Инфоурок / История / Другие методич. материалы / История . Внеаудиторная самостоятельная работа
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

История . Внеаудиторная самостоятельная работа

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

42

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Ульяновский авиационный колледж

Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин



ИСТОРИЯ


1 курс




ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

СТУДЕНТОВ




для специальностей СПО базовой подготовки









Ульяновск

2014


1








ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК общих гуманитарных

и социально-экономических дисциплин

Председатель ЦМК:

_________________ А.П.Савельева

Протокол № _2__

от «11 _»_сентября __2013__ г.




УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебно- методической работе:

_______________ Л.Н.Подкладкина

«____»__________ 20 __ г.







РАЗРАБОТЧИК: Кожевникова Г.Н., преподаватель Ульяновского авиационного колледжа.





Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «История» разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 100701 Коммерция (по отраслям), 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)








СОДЕРЖАНИЕ


стр

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………

4



  1. СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ………………………………………………….

5



  1. ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ………..

8



  1. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

10



  1. СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ………

14



ПРИЛОЖЕНИЯ

  1. Рекомендации к оформлению сообщения




  1. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов



  1. Рекомендации к составлению таблиц


  1. Рекомендации к подготовке устного выступления.




  1. Рекомендации по работе с источниками информации.

  2. Правила оформления списка литературы










ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………


























«Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню.

Дай мне действовать самому, и я научусь.»

Китайская мудрость.



ВВЕДЕНИЕ


Требование работодателей к современному специалисту, а также федеральный государственный образовательный стандарт СПО ориентированы прежде всего на умения самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный рост специалиста, его социальная востребованность, как никогда, зависят от умения проявлять инициативу, решать нестандартную задачу, от способности к планированию и прогнозированию самостоятельных действий.


Компетентностная модель образования, введение системы непрерывного образования «через всю жизнь» предполагают значительное увеличение доли самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Предметно и содержательно самостоятельная работа регламентирована ФГОС СПО, основной образовательной программой по специальности, нормативно-правовыми документами федерального и локального уровней.


Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы предназначены для обучающихся в рамках реализации программ профессионального образования.


























  1. СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ВНЕАУДИТОРНОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (далее ВСР) - планируемая учебная, творческая, учебно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая вне занятий по заданию и при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.


ФУНКЦИИ ВСР: информационно - обучающая, развивающая, ориентирующая, стимулирующая, воспитывающая.


ЦЕЛЬЮ ВСР обучающихся является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой и исследовательской деятельности. Самостоятельная работа обучающихся способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.


ЗАДАЧИ, реализуемые в ходе проведения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в образовательной среде профессиональной образовательной организации представляют собой:

  • систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

  • углубления и расширения теоретических знаний;

  • формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

  • развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

  • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

  • формирования общих и профессиональных компетенций;

  • развитию творческих и исследовательских умений.


ПРИЗНАКИ ВСР:

  • наличие конкретной цели и задания;

  • четкая форма выраженности результата работы;

  • определения формы контроля работы;

  • определение критериев оценивания результатов работы;

  • обязательность выполнения работы каждым обучающимся.


СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ВСР:

  • Раздел и содержание задания.

  • Формируемые образовательные результаты.

  • Цель задания.

  • Методические рекомендации по выполнению задания.

  • Основные требования к результатам работы и критерии оценивания.

  • Срок выполнения задания.

  • Форма контроля выполненного задания.


Выполнение заданий в рамках предлагаемой структуры внеаудиторной самостоятельной работы обеспечит обучающемуся должную подготовку к текущему контролю успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестациям.


ТРЕБОВАНИЯ, предъявляемые к обучающимся, при выполнении ВСР:

  • быть выполненной лично или являться самостоятельно выполненной частью коллективной работы;

  • представлять собой законченную разработку (законченный этап разработки), в которой раскрываются и анализируются актуальные проблемы по определенной теме и ее отдельных аспектов (актуальные проблемы изучаемой учебной дисциплины, профессионального модуля и соответствующей сферы практической деятельности);

  • демонстрировать достаточную компетентность в раскрываемых вопросах;

  • иметь учебную, научную и/или практическую направленность и значимость (если это творческая или учебно- исследовательская работа)

  • содержать определенные элементы новизны (если это творческая или научно-исследовательская работа).


КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНКИ результатов ВСР обучающихся являются:

  • уровень освоения  учебного материала;

  • уровень умения  использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

  • уровень сформированности общеучебных умений;

  • уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

  • обоснованность и четкость изложения материала;

  • оформление материала в соответствии с требованиями;

  • уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

  • уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

  • уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

  • уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.



ФАКТОРЫ, УЧИТЫВАЮЩИЕ АКТИВИЗАЦИЮ ВСР обучающихся:

  1. Осознание полезности выполняемой работы.

Если обучающийся знает, что результаты его работы будут использованы, например, при подготовке публикации или иным образом, то отношение к выполнению задания существенно меняется, качество выполняемой работы возрастает. Другим вариантом использования фактора полезности является активное применение результатов работы в профессиональной подготовке.

  1. Творческая направленность деятельности обучающихся.

Участие в творческой работе для ПОО является значимым стимулом для активной внеаудиторной работе.

  1. Игровой тренинг, в основе которого лежат деловые игры, ситуационные и производственные задачи, которые предоставляют возможность осуществить переход от односторонних частных знаний к многосторонним знаниям об объекте, выделить ведущие противоречия, приобрести навык принятия решения.

  2. Использования мотивирующих факторов контроля образовательных результатов (накопительные оценки, рейтинг);


РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩИМСЯ:

  • следует прочитать общие требования к выполнению ВСР.

  • выяснить содержание работы, прочитать методические указания и составить алгоритм (порядок действий) при её выполнении.

  • уяснить критерии, по которым будет оцениваться внеаудиторная самостоятельная работа.



  • обратить внимание при подготовке ВСР на формат выполнения каждого задания.


Приступая к с самостоятельной работе обучающимся рекомендуется настроиться на упорную, систематическую работу, которая непременно даст хорошие результаты, если при этом стремиться к пониманию. Необходимо выполнять задания так, чтобы чувствовать уверенность в своих силах, в своей способности преодолевать трудности. Все задания ВСР направлены на повышение культуры мышления, на достижение высоких результатов в области интеллектуальной деятельности.











































2. Перечень формируемых образовательных результатов.

Содержание о ВСР по учебной дисциплине «История» направлено на формирование следующих образовательных результатов:


У1

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах ( текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)

У2

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания, историческое объяснение

У3

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки, изучаемых исторических процессов и явлений

У4

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

ЗНАНИЯ

З1

Основные факты, процессы и явления, которые характеризуют целостность отечественной и всемирной истории

З2

Периодизацию всемирной и отечественной истории

З3

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории

З4

Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе

З5

Основные исторические термины и даты

ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессией, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК5.

Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК6.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством потребителями

ОК7.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК8.

Вести здоровый образ жизни, применять спортивно-оздоровительные методы и средства для коррекции физического развития и телосложения

ОК9.

Пользоваться иностранным языком как средством целевого общения

ОК10.

Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь

ОК11.

Обеспечивать безопасность жизнедеятельности, предотвращать техногенные катастрофы в профессиональной деятельности, организовывать, проводить и контролировать мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций

ОК12.

Соблюдать действующие законодательства и обязательные требования нормативных документов, а также требования стандартов, технических условий

ОК13.

Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний ( для юношей)



































  1. Перечень заданий внеаудиторной самостоятельной работы


1.1





1.2






1.3




1.4

Составить хронологическую таблицу «Походы Александра Македонского»



Работы с источником ( учебник) , аналитическая обработка текста. Определить влияние ранних форм религии на развитие общества



Подготовить устное сообщение о культуре Византии



Выполнение задания при подготовки к контрольной работе


1





1






1




2











ОК 3, ОК 4, ОК 5, З1, З4




ОК 3, ОК 4, ОК 5, З1, З4





У4, У2, З1




У1,У3,З1,З4

Оценка составления таблицы



Оценка работы с источником (конспект)




Оценка устного сообщения



Оценка выполнения к.р.

Раздел 2. История России с древнейших времен до конца 17 века

2.1





2.2





2.3





2.4




2.5




2.6

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Первые великие князья Руси»



Работа с источником «Политическая раздробленность Руси»



Работа с источником «Смута»





Работа с источником «Бунташный век»



Подготовить устное сообщение по тематике «Русская культура 13-17 вв»


Выполнение задания по подготовке к контрольной работе


1





1





1





1




1




1





ОК2, У4, З1, З4





ОК3, У4





ОК3, ОК6, У4, У2, У3, З1,З3, З4




ОК6, У1, У3, З4, З3



ОК3, ОК2, У3, У4



У1,У2,У3,З1,З4

Оценка работы с источником (конспект)



Оценка работы с источником (конспект)



Оценка работы с источником (конспект)



Оценка работы с источником (конспект)


Оценка устного сообщения



Оценка выполнения к.р.

Раздел 3. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы. Россия в 18 веке

3.1




3.2




3.3





3.4




3.5





3.6



3.7




3.8






3.9




3.10

Подготовить устное сообщение по тематике «Люди эпохи Просвещения»


Составить хронологическую таблицу колониальных завоеваний Европейских стран


Подготовить устное сообщение по тематике «Великие промышленные перевороты: Первое изобретение машин»


Подготовить устное сообщение по тематике «Исторические личности 18 века»


Работа с источником- аналитическая обработка текста «Реформы Петра I в области культуры»


Эссе « Оценка Петра I в истории России»


Работа с источником- аналитическая обработка текста «Дворцовые перевороты»


Составить хронологическую таблицу «Крестьянская война под руководством Емельяна Пугачева»

(систематизация материала).


Работа с источником- аналитическая обработка текста «Культура Росси


Выполнение задания при подготовке к контрольной работе


1





1




1.5




1





1




2




1.5



1.5








1.5



2




ОК4, ОК5, ОК6,У4,З1



ОК4, У4,У1,З1,З4



ОК4,У4,У1,З1,З4





У1,З1,З4,ОК4,У4




ОК2,У2,У3,З1,З3,З4







ОК3,ОК4,У4




ОК4,ОК3,У4,З4






ОК3,ОК4,У4,У3,З1



У1,У2,У3,З1,З4

Оценка устного сообщения



Оценка составления таблицы


Оценка устного сообщения




Оценка устного сообщения



Оценка работы с источником (конспект)



Оценка Эссе



Оценка работы с источником (конспект)


Оценка составления таблицы




Оценка работы с источником (конспект)


Оценка выполнения к.р.

Раздел 4 Становление индустриальной цивилизации. Россия в 19 веке

4.1




4.2






4.3




4.4




4.5

Подготовить устное сообщение по тематике «Научные открытия Нового времени»


Работа с источником - аналитическая обработка текста «Модернизация на Востоке». Сравнить процесс модернизации на Востоке и Западе


Составить хронологическую таблицу «Заграничный поход русской армии в начале 19 в.»


Работа с источником – аналитическая обработка текста «Народничество»


Выполнение задания при подготовке к контрольной работе


1





1






0.5




1




1.5

ОК1,ОК4,ОК5





ОК1,ОК4,ОК5




ОК2,ОК3,У4,З1,З4




ОК2,У4,У2




У1,У2,У3,З4

Оценка устного сообщения




Оценка работы с источником (конспект)



Оценка составления таблицы



Оценка работы с источником (конспект)


Оценка выполнения к.р.

Раздел 5 От Новой истории к Новейшей

5.1




5.2




5.3




5.4







5.5





5.6

Подготовить устное сообщение «Научные открытия в начале 20 в.»


Составить хронологическую таблицу «Первая российская революция»


Составить хронологическую таблицу «Первая мировая война»



Работа с источником – аналитическая обработка текста. Доказательная аргументация «Первые преобразования большевиков»


Работа со справочной дополнительной литературой. Систематизация материала «Красный и белый террор»



Выполнение задания при подготовке к контрольной работе


0.5




1





1




1





1.5






1



У4,З1




У1,У3,З3,З4




У1,У3,З3,З4,ОК2,ОК6,ОК7



ОК2,ОК6,У4,У2,З3,З4






ОК4,ОК5,ОК7,У4,З1,З3




У1,У2,У3,З4


Оценка устного сообщения



Оценка составления таблицы


Оценка составления таблицы


Оценка работы с источником (конспект)




Оценка правильности подбора и изложения материала


Оценка выполнения к.р.


Раздел 6 Между мировыми войнами. Вторая мировая война

6.1







6.2







6.3





6.4





6.5

Работа со справочной, дополнительной литературой. Подбор фактического материала. Поиск сети интернет. «Сталинизм. Тоталитарный режим СССР»


Работа с источником – аналитическая обработка текста. Систематизация материала в таблицу «Сравнительный анализ НЭП и политики военного коммунизма»


Составить хронологическую таблицу «Военные действия союзников во Второй мировой войне»


Составить хронологическую таблицу «Ход Великой Отечественной войны»



Выполнение задания при подготовке к контрольной работе

1








1






1






1




2

ОК6,У1,У8,З1,З4







ОК1,ОК9,У4,У2,З3,З4






ОК2,У4,З1,З4






ОК2,ОК6,У3,У4,З1,З3,З4



У1,У2,У3,З1,З4

Оценка правильности подбора и изложения материала



Оценка составления таблицы





Оценка составления таблицы




Оценка составления таблицы


Оценка выполнения к.р.

Раздел 7 «Мир, СССР, Россия во второй половине 20 века»

7.1






7.2





7.3




7.4




7.5

Подготовить устное сообщение. Поиск в сети интернет «Современные технологии, их роль в производстве»


Работа с источником – аналитическая обработка текста. «Распад колониальной системы»


Работа со справочной, дополнительной литературой. Поиск в сети интернет. «Проявление культа личности Сталина»


Проектная работа. Социологическое исследование «Перестройка и мы»


Выполнение задания при подготовке к контрольной работе

1






1





2




2





2

ОК6,У1,З3,З4






ОК6,З3,З4





ОК2,ОК3,ОК4,ОК5,У3,У4



ОК2,ОК3,У4, З1,З3




У1,У2

Оценка устного сообщения




Оценка работы с источником (конспект)


Оценка правильности подбора и изложения материала


Оценка анализировать разные позиции



Оценка выполнения к.р.


