Инфоурок Всеобщая история КонспектыИстория Казахстана, 8 класс Тема: "Ханство Абылая"

Рабочий лист по истории Казахстана для 5 класса по теме "Что изучает история древнего Казахстана?" (урок2)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
6358
16
25.07.2024

Материал разработан автором:

Попова Наталья Сергеевна

учитель истории и обществознания

Разработок в маркетплейсе: 16
Покупателей: 75

Об авторе

Здравствуйте! Рада приветствовать вас на моем сайте. Я учитель истории Казахстана, всемирной истории и обществознания. Работаю в КГУ "Школа-лицей" города Лисаковска Костанайской области. Стаж работы более 20 лет. Буду рада обменяться своими наработками, интересными методическими находками с другими учителями.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Попова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником

"Рабочие листы по истории Казахстана" для учащихся 5 класса представляют собой учебное пособие, разработанное для систематизации знаний об историческом прошлом родной страны. Каждый рабочий лист содержит интерактивные задания, которые способствуют углубленному пониманию материала, развитию навыков исторического анализа и критического мышления. Целью пособия является не только формирование базовых знаний о прошлом страны, но и развитие интереса к изучению истории Казахстана, его культурного наследия и вклада в мировую историю. Рабочие листы разработаны к учебнику "История Казахстана" НИШ, Астана, 2017 год. Применение рабочих листов на уроке может быть различным. Например, учитель может использовать их для проверки знании учеников или для организации групповои работы. Также рабочие листы могут быть использованы для подготовки к экзаменам или тестам.

Краткое описание методической разработки

"Рабочие листы по истории Казахстана" для учащихся 5 класса представляют собой учебное пособие, разработанное для систематизации знаний об историческом прошлом родной страны.  Каждый рабочий лист содержит интерактивные задания, которые способствуют углубленному пониманию материала, развитию навыков исторического анализа и критического мышления. Целью пособия является не только формирование базовых знаний о прошлом страны, но и развитие интереса к изучению истории Казахстана, его культурного наследия и вклада в мировую историю. Рабочие листы разработаны к учебнику "История Казахстана" НИШ, Астана, 2017 год. Применение рабочих листов на уроке может быть различным. Например, учитель может использовать их для проверки знании учеников или для организации групповои работы. Также рабочие листы могут быть использованы для подготовки к экзаменам или тестам.

Развернуть описание

История Казахстана, 8 класс Тема: "Ханство Абылая"

Скачать материал

Проект "Развитие критического мышления через чтение письмо" не отрицает полезное традиционной методики обучения. Он дает возможность совершенствовать имеющиеся методы обучения, учитывая приемлемость вводимых новшеств для нашего образования. Вся работа в этом плане направлена на самое главное – создать на уроке условия, помогающие ученикам самим добывать себе знания на основе уже имеющегося опыта, дать им что-то новое, доселе неизвестное. Сила и оригинальность этого проекта, состоит в том, что её создатели выстроили новую систему методов и приёмов обучения.

Стратегии критического мышления позволяют превратить учение из рутинной работы в целенаправленную, содержательную деятельность, в ходе которой ученики проделывают реальную интеллектуальную работу. Данный урок поможет учителям истории в использовании приемов индивидуальной, групповой, парной работы учащихся на уроках. На уроке "Ханство Абылая" обучение идет с применением стратегий свободное письмо, синквейн, эссе.

Данный урок особенно интересен учителям, работающим по проекту "Развитие критического мышления через чтение и письмо".

Деятельность учителя – это вечный поиск интересного, полезного, необходимого. Желаем всем находиться в состоянии этого поиска, ведь "кто ищет, тот всегда найдет".

Урок по истории Казахстана

с использованием проекта

«Развитие критического мышления

через чтение и письмо»

Учитель истории, высшей категории

школы-лицея№ 28 г. Филиппова Людмила Павловна

Казахстан, Западно-Казахстанская область, г.Уральск




История Казахстана, 8 класс

Тема: "Ханство Абылая"


Цель: развивать у учащихся способность оценивать последствия деятельности хана Абылая по управлению государством

Задачи: по окончании урока учащиеся смогут

  • назвать дату жизни и правления хана Абылая, даты принятия подданства России и Китая, место захоронения хана Абылая, имена сподвижников и современников хана Абылая

  • определить роль хана Абылая в организации освободительной борьбы против иноземных захватчиков и сохранения территориальной целостности государства

  • оценивать значение личности Абылая как человека своего времени

  • работать самостоятельно и приобрести навыки групповой работы

  • приобрести навыки ведения дискуссии

Оценка: 1. Дневник тройной записи

2. Дискуссионная карта

3. Диаграмма Венна

4. Свободное письмо

5. Синквейн

Источники управления временем:

Побуждение – 10 минут

Осмысление – 30 минут

Рефлексия – 5 минут

Ход урока

I. Побуждение

1. Стратегия "Мозговая атака"

На доске портрет хана Абылая

Какие чувства и мысли возникают у вас, глядя на портрет этого человека?

Учащиеся обсуждают в парах, высказывают свое мнение. Учащиеся подчеркивают его ум, мужественность, решительность.

Учащиеся получили опережающие задания – подготовить сведения о биографии Абылая. Выступления учащихся.

II. Осмысление

Учитель ставит задачу перед учащимися осмыслить политическую ситуацию в года правления Абылая и значение деятельности хана для сохранения территориальной целостности государства.

