- 22.02.2015
- 6199
- 14
Тема: «Борис
Годунов. Царь-убийца.
Борис и его судьба в трагедии. Тема больной совести».
|
Цели: |
1) |
помочь учащимся овладеть навыками анализа текста драматического произведения; |
|
|
2) |
развивать речь и логику в оценке поступков и событий; |
|
|
3) |
воспитывать патриотизм, уважение к истории своего народа, формировать нравственные черты характера |
Ход урока.
Беседа по вопросам:
ü Как названа трагедия? (Б.Г.)
ü Почему? (Центральная фигура трагедии Б.Г. Он придал содержание эпохе. От его характера и действий зависело историческое развитие. Он определил веря. Именно он положил начало неожиданному и трагическому повороту событий).
ü Какому? (Смуте)
ü Как это отразилось на самом Борисе Годунове? (
Жертвой такого поворота стал он сам. Погибли его жена и сын, воцарился
самозванец) Самозванец выступил отрицанием
не только Бориса и его династии, но и всей предыдущей русской истории.
Таким образом, отрезок, взятый
Пушкиным, внутренне завершен и исчерпан. События,
в нем происходящие объективно неизбежны. Одно событие с неумолимой силой влечет
за собой другое.
История совершает круг – трон законного наследника не остается пустым, но во второй раз он похищен уже именем Димитрия.
I вывод: Неотвратимость возмездия, расплаты за грехи.
Далее.
ü С чего начинается трагедия? (разговор В.Ш. с Воротынским) Зачитывать.
ü Общее впечатление от диалога? (они недовольны Борисом и его правлением)
ü Чем заканчивается? (преступлением других бояр)
ü Случайно ли это? (Нет. Оппозиция вылилась в новое убийство)
История замкнута между двумя правлениями Бориса и
Самозванца, и оба приходят
к власти после гибели невинных деток.
Выходит, одно убийство вызывает возмездие Борису, семье, народу, государству.
II вывод: Страдает не только Борис и его близкие, но и народ, государство.
ü Как в конфликт трагедии втянут народ?
 |
|||
 |
|||
Русь – хаос, смута
ü Почему так происходит? (Преступление Бориса и мысль о нем касается сущностных, коренных основ мироустройства Руси и образа мыслей и чувств каждого человека)
Читаем монолог Бориса (сцена «Царские палаты»). «Я думал свой народ…»
ü Почему же народ на благие дела,
совершенные Борисом, отвечает черной неблагодарностью?
(Народ не может простить Борису нечистой совести. Царь оказывается жертвой
собственного преступления. Борис сделал народ невольным соучастником своего
злодеяния. И народ, почувствовав нравственным внутренним чутьем грех, уже не
хочет принимать милости
и щедроты Бориса, отвергает их. Так вызревает народное мнение, что, пока Борис сидит на троне, государство
осуждено на погибель).
Совесть перестает быть моральной категорией, перерастает в категорию государственную.
ü В истории господствует мнение о том, что Борис – сильный царь и сильная личность. Как вы относитесь к нему?
Да, он сильный человек, но он своим преступлением нарушил древний порядок престолонаследия, утолив свое честно- и власто– любие, он вверг Русь в пучину раздоров и смуты, он подал пагубный пример сонму честолюбцев, которые, может быть никогда бы не решились покуситься на царский венец.
ü Какой вывод мы можем сделать?
Записываем:
Забвение совести вносит в нравственную жизнь стихийный хаос, переоценку прежних ценностей, Разрушительную силу, колеблет государство.
Критерий правды и лжи, совести и бессовестности извратился, потому государство гибнет.
ü Как в народе трансформируется
пробуждающаяся совесть?
(алогичностью Легендой
о спасшемся Димитрии)
 |
(сцена Кремль. Дом Бориса Годунова). Читать.
Добро еще не победило зло, но мнения так различны.
Разрушительная сила имеет своим основанием чувство вины, греха, совести.
ü Когда обман перестает быть истиной? (Когда заставляют провозгласить здравицу в честь Самозванца, т. к. не может новое преступление – убийство невинного отрока Феодора – вершиться ради спасенного Провидением Димитрия)
Записываем: «Борис Годунов» - трагедия о попранной совести, ставшей причиной Смуты. Это трагедия о беде Российского государства и народа, чья история пошла неправедным путем вследствие нарушения древних обычаев и веками сложившегося порядка. Она названа именем правителя, дерзнувшего предпочесть интересам страны личное властолюбие.
Смута – результат духовного помрачения всего народа. Поэтому изживание Смуты означает пробуждение совести, не позволяющей славить ложь и обман, преступление и грех
ü Актуально ли произведение сегодня? Почему?
Дом/задание: читать «Моцарт и Сальери»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Борис Годунов. Царь-убийца.
Борис и его судьба в трагедии. Тема больной совести».
Цели:
1)
помочь учащимся овладеть навыками анализа текста драматического произведения;
2)
развивать речь и логику в оценке поступков и событий;
3)
воспитывать патриотизм, уважение к истории своего народа, формировать нравственные черты характера
Ход урока.
Беседа по вопросам:
ü Как названа трагедия? (Б.Г.)
ü Почему? (Центральная фигура трагедии Б.Г. Он придал содержание эпохе. От его характера и действий зависело историческое развитие. Он определил веря. Именно он положил начало неожиданному и трагическому повороту событий).
ü Какому? (Смуте)
ü Как это отразилось на самом Борисе Годунове? ( Жертвой такого поворота стал он сам. Погибли его жена и сын, воцарился самозванец) Самозванец выступил отрицанием
не только Бориса и его династии, но и всей предыдущей русской истории.
Таким образом, отрезок, взятый Пушкиным, внутренне завершен и исчерпан. События,
в нем происходящие объективно неизбежны. Одно событие с неумолимой силой влечет
за собой другое.
История совершает круг – трон законного наследника не остается пустым, но во второй раз он похищен уже именем Димитрия.
I вывод: Неотвратимость возмездия, расплаты за грехи.
Далее.
ü С чего начинается трагедия? (разговор В.Ш. с Воротынским) Зачитывать.
ü Общее впечатление от диалога? (они недовольны Борисом и его правлением)
ü Чем заканчивается? (преступлением других бояр)
ü Случайно ли это? (Нет. Оппозиция вылилась в новое убийство)
История замкнута между двумя правлениями Бориса и Самозванца, и оба приходят
к власти после гибели невинных деток.
Выходит, одно убийство вызывает возмездие Борису, семье, народу, государству.
II вывод: Страдает не только Борис и его близкие, но и народ, государство.
ü Как в конфликт трагедии втянут народ?
Русь – хаос, смута
ü Почему так происходит? (Преступление Бориса и мысль о нем касается сущностных, коренных основ мироустройства Руси и образа мыслей и чувств каждого человека)
Читаем монолог Бориса (сцена «Царские палаты»). «Я думал свой народ…»
ü Почему же народ на благие дела, совершенные Борисом, отвечает черной неблагодарностью? (Народ не может простить Борису нечистой совести. Царь оказывается жертвой собственного преступления. Борис сделал народ невольным соучастником своего злодеяния. И народ, почувствовав нравственным внутренним чутьем грех, уже не хочет принимать милости
и щедроты Бориса, отвергает их. Так вызревает народное мнение, что, пока Борис сидит на троне, государство осуждено на погибель).
Совесть перестает быть моральной категорией, перерастает в категорию государственную.
ü В истории господствует мнение о том, что Борис – сильный царь и сильная личность. Как вы относитесь к нему?
Да, он сильный человек, но он своим преступлением нарушил древний порядок престолонаследия, утолив свое честно- и власто– любие, он вверг Русь в пучину раздоров и смуты, он подал пагубный пример сонму честолюбцев, которые, может быть никогда бы не решились покуситься на царский венец.
ü Какой вывод мы можем сделать?
6 656 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Муратов Асан Раильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.