Содержание заданий и методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.

Раздел 1

Задание 1.1

Составить хронологическую таблицу «Походы Александра Македонского»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК3,ОК4,ОК5,З1,З4.

  • Цель задания: закрепить историческую последовательность изучаемого материала

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 3. «Методические рекомендации по составлению хронологической таблицы»

Форма контроля по выполнению задания: оценка составления таблицы.

Задание 1.2

Работа с источником. Определить влияние ранних форм религии на развитие общества

  • Формируемые обязательные результаты: ОК3,ОК4,ОК5,З1,З4.

  • Цель задания: Сформировать и развить умение работать с письменным источником, выделять главное, анализировать текст, делать вывод, конспектировать.

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 5.

Задание 1.3

Подготовить устное сообщение по теме: «Культура Византии»

  • Формируемые обязательные результаты: У4,У2,З1

  • Цель задания:

  1. Углубить знания о развитии и культуре государства Византии.

  2. Сформировать и развить умение устно выступать перед аудиторией.

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 4.

  • Методические рекомендации по подготовке устного сообщения

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка устного сообщения.

Задание 1.4

Выполнения задания при подготовке к контрольной работе.

  • Формируемые обязательные результаты: У1,У3,З1,З4

  • Цель задания:

  1. Быть уверенным в своих знаниях.

  2. Показать максимальные возможности в проверке знаний этого раздела.

  • Методические рекомендации по выполнению:

  1. Становление человечества: антропогенез, факторы его.

  2. Становление человечества: социогинез, политогенез, их черты.

  3. Греческие города – государства, их роль в развитии цивилизации.

  4. Походы А. Македонского, роль их в развитии мира

  5. Византия: зарождение и гибель.

  6. Феодальные отношения в средние века. Феодальная лестница.

  7. Крестовые походы: суть, цели, участники, итоги.

  8. Роль христианства в развитии Европы : раскол церкви.

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания:

Задание 2.1

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Первые великие князья Руси»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК2, У4,З1,З4

  • Цель задания:

  1. Детализировать и углубить знания по изученной теме.

  2. Развить умение работать с письменным источником (учебник по дисциплине), выделять главное, анализировать текст, делать вывод, конспектировать.

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 5.

Задание выполняется по плану, заполнение таблицы. Отразить жизнь Руси.

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания:

    1. Оценка составления таблицы.

    2. Аналитическая обработка текста.

Задание 2.2

Работа с источником «Политическая раздробленность Руси»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК3,У4

  • Цель задания:

  1. Детализировать и углубить знания по изученной теме, конкретизировать процесс раздробленности страны в жизни отдельных клиентов.

  2. Развить умение работать с письменным источником (учебник по дисциплине), выделять главное, анализировать текст, делать вывод, конспектировать.

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 5.

Задание выполняется по плану, возможный вариант таблицы.

Пример выполнения:

  1. Княжество (Киевское, Владимирское – Суздальское, Черниговское, Великий Новгород)

  2. Князья

  3. Событие

  4. Вывод: влияние раздробленности на развитие Руси.

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником.

15

Задание 2.3

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Смута».

  • Формируемые обязательные результаты: ОК3,ОК6,У4,У2,У3,З1,З3,З4

  • Цель задания:

  1. Углубить и систематизировать знания изучаемого процесса

  2. Развить умения работать с письменным источником (учебник по дисциплине), выделять главное, анализировать текст, делать вывод, конспектировать.

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 5

Задание выполняется по плану:

  1. Самозванство на Руси: цели, действия.

  2. Гражданская война в начале 17 века: события, силы

  3. Интервенция: участники, силы, действия.

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником.

Задание 2.4

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Бунташный век».

  • Формируемые обязательные результаты: ОК6,У1,У3,З3,З4

  • Цель задания:

  1. Углубить и систематизировать знания изучаемого исторического процесса

  2. Развить умения работать с письменным источником (учебник по дисциплине), выделять главное, анализировать текст, делать вывод, конспектировать.

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 5

Задание выполняется по плану:

  1. Медный бунт (сроки, цели, итог)

  2. Соляной бунт (сроки, цели, итог)

  3. Восстания С. Разина (срок, цели, состав, причина поражения)

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником.

Задание 2.5

Подготовить устное сообщение по тематике «Русская культура 13-17 вв.»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК3, ОК2, У3, У4

  • Цель задания:

Показать разные формы правления русской культуры этого периода (живопись, литература, ремесло, музыка)

Продемонстрировать умение донести информацию до слушателя, владеть аудиторией, формировать навык устного выступления

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложения 4

  • Критерии оценивания: Приложения 4

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка устного сообщения.

16

Задание 2.6

Выполнение задания при подготовке к контрольной работе

  • Формируемые обязательные результаты: У1, У2, У3, З1, З4

  • Цель задания:

- проработать изученный по разделу материал (даты, фактология, причинно – следственные связи событий)

- создать нормальную уравновешенную обстановку (ситуацию), для оптимального результата контроль знаний студентов.

  • Методические рекомендации по выполнению:

Предлагаемые вопросы:

  1. Образование Киевской Руси: теория и практика.

  2. Борьба Руси против монгола – татарского ига

  3. Реформы внутренней политики Ивана грозного, их анализ.

  4. Внешняя политика Ивана грозного.

  5. Смута на Руси в начале 17 века

  6. Установление крепостного права на Руси.

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка выполнения контрольной работы.

Задание 3.1

Подготовить устное сообщение по тематике «Люди эпохи просвещения»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК4, ОК5, ОК6, У4, З1

  • Цель задания:

  1. Показать достижения философов, художников, поэтов, писателей эпохи Просвещения, сыгравших главную роль в преобразовании Европы

  2. Продемонстрировать умение донести информацию до слушателя, владеть аудиторией, формировать навык устного выступления

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 4

  • Критерии оценивания: Приложение 4

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка устного сообщения.

Задание 3.2

Составить хронологическую таблицу «Колониальные завоевания Европейских стран»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК4, У4, У1, З1, З4

  • Цель задания:

  1. Показать процесс формирования колониальной системы, роль стран Европы в изменении политической карты мира

  2. Сделать вывод о лидерстве Испании и Португалии в мировой политике той эпохи

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 3

  • Критерии оценивания: Приложение 3

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка составления таблицы.

Испания

Португалия



Вывод




Задание 3.3

Подготовить устное сообщение по тематике «Великий промышленный переворот»

  • Формируемые обязательные результаты: ОК4, У4, У1, З1, З4

  • Цель задания:

  1. Показать процессы изобретения паровых машин, их внедрение в производство. Влияние этого на многие стороны жизни общества

  2. Продемонстрировать умение донести информацию до слушателя, владеть аудиторией, формировать навык устного выступления, в умение владеть аудиторией, донести информацию до аудитории

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 4

  • Критерии оценивания: Приложение 4

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка устного сообщения.

Задание 3.4

Подготовить устное сообщение по тематике «Исторические личности 18 века»

  • Формируемые обязательные результаты: У1, 31, 34, ок4,у4

  • Цель задания: Продемонстрировать роль конкретной личности в истории этой эпохи, влияние ее на разные стороны жизни общества( политика, культура, духовная жизнь)

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 4

  • Критерии оценивания:

Задание 3.5

Работа с источником аналитической обработка текста «Реформы Петра I в области культуры.

  • Формируемые обязательные результаты: ОК-2,у2,у3,з1,з3,з4

  • Цель задания: - Расширить представление о реформаторской деятельности Петра I

- Развить умение работать с источником

  • Методические рекомендации по выполнению: Приложение 5

  • Критерии оценивания: Приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником

Задание 3.6

Эссе « Оценка роли Петра I в истории России»

  • Формируемые обязательные результаты: У1, 31, з4, ок4,у4

18

  • Цель задания:

- Познакомиться с разными взглядами на роль Петра I в истории России.

- Сформировать свою точку зрения на этот вопрос

- Обоснованно изложить свою позицию.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка эссе

Задание 3.7

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Дворцовые перевороты»

  • Формируемые обязательные результаты: ок3,ок4,у4

  • Цель задания:

- Определить направления развития России после смерти Петра I, характер изменений при частной смене политических лидеров.

- Сравнить период дворцовых переворотов с периодов реформ Петра I

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником (конспект)

Пример выполнения:

  1. - Политический лидер

- Годы правления

- Способ прихода к власти

- Деятельность

II. Общий вывод.

Задание 3.8

Составление хронологической таблицы «Крестьянская война под руководством Е. Пугачева»

  • Формируемые обязательные результаты: ок3,ок4,у4,з4

  • Цель задания: - Проследить хронологически – историческое событие.

- Дать анализ события, показав необходимость отмены крепостного права.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 3

  • Критерии оценивания: приложение 3

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: «Оценка составной таблицы»

  1. Хронологические рамки

  2. Причины войны

  3. Характер войны

  4. Социальный состав

  5. Причины поражения

  6. Вывод

Задание 3.9

19

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Культура России в 18 веке»

  • Формируемые обязательные результаты: ок3,ок4,у4,у3,з1

  • Цель задания: - Знакомство с культурой страны этого периода в краткой форме.

- Формирование навыка работы с источником, составление конспекта.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка работы с источником (конспект)

  1. Образование, издательское дело

  2. Наука

  3. Искусство

  4. Живопись

  5. Музыка

  6. Театр

Задание 3.10

Выполнение задания при подготовке к контрольной работе.

  • Формируемые обязательные результаты: у1,у2,у3,з1,з4

Цель задания: - Проработать изученный по разделу материал (даты, фактология, причинно – следственные связи событий)

- Создать нормальную уравновешенную обстановку (ситуацию), для оптимального результата контроль знаний студентов.

  • Методические рекомендации по выполнению:

  1. Внутренняя политика Петра I, их характеристика (социально – экономической сферы)

  2. Реформы Петра I в политической сфере. Абсолютная монархия в России.

  3. Внешняя политика Петра I. Северная война.

  4. Внутренняя политика Екатерины II, ее направленность

  5. Внешняя политика Екатерины II: цели, направления, итоги.

  • Критерии оценивания:

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка выполнения контрольной работы

Задание 4.1

Подготовить устное сообщение по тематике «Научные открытия нового времени»

  • Формируемые обязательные результаты:ок1,ок4,ок5

  • Цель задания: - Углубить знания по теме

- Формировать и развить умение выступления пере аудиторией

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 4

  • Критерии оценивания: приложение 4

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка устного сообщения

Задание 4.2


Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Модернизация на Востоке»

  • Формируемые обязательные результаты: ок1,ок4,ок5

  • Цель задания: - Углубить знания по изучаемой теме

- Развить умение работать с письменным источником, выделять главное, сравнивать, делать вывод.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником (конспект)

Вариант

Задание 4.3

Составить хронологическую таблицу «Заграничный поход русской армии в начале 19 века»

  • Формируемые обязательные результаты: ок2,ок3,у4,з1,з4

  • Цель задания: - Показать роль русской армии в мировом событии армии НаполеонаI, выполнение союзнического долга

- Формирование умения выделять из текста главное, анализировать события.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 3

  • Критерии оценивания: приложение 3

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка составления таблицы

Задание 4.4

Аналитическая обработка текста. Работа с источником. «Народничество»

  • Формируемые обязательные результаты: ок2,у4,у2

  • Цель задания: - Углубить знания по изучаемой теме. Показать роль народничества в истории России в 19 в.

- Укрепить знания и навыки работы с письменным источником

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка работы с источником


  1. Цели народничества

  2. Течения народников

  3. Организация народников

  4. Действия народничества

Задание 4.5

Выполнение задания при подготовке контрольной работе.

  • Формируемые обязательные результаты: у1,у2,у3,з4

  • Цель задания:

- проработать изученный по разделу материал (даты, фактология, причинно – следственные связи событий)

- создать нормальную уравновешенную обстановку (ситуацию), для оптимального результата контроль знаний студентов.

  • Методические рекомендации по выполнению:

  1. Отечественная война 1812г. в России: цели, характер, действия, итоги

  2. Крымская война: цели, характер, действия, итоги

  3. Отмена крепостного права в России, значение

  4. Великие реформы Александра II, значение

  5. Внешняя политика России во второй половине 19 в., успехи.

  6. Народничество в России: цели, течения, результаты

  • Критерии оценивания:

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка выполнения контрольной работы

Задание 5.1

Подготовить устное сообщение» Научные открытия в начале 20 века»

  • Формируемые обязательные результаты: у4,з1

  • Цель задания: - Углубить знания по теме.

- Формировать умения уступать места перед аудиторией

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 4

  • Критерии оценивания: приложение 4

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка устного сообщения

Задание 5.2

Составить хронологическую таблицу «Первая российская революция»

  • Формируемые обязательные результаты: у1,у3,з3,з4

  • Цель задания:

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 3

  • Критерии оценивания: приложение 3

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка составления таблицы

Задание 5.3

Составить хронологическую таблицу «Первая мировая война»

  • Формируемые обязательные результаты: у1,у3,з3,з4,ок2,ок6,ок7

  • Цель задания: -Углубить знания по теме.

- Формировать умения уступать места перед аудиторией

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 3

  • Критерии оценивания: приложение 3

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка составления таблицы


Задание 5.4

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Первые преобразования большевиков»

  • Формируемые обязательные результаты: ок2,ок6,у2,у4,з3,з4

  • Цель задания: - На основе работы с учебником выписать первые декреты Советской власти и доказать их характер этих реформ.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка работы с источником (конспект)

Возможный вариант конспекта

Задание 5.5

Работа со справочной, дополнительной литературой. Систематизация материала «Красный и белый террор»

  • Формируемые обязательные результаты: ок4,ок5,ок7,у4,3 1 ,3 3

  • Цель задания: - Использовать справочную дополнительную литературу, подобрать материал говорящей об использовании террора в период гражданской войны и силами «белых и красных».