1. Стратегия "Дневник тройной записи"

"Какие обстоятельства осложняли восстановление единого государства в годы правления хана Абылая?"

Какие обстоятельства,

осложняли восстановлениe единого государства

Комментарии

Вопросы, возникшие в

процессе обсуждения




Учащиеся работают с текстом с учебника

Учащиеся делают вывод о том, что сложилась ситуация, связанная с продолжением ойратского вторжения, а весной 1756 г. началось китайское вторжение на казахские земли

2. Стратегия "Дискуссионная карта"

Оправдано ли было принятие двойного подданства России и Китая?

Да, потому что

Нет, потому что



Учащие заполняют таблицу и идет обмен мнениями. Учитель подводит итог о необходимости принятия в 1740 г. ханом Абулмамбетом и султаном Абылаем подданства России, а в 1757-1760 г. подданства Китая в целях сохранения территориальной целостности Казахстана

3. Стратегия "Диаграмма Венна"

Какие общее проблемы в управлении государством решали хан Тауке и хан Абылай и в чем особенности управления?

Учащиеся работают с текстом учебника, заполняют диаграмму



Хан Тауке Хан Абылай

1. Ограничивали власть чингизидов



2. Создавали условия для объединения страны

- Практической формой правления было единовластие

- Ограниченная власть биев в решении судебных дел

- Опирался на батыров

- Контролировал использование пастбищных угодий через тюленгутов

- В управлении опирался на биев



- Совет биев играл важную роль в государстве



- Созданы законы «Жеті жарєы»

















Делается вывод о том, что деятельность Тауке и Абылая объединяет ограничение власти у чингизидов и создания условии для объединения страны. В своей деятельности по управлению государством Абылай опирался на батыров. Ч. Валиханов писал: "Закон Абылай хана – это закон рыцаря. Потому батыры и группируются вокруг личности Абылая"

III. Рефлексия

1. Стратегия "Свободное письмо"

Учащимся предлагается две темы на выбор:

  1. Представьте, что вы один из султанов Среднего жуза и вам после смерти хана Абулмамбета предстоит избрать нового хана. Обоснуйте ваш выбор

  2. "Абылай – человек своего времени"

Пример: "Изучая Абылая и историю Казахстана этого времени я понял главное – что Абылай является детищем своей эпохи. Я считаю, что он сумел не только сохранить, но и отчасти даже приумножить, то, что было до него. Но какой бы он не был, со всеми достоинствами и недостатками, он все делал правильно, только беспощадная жестокость и хитрость могли держать в узде вольность степных султанов. Только изощренное искусство дипломатии могли спасти ханство от поглощения Российской или Китайской империями. И я считаю, что политика "льва и дракона" себя оправдала"



IV. Заключение

  1. Стратегия "Синквейн"

Пример: Абылай

Мужественный, дальновидный

Побеждал, объединял, правил

Был человеком своего времени

Аруах


Хан

Отважный, решительный

Боролся, побеждал, создавал

Вел мудрую внешнюю политику

Абылай



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "История Казахстана, 8 класс Тема: "Ханство Абылая""
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Проект "Развитие критического мышления через чтение письмо" не отрицает полезное традиционной методики обучения. Он дает возможность совершенствовать имеющиеся методы обучения, учитывая приемлемость вводимых новшеств для нашего образования. Вся работа в этом плане направлена на самое главное – создать на уроке условия, помогающие ученикам самим добывать себе знания на основе уже имеющегося опыта, дать им что-то новое, доселе неизвестное. Сила и оригинальность этого проекта, состоит в том, что её создатели выстроили новую систему методов и приёмов обучения.

Стратегии критического мышления позволяют превратить учение из рутинной работы в целенаправленную, содержательную деятельность, в ходе которой ученики проделывают реальную интеллектуальную работу. Данный урок поможет учителям истории в использовании приемов индивидуальной, групповой, парной работы учащихся на уроках. На уроке "Ханство Абылая" обучение идет с применением стратегий свободное письмо, синквейн, эссе.

Данный урок особенно интересен учителям, работающим по проекту "Развитие критического мышления через чтение и письмо".

Деятельность учителя – это вечный поиск интересного, полезного, необходимого. Желаем всем находиться в состоянии этого поиска, ведь "кто ищет, тот всегда найдет".

Урок по истории Казахстана

с использованием проекта

«Развитие критического мышления

 через чтение и письмо»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 953 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 03.12.2014 1151
    • DOCX 19.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филиппов Геннадий Варфоломеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филиппов Геннадий Варфоломеевич
    Филиппов Геннадий Варфоломеевич

    учитель физической культуры

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8699
    • Всего материалов: 4

    Об авторе

    Филиппов Геннадий Варфоломеевич учитель первой категории, работает 30 учителем физической культуры. Занимается пропагандой здорового образа жизни, прививает своим учащимся любовь к физической культуре. Ведет кружок по волейболу. Его учащиеся занимают призовые места в городских соревнованиях по волейболу. Сам ходит в байдарочные походы, зимой занимается лыжами.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 579 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Пространственная организация туризма в Америке, Африке и на Ближнем Востоке

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические основы духовно-нравственного воспитания дошкольников

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое сопровождение школьников: развитие способностей и коррекция эмоционального состояния в период отдыха

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса