература», «Математика», «Обществознание», «Физическая культура», «Физика» и др.

Важное условие успешности данной работы - скоординированные действия всех педагогов, участвующих в работе с  одарёнными детьми.

7.Наша гордость – выпускники школы. Выпускники МОБУ СОШ с. Нордовка работают в разных уголках России. Жизнь разбросала их по нашей огромной стране. И нет, наверное, ни одной отрасли народного хозяйства, где бы не работали наши бывшие ученики.

За последние 5 лет обучающихся школы получили  серебряные  и золотые  медали.

Золото – Юдичева Инна, Бикбулатова Юлия.

Серебро – Орлова Александра, Сербина Дарья.

Беглов Владислав Иванович выпускник 1973г. Работает главным врачом ГАУЗ РБ Салаватский родильный дом, кандидат медицинских наук. «Школа- это путевка в жизнь. Я благодарен нашим учителям за труд, старания, мудрость, преданность к своей профессии, за знания которые они дают ученикам. Многих из них к сожалению нет рядом с нами, в том числе и моих родителей, работающих в этой школе учителями Беглова  Ивана Григорьевича и Бегловой  Клавдии Ивановны. Я желаю нашей школе долголетия и процветания, учителям мудрости, верности своей профессии,  хороших и умных учеников.

Мишин Юрий Владимирович – судья, заместитель председателя Оренбургского областного суда по уголовным делам. « Я желаю учителям здоровья, ученикам получить золотые и серебряные медали,  по окончании учебных заведений найти правильный жизненный путь, вернуться в родное село.»

  Заключение.                                                                                                                          1.В результате имеем:                                                                                                                 а)расширены сведения об истории Нордовской школы:                                                  - отслежены биография выпускников. Изучены жизненные пути субъектов исследования                                                                                                                                   -налажено сотрудничество с бывшими выпускниками, учителями-ветеранами, односельчанами;                                                                                                         б)донесена до общественности значимость материала:                                                                                          -выступления перед учащимся школы в ходе научно-практической конференции                                                                                                                                - создание альбомов, школьных  экспозиций;                                                                         2.Пришли к выводу:                                                                                                                     каждое новое поколение учеников Нордовской школы сохраняет и преумножает традиции предшествующих поколений , что было установлено при сравнении фотодокументов, воспоминаний и в ходе встреч учителей-ветеранов и учащихся школы.                                                                                                           3. В перспективе наметили:                                                                                                     -продолжить работу по изучению истории Нордовской школы;                                     -поделиться собранной информацией                                                                                        -оказать помощь учителям школы на основе имеющихся материалов в проведение уроков истории, классных часов, мероприятий;                                           -организовать выставку творческих работ по данной тематике                                           4.Значимость работы состоит в том, что он даёт очередную возможность глубже познакомиться с историей школы.                                                                                                               

Список использованного материала                                                                                      В работе был использован следующий материал:                                                                                                    1.Книги приказов по учащимся МОБУ СОШ с.Нордовка                                                                                            2.Воспоминания очевидцев событий и их родственников                                                                                       3.Фотоальбомы и материалы школьного музейного уголка