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5, 2

  • Критерии оценивания: приложение 5,2

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка правильности подбора и изложение материала.

Задание 5.6

Выполнение задания при подготовке к контрольной работе

  • Формируемые обязательные результаты: у1,у2,у3,3 4.

  • Цель задания:

- проработать изученный по разделу материал (даты, фактология, причинно – следственные связи событий)

- создать нормальную уравновешенную обстановку (ситуацию), для оптимального результата контроль знаний студентов.

  • Методические рекомендации по выполнению:

  • Критерии оценивания:

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка выполнения контрольной работы

Задание 6.1

Работа со справочной дополнительной литературой поиск в сети Интернет, «Сталинизм, тоталитарный режим в СССР»

  • Формируемые обязательные результаты: ок6,у1,у3,31,34

  • Цель задания: - Используя интернет, подобрать и систематизировать факты, подтверждающие черты тоталитарного режима в СССР (по плану)

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 2

  • Критерии оценивания: приложение2

  • Срок выполнения: через 1 занятие

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка правильности подбора и изложение материала

Задание 6.2

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Сравнительный анализ НЭП и политики военного коммунизма»

  • Формируемые обязательные результаты: ок1,ок9,у4,у2,3 3,3 4.

  • Цель задания: - Углубить знания по изучаемой теме

- Осуществить по критериям сравнительный анализ действий экономической политики большевиков в разные периоды времени

- Закрепить навык работы с письменным источником

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение 5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка составления таблицы, оценка работы с источником.

Вариант выполнения в форме таблицы.

Задание 6.3

Составить хронологическую таблицу « Военные действия союзников во II мировой войне»

  • Формируемые обязательные результаты: ок1,ок9,у4,у2,3 3,3 4.

  • Цель задания: - Показать роль и действия армий союзников СССР во II мировой войне

- Расширить представление о событиях II мировой войны

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 3

  • Критерии оценивания: приложение3

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка составления таблицы

Задание 6.4

Составить хронологическую таблицу «Ход Великой Отечественной войны»

  • Формируемые обязательные результаты: ок2,у4,31,34

  • Цель задания: - Детализировать представление о ходе, размахе Великой Отечественной войны

- Обратить внимание на веховые сражения (Московская, Сталинградская, Курская, Берлинская битвы)

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 3

  • Критерии оценивания: приложение3

  • Срок выполнения: через 2 занятия

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка составления таблицы

Задание 6.5

Выполнение задания при подготовке к контрольной работе

  • Формируемые обязательные результаты: у1,у2,у3,31,34

  • Цель задания: - проработать изученный по разделу материал ( даты, фактология, причинно- следственные связи событий)

-создать нормальную уравновешанную психологическую обстановку (ситуацию)для оптимального результата контроля знаний студента.

  • Методические рекомендации по выполнению:

1)внешняя политика СССР в 30-е гг. 20 века: цели, итоги

2)начало Великой Отечественной войны: причины отступления Красной армии на

I этапе

  1. Московская битва ее значение

  2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

  3. Причины победы СССР в Великой Отечественной войны

  4. Взаимоотношения союзников в годы II мировой войне

  • Срок выполнения: на следующее занятие

  • Форма контроля по выполнению задания: Оценка выполнения контрольной работы

Задание 7.1

Подготовить устное сообщение. Поиск в сети Интернет «Современные технологии, их роль в производстве»

  • Формируемые обязательные результаты: ок6,у1,33,34

  • Цель задания: - Познакомить с современными научными открытиями в мире и внедрение их в производство, влияние их на развитие мира

- Формировать умение устного выступления перед аудиторией.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 4

  • Критерии оценивания: приложение4

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка устного сообщения

Задание 7.2

Аналитическая обработка текста. Работа с источником «Распад колониальной системы»

  • Формируемые обязательные результаты: ок6,33,34

  • Цель задания: - Показать динамику распада колониальной системы в мире

- Развить умение работать с источником, выделять главное, анализировать.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 5

  • Критерии оценивания: приложение5

  • Срок выполнения: к следующему занятию

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка работы с источником (конспект)

Задание 7.3

Работа со справочной дополнительной литературой «Проявление культа личности Сталина»

  • Формируемые обязательные результаты: ок2,ок3,ок4,ок5,у3,у4

  • Цель задания: - Используя интернет, дополнительную литературу подобрать фактический материал, подтверждающий проявления культа личности Сталина (по плану).

- Умение работать с письменными источниками.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение 2

  • Критерии оценивания: приложение(критерии):2

  • Срок выполнения: через 2 занятия

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка правильности подбора и изложение материала

Главные направления работы:

- нарушение демократических принципов в жизни партии и страны

- массовые репрессии ( в партии, армии, хозяйственных руководителей)

- удар по науке, культуре, образованию

- грубые просчеты в области национальной политике

- ошибки в сфере внешней политике


Задание 7.4

Проектная работа. Социологическое исследование «Перестройка и мы»

  • Формируемые обязательные результаты: ок2,ок3,у4,31,33

  • Цель задания: - Познакомиться с правилами социологического опроса

- Провести мини - социологический опрос

- Аналитически обработать данные по вопросу.

- Опросить по проблеме представителей разных поколений: старшее, среднее, младшее.

  • Методические рекомендации по выполнению: приложение

  • Критерии оценивания: приложение(критерии)

  • Срок выполнения: через 2 занятия

  • Форма контроля по выполнению задания: оценка анализа позиции разных граждан

Задание 7.5

Выполнение задания при подготовке к контрольной работе.

  • Формируемые обязательные результаты: У1,У2

  • Цель задания:

- проработать изученный по разделу материал (даты, фактология, причинно – следственные связи событий)

- создать нормальную уравновешенную обстановку (ситуацию), для оптимального результата контроль знаний студентов.

  • Методические рекомендации по выполнению: к. р. проходит в письменной форме в каждом варианте 2 вопроса.

Предлагаемые вопросы для контрольной работы:

  1. Перестройка в СССР: экономическая сфера.

  2. Новое политическое мышление

  3. Распад СССР. Национальный кризис в СССР.

  4. Образование РФ. Экономическое развитие РФ в 90-е г. 20 в.

  5. Политический кризис в РФ 1993 г., выход из него.

  6. Внешняя политика РФ в 90-е годы 20 в.

  • Срок выполнения: через 1 занятие

  • Форма контроля по выполнению: оценка анализа


































Приложение 1


Методические рекомендации по подготовке сообщения.

Подготовка информационного сообщения это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами.

Время на устное сообщение - не более 3- мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 40 мин.

Рекомендации обучающемуся:

  • собрать и изучить литературу по теме;

  • составить план или графическую структуру сообщения;

  • выделить основные понятия;

  • ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

  • озвучить сообщение в установленный срок.

Форма предоставления сообщения

Критерии оценивания сообщения:

  • актуальность темы-30 %

  • соответствие содержания теме-20%

  • глубина проработки материала-30 %

  • грамотность и полнота использования источников-20%

  • Приложение 2

  • Методические рекомендации по организации самостоятельной

  • работы студента с интернет – ресурсами.

  • В последнее время произошли значительные изменения в процессе информатизации, который затронул все сферы жизни общества. Особое значение имеют изменения в сфере образования, где под влиянием новых информационных технологий создаются современные технологии образования. Но развитие и внедрение современных компьютерных технологий происходит настолько быстро, что не всегда получается своевременно изучить возможности и эффективность их использования.

  • Все стремительнее развивается мощное информационное пространство - Интернет, где любой желающий может не только получить интересующие его сведения, но и поделиться своей информацией, высказать свое мнение.

  • Обучающимся в образовательном процессе не всегда удается использовать необходимую литературу, что может быть обусловлено ее отсутствием в библиотеках и книжных магазинах. Помимо этого, информация может быть разбросана по разным источникам, что затрудняет доступ к ней. В этом случае может помочь сеть Интернет. Студент получает уникальную возможность для самообразования, поскольку образовательные Интернет

  • ресурсы активизируют познавательную деятельность, формируют информационную культуру, навыки исследовательской и аналитической деятельности, а также формируют умения самостоятельно принимать решения.

  • Стоит учесть существенный недостаток работы с Интернет-ресурсами – недостоверность некоторой информации, наличие которой может зависеть от владельца ресурса (государственная или коммерческая организация, частное лицо).

  • Но этот недостаток активизирует самостоятельную работу студентов, которая заключается в анализе и переосмыслении полученного материала, для определения уровня его достоверности. Информационные технологии используются студентами в самостоятельной работе для более глубокого изучения программ дисциплин, для написания рефератов, курсовых и дипломных работ.

  • Значительное место среди используемых студентами в самостоятельной работе информационных технологий занимают Интернет -технологии. Среди Интернет-ресурсов, наиболее часто используемых студентами в самостоятельной работе, следует отметить электронные библиотеки, образовательные порталы, тематические сайты, библиографические базы данных, сайты периодических изданий. Для эффективного поиска в WWW студент должен знать топологию этого пространства, а также средства навигации в нем, четко определять свои информационные потребности, необходимую ретроспективу информации, круг поисковых серверов, более качественно индексирующих нужную информацию, правильно формулировать критерии поиска.

  • Однако, кроме знания методов поиска информации, студентам необходимо уметь ее анализировать, определять ее внутреннюю непротиворечивость. Практика показывает, что студенты не умеют работать с Интернет- контентом, в частности, не знают методов оценки достоверности информации на основе различных признаков. Уже по внешнему виду сайта,

  • характеру подачи информации, ее организации можно дать приблизительную оценку качества представленной информации, отделить действительно важные сведения от информационного шума.

  • Другой важной проблемой студентов является отбор необходимой информации в сети. Часто студенты «скачивают» информацию, даже не пытаясь ее преобразовать. Преподавателям не раз приходилось сталкиваться с ситуацией: студент приносит огромное количество материалов, найденных им в Интернет, не только не зная, как ее использовать, но подчас и не понимая, нужна она ему для подготовки реферата или нет. Отметим, что большинство студентов не умеют грамотно формировать критерии поиска. Следует отметить еще одну проблему, возникающую у студентов при поиске нужной информации в Интернет, - это «синдром информационной усталости», характеризующийся избытком информации и недостатком знаний. Часто студенты тратят много времени, пытаясь найти нужную информацию, просматривают большие массивы информации, имеющей формальное отношение к запросам, а фактически не нужной, что снижает эффективность работы студентов.

  • Ресурсы Internet можно классифицировать по различным основаниям. Представляется, что наиболее адекватная классификация по видам информационных ресурсов для студента, осваивающего историческое нание, в зависимости от формы их представления, это:

  • 1. Сервисная информация (справочные системы, указатели, ответы на наиболее часто задаваемые вопросы, информация об организациях и отдельных лицах, тематические путеводители по сетям, информация по различным проектам, грантам, фондам и т. д.).

  • 2. Библиографическая информация (каталоги библиотек, тематические подборки аннотаций).

  • 3. Списки рассылки.

  • 4. Система телеконференций.

  • 5. Электронные тексты (документы, статьи, книги, журналы) и базы

  • данных.

  • 6. Образы, звуковые файлы, видео.


Приложение 3

Методические рекомендации по составлению таблицы.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме это вид самостоятельной работы студента по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.

Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объема информации, сложности ее структурирования и определяется преподавателем.

Критерии оценивания таблицы:

  • соответствие содержания теме-20%

  • логичность структуры таблицы-30%

  • правильный отбор информации -25%

  • соответствие оформления требованиям – 10%

  • работа сдана в срок-15%

Приложение 4


Методические рекомендации по подготовке устного выступления.


Регламент устного публичного выступления – не более 7 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).

Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.

Выступление

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество), тему выступления, выделение ключевого тезиса. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели)

Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.

К аргументации в пользу основной идеи выступления можно привлекать фактологический материал.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество материала и необходимых примеров.

В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения.

Самые частые ошибки в основной части выступления - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).

В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить главную идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).

В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:

- «Это Вам позволит…»

- «Благодаря этому вы получите…»

- «Это позволит избежать…»

- «Это повышает Ваши…»

- «Это дает Вам дополнительно…»

- «Это делает вас…»

- «За счет этого вы можете…»

После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:

  • Вызывает ли мое выступление интерес?

  • Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?

  • Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

  • Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?


При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию.

Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если обучающийся говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего.

Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.

Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).

Особое место в выступлении занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также можно использовать подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.

Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Критерии оценивания выступления:

- соответствие содержания теме-20%

- составление плана выступления-10%

- подбор правильной литературы-10%

- четкое распределение материала по частям: вступление, основная часть, заключение-30%

-изложение своих мыслей и убеждений правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно-30%


Приложение 5


Методические рекомендации по работе с источниками информации (учебник)

 

Работа с книгой

Официальные документы, учебная научно-методическая и справочная литература, периодические и информационно-библиографические издания, бюллетени, фильмы, плакаты и схемы, имеющиеся в колледже, составляют учебно-информационный фонд, используемый в учебном процессе. Этот фонд непрерывно пополняется учебниками, учебными пособиями и другой научной и учебной литературой.

Чтобы быстро и умело ориентироваться в этом потоке информации, Вы должны уметь работать с предметными каталогами библиотеки, уметь пользоваться информационными изданиями типа “Экспресс-информация”, “Реферативные журналы”, “Книжная летопись”, а также автоматизированной поисковой системой и интернетом, чтобы быстро найти нужную информацию.

       Каждый обучающийся должен уметь работать с книгой. Без этого навыка практически невозможно овладеть программным материалом, специальностью и успешно творчески работать после окончания учебы.

      Умение работать с книгой складывается из умения быстро найти требуемый источник (книгу, журнал, справочник), а в нем — нужные материалы; из умения разобраться в нем, используя при этом различные способы чтения.

      В чем заключается самостоятельная работа студента при работе над источником информации? Ответ очевиден - работать самостоятельно - значит читать рекомендованную литературу и источники и делать записи прочитанного с целью подготовиться к ответам на вопросы семинара, углубить свои знания по дисциплине, подготовить реферат, доклад по той или иной теме курса.

 

При работе с литературой необходимо:
-просмотреть содержание и структуру документа;
-обязательно познакомиться с введением, где автор характеризует цели и задачи своего исследования;
- просмотреть справочный аппарат, который может служить источником дополнительной информации.

После отбора и краткого просмотра материалов можно приступать к составлению плана работы. Здесь хотелось бы подчеркнуть, что учащиеся должны осознать, что план необходим для работы, ибо он помогает осмыслить материал, продумать четкую структуру работы, систематизировать накопленные материалы.

План может быть простым, сложным, развернутым. Лучше составить подробный развернутый план, т. к. он помогает в дальнейшей работе. План включает введение, основную часть и заключение. Принципы построения плана – хронологический, тематический, проблемный. План может видоизменяться, расширяться и конкретизироваться в ходе работы.

Для того, чтобы усвоить материал, необходимо не просто читать, а осмысленно работать с книгой.



Вот некоторые правила работы с литературой:
- необходимо предварительно просмотреть книгу или статью, познакомиться с ее структурой и содержанием;
- желательно сделать закладки с указанием, о чем на той или иной странице говорится;
- выделять необходимо лишь те места, которые имеют непосредственное отношение к теме работы;
- свои мысли, которые возникают по ходу работы необходимо сразу фиксировать.

Немаловажную роль в работе играют записи, ибо они:
-обеспечивают более внимательное отношение к чтению, организуют наше внимание;
-помогают лучше понять текст (записывая, мы глубже постигаем то, что прочли, особенно если пытаемся выразить мысль автора своими словами и более кратко);
-служат определенным контролером восприятия предмета: не понимая чего-нибудь, трудно записать основную мысль;
-облегчают запоминание (включается двигательно-моторная память);
-позволяют быстро восстановить в памяти забытое, уточнить факты и пр.;
-ведут к систематическому накоплению концентрированных сведений.



Приложение 6


ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ


Список использованных источников и ссылки на них выполняются по

ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание

ГОСТ 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов

Регламент включения научных журналов в Российский индекс научного цитирования. М., 2008.

Список использованной литературы составляется в строго приоритетном порядке, начиная с нормативных правовых актов  федерального уровня,  индивидуальных и коллективных монографий, научных статей и т.д.

Нормативные правовые акты располагаются в соответствии с их юридической силой:

  • международные законодательные акты – по хронологии;

  • Конституция РФ;

  • кодексы – по алфавиту;

  • законы РФ – по хронологии;

  •  указы Президента РФ – по хронологии;

  • акты Правительства РФ – по хронологии;

  • акты министерств и ведомств в последовательности – приказы, постановления, положения, инструкции министерства – по алфавиту, акты – по хронологии.


В списке использованной литературы должно быть указано полное название акта, дата его принятия, номер, а так же официальный источник опубликования. Например:

Федеральный закон от 26 февраля 1995 г. № 208-ФЗ “Об акционерных обществах”//Собрание законодательства Российской Федерации, 1996. — №1, ст.1.

Библиографическое описание составляют непосредственно по произведению печати или выписывают из каталогов и библиографических указателей полностью, без пропусков каких-либо элементов, сокращений заглавий и т.п.


Некоторые общие положения:

  • Цитирование двух или более источников под одним номером, одного и того же источника под разными номерами не допускается.

  • Во всех источниках необходимо указывать фамилии и инициалы всех авторов.

  • Ссылки на книги, переведенные на русский язык, должны сопровождаться ссылками на оригинальные издания с указанием выходных данных оригинального издания.

  • Ссылки на книги должны содержать следующую обязательную информацию: фамилия и инициалы авторов, название книги, город, год, количество страниц.

  • Ссылки на статьи в журналах должны содержать следующую обязательную информацию: фамилия и инициалы авторов, название статьи, название журнала, год, том (если указан), номер, страницы (первая и последняя, разделенные тире).

  • Ссылки на сборники (конференции, симпозиумы) должны содержать следующую обязательную информацию: фамилия и инициалы авторов, название сборника (конференции, симпозиума), город (место проведения), год, том (если указан), номер (если указан), количество страниц.

  • Ссылки на статьи в сборниках (материалах конференций, симпозиумов) должны содержать следующую обязательную информацию: фамилия и инициалы авторов, название статьи, название сборника (конференции, симпозиума), город (место проведения), год, том (если указан), номер (если указан), страницы (первая и последняя, разделенные тире).

  • Ссылки на электронные ресурсы удаленного доступа должны содержать следующую обязательную информацию: название ресурса, режим доступа, дата обращения.

  • В инициалах авторов между именем и отчеством пробел не ставится.

  • В заголовке описания запятая после фамилии автора перед его инициалами может быть опущена.

  • Если в документе один, два или три автора, то в сведениях об ответственности (т.е. за косой чертой после названия документа) они могут не повторяться.

  • При наличии четырех и более авторов в сведениях об ответственности (т.е. за косой чертой после названия документа) приводят фамилии всех авторов.

  • Допускается предписанный знак точку и тире, разделяющий области библиографического описания, заменять точкой.

  • Допускается не использовать квадратные скобки для сведений, заимствованные не из предписанного источника информации.

ПОКАЖЕМ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СПИСКА НА ПРИМЕРАХ.

Однотомная книга одного автора:
Глазунов В.А. Пространственные механизмы параллельной структуры. М.: Наука, 1991. 94 с.

Однотомная книга двух авторов:
Мельников Г.Н., Вороненко В.П. Проектирование механосборочных цехов: учебник для студентов машиностроит. специальностей вузов. М.: Машиностроение, 1990. 352 с.

Однотомная книга трех авторов:
Попов Е.В., Верещагин А.Ф., Зенкевич С.Л. Манипуляционные роботы. Динамика и алгоритмы. М.: Наука, 1978. 400 с.

Однотомная книга четырех и более авторов:
Справочное руководство по небесной механике и астродинамике / В.К. Абалакин, Е.П. Аксенов, Е.А. Гребеников, В.Г. Демин, Ю.А. Рябов ; под ред. Г.Н. Дубошина. М.: Наука, 1976. 864 с.
Импульсные источники света / И.С. Маршак, А.С. Дойников, В.П. Жильцов, В.П. Кирсанов, Р.Е. Ровинский, Л.Н. Щукин, М.Г. Фейгенбаум; под общ. ред. И.С. Маршака. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Энергия, 1978. 472 с.

Переводная книга:
Себехей В. Теория орбит: ограниченная задача трех тел : пер. с англ. / под ред. Г.Н. Дубошина. М.: Наука, 1982. 656 с. [Victor G. Szebehely. Theory of Orbits: the Restricted Problem of Three Bodies. New York : Academic Press, 1967.].
Дейт К.Дж. Введение в системы баз данных : пер. с англ. М.: Вильямс, 2006. 1328 с. [Date C.J. An Introduction to Database Systems. 8th ed. Addison-Wesley, 2003. 1024 p.].

Отдельный том многотомного издания:
Сварка и свариваемые материалы : справочник. В 3 т. Т. 1. Свариваемость материалов / ред. Э.Л. Макаров. М.: Металлургия, 1991. 258 с.

Диссертация:
Пнев А.Б. Оптико-электронные измерительные системы на основе квазираспределенных волоконно-оптических брэгговских датчиков : дис. … канд. техн. наук. М., 2008. 176 с.

Автореферат диссертации:
Вишняков И. В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности : автореф. дис. … канд. экон. наук. М., 2002. 15 с.

Аналитический обзор:
Экономика и политика России и государств ближнего зарубежья: аналит. обзор, апр. 2007 / Рос. акад. наук, Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. М.,: ИМЭМО, 2007. 39 с.

Депонированная научная работа
Алгоритм численного решения жестких дифференциальных уравнений / Ю.Ю. Громов, М.М. Деревуз, Н.А. Земской, О.Г. Иванова, Н.Г. Мосягина; Тамбовский государственный технический университет. Тамбов, 1999. 8 с. Деп. в ВИНИТИ 04.03.1999, № 669-В1999.

Стандарт:
ГОСТ Р 517721 – 2001. Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования. Введ. 2002-01-01. М. : Изд-во стандартов, 2001. 27 с.

Патент: 
Чугаева В.И. Приемопередающее устройство : пат. 2187888 Российская Федерация. 2002. Бюл. № 23 (2 ч.). 3 с.

Описание составной части документа.

Статья из периодического издания  (журнала):
Чайковский М.М., Ядыкин И.Б. Оптимальная настройка ПИД-регуляторов для многосвязных билинейных объектов управления // Автоматика и телемеханика. 2009. No.1. С. 130 - 146.
Звягин Ф.В. Об одном классе орбит в задачах трех и четырех тел // Вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. Сер. Приборостроение. 2010. №2. С. 105—113.
Станкевич И.В., Яковлев М.Е., Си Ту Хтет. Разработка алгоритма контактного взаимодействия на основе альтернирующего метода // Вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. Сер. Естественные науки. 2011. Спец. вып. Прикладная математика. С. 134 – 141.

Статья из сборника:
Двинянинова Г.С. Комплимент: Коммуникативный статус или стратегия в дискурсе // Социальная власть языка: сб. науч. тр. Воронеж, 2001. С. 42 – 49.
Орлик А.Г., Коберник Н.В. Получение износостойких антиабразивных покрытий // Труды МГТУ им. Н. Э. Баумана. 2010. № 602 : Математическое моделирование сложных технических систем. С. 34-38.

Статья из продолжающегося издания. 
Белова Г. Д. Некоторые вопросы уголовной ответственности за нарушение налогового законодательства // Актуал. проблемы прокурор. надзора. 2001. Вып. 5 : Прокурорский надзор за исполнением уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Организация деятельности прокуратуры. С. 46-49.
Живописцев В. П., Пятосин Л.П. Комплексные соединения тория с диантипирилметаном // Учен. зап. / Перм. ун-т. 1970. № 207. С. 184-191.

Из материалов конференции:
Карпенко А.П., Селиверстов Е.Ю. Глобальная оптимизация методом роя частиц на графических процессорах // Всерос. суперкомпьютерная конференция «Научный сервис в сети Интернет: масштабируемость, параллельность, эффективность»: труды. М.: Изд-во МГУ, 2009. С.188-191.
Симонов А. Очистка сточных вод: проектирование технических устройств // 7-я региональная  конференция молодых исследователей Волгоградской области (Волгоград, 12-15 мая 2002 г.) : тез. докл. Волгоград, 2002. С. 13-15.

Глава из книги:
Глазырин Б.Э. Автоматизация выполнения отдельных операций в Word 2000  // Office 2000 : 5 кн. в 1 : самоучитель / Э. М. Берлинер, И. Б. Глазырина, Б. Э. Глазырин. 2-е изд., перераб. М., 2002. Гл. 14. С. 281-298.

Статья из многотомного издания 
Кулаков В.А. Викторианский стиль // БРЭ. М., 2006. Т.5. С. 308 – 309.

Электронные ресурсы удаленного доступа:
Колесов Ю.Б., Сениченков Ю.Б. Имитационное моделирование сложных динамических систем. Режим доступа: http://www.exponenta.ru/soft/others/mvs/ds_sim.asp) (дата обращения 20.04.2012).
Топтыгин И. Н. Математическое введение в курс общей физики: учеб. пособие для студентов. СПб.- 2000. Режим доступа: ftp://ftp.unilib.neva.ru/dl/010.pdf (дата обращения 20.04.2012).
Российская государственная библиотека. Режим доступа: http://www.rsl.ru (дата обращения 01.05.2012).

Статья из электронного журнала:

Автор 1:
Шахтарин Б. И. Оценка действия гармонической помехи на фазовую автоподстройку // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2012. № 4. Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/353914.html (дата обращения 18.04.2012).

Авторов 2:
Каганов Ю.Т., Карпенко А.П. Математическое моделирование кинематики и динамики робота-манипулятора типа «хобот». 1. Математические модели секции манипулятора, как механизма параллельной кинематики типа «трипод» // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2009. № 10. Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/133262.html (дата обращения 20.04.2012).

Авторов 3:
Буренков В. С., Иванов С.Р., Савельев А.Я. Проблемы формальной верификации технических систем // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2012. № 4. Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/373672.html (дата обращения 18.04.2012).

Авторов больше 4-х:
Численное моделирование процесса калибровки осесимметричных деталей жидкой технологической средой / А.С. Софьин, А.В. Стрижков, Н.В. Ульвис, О.В. Зарубина, Р.В. Боярская // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2012. № 4. Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/361706.html (дата обращения 18.04.2012).

Статья, которой присвоен номер DOI:

Постникова Т.В. Анализ факторов, влияющих на построение цепи поставки с учетом ограничений логистической инфраструктуры // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2012. № 5. DOI: http://dx.doi.org/10.7463/1994-0408.0512-351140.400544

Strukov D.B., Snider G. S., Stewart D. R., Williams S. R. The missing memristor found // Nature. 2008. vol. 453. PP. 80-83. DOI: 10.1038/nature06932














































ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история 20 - начала 21 века. 11кл. Учебник для общеобраз. учрежд. / С.Н.Алексашкина. 2009.

  2. Артемов В.В. История: учебник для студ. СПО. / В.В.Артемов, Ю.А.Лубченков, 2008.

  3. Волобцев О.Ю. История. Россия и мир. 11 кл. Базовый уровень: учебник для общеобраз.учрежд. / О.Ю.Волобцев. 2009.

  4. Загладин Н.А. Всеобщая история: 20 век: учеб. 11 кл. / Н.А.Загладин. 2008.


  1. Горшков М. История России с древнейших времен до начала 21 века: учеб.пособие для ВУЗов. / М.Горшков, А.Горский.

  2. Мурзаханов Г.А. Исторические портреты на фоне эпохи. В 2-х т. Т.1. / Г.А.Мурзаханов. 2008.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-406710

Похожие материалы