ИТ на занятиях логопедии.

• 1 слайд

  Использование компьютерных приемов обучения на занятиях логопедии
  Загрейчук Альбина Михайловна
  учитель – логопед СОШ №21 ЦПО
  г. Якутск
  

• 2 слайд

  Развитие неречевых процессов мышления у учащихся с недостатками речи.
  
  
  Развитие пространственного, зрительного и слухового восприятия ( цвет, схема тела, пространство ).
  

• 3 слайд

  Ц в е т.
  Прочти названия полосок. Раскрась полоски в соответствии с названием цвета.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Проверь.
  
  
  
  
  
  
  Желтый
  Красный
  Коричневый
  Черный
  Синий
  Серый
  Голубой
  Зеленый
  Оранжевый
  

• 4 слайд

  Проверь: правильно ли ты подобрал цвета к полоскам.
  Зеленый Оранжевый Желтый
  
  
  Красный Коричневый Черный
  
  
  Синий Серый Голубой
  

• 5 слайд

  Прочти названия предметов каждой группы, назови лишний предмет по цвету. Объясни свое решение.
  Солнышко, подсолнух, небо, цыплёнок.
  
  Ночь, туча, солнце, грязь.
  
  Облако, радуга, василек, вода.
  
  Лист летом, ёлка, медведь, крокодил.
  Проверь свои ответы.
  
  
  

• 6 слайд

  Правильный ответ.
  Лишний предмет – небо, оно голубого цвета, а остальные предметы – жёлтого цвета.
  
  Лишний предмет – солнце, оно оранжевого цвета, а остальные предметы – черного цвета.
  
  Лишний предмет - радуга, она разноцветная, а остальные предметы – синего цвета.
  
  Лишний предмет - медведь, он коричневого цвета, а остальные предметы – зелёного цвета.
  

• 7 слайд

  Составь план, по которому ёжик шёл домой.
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Сравни свои ответы
  1.Вправо. 6. Вправо. 11. Вниз.
  2. Вниз. 7. Вправо. 12. Вправо.
  3. Влево. 8. Вверх. 13. Вниз.
  4. Вниз. 9. Вправо. 14. Вправо.
  5. Вправо. 10.Вправо. 15. Вверх.
  16. Вправо.
  
  
  

• 9 слайд

  Звук Р-Р-Р - Согласный , звонкий , сонорный, дрожащий, твердый.
  РАЗМИНКА.
  Упражнения:
  «Лошадки»
  «Грибок»
  «Гармошка»
  «Пулемет»
  Произнеси звук Р
  длительно на одном выдохе
  громко ,
  тихо ,
  шепотом.
  
  Звукопроизношение
  

• 10 слайд

  РАССМОТРИ КАРТИНКУ,СКАЖИ,КТО НА НЕЙ НАРИСОВАН. Что делает? Над каким звуком ты будешь работать?
  

• 11 слайд

  Произнеси слоги и слова
  Ра -ра-ра –рак
  Ра-ра-ра –рама
  Ра-ра-ра –ранец
  Ры-ры-ры –рыба
  Ры-ры-ры –рысь
  Ры-ры-ры -рынок
  Ро-ро-ро –рот
  Ро-ро-ро –робот
  Ро-ро-ро – рог
  Ру-ру-ру – руки
  Ру-ру-ру - руль
  Ру-ру-ру - Русь
  

• 12 слайд

  Запомни и повтори слоги.
  Рассмотри картинки и скажи :какой цветок лишний и почему ?
  Ра - ро – ру – ры
  Ро – ру – ры - ра
  Ру – ры – ра - р
  Ар – ор – ур – ыр
  Ор – ур – ыр – ар
  Ур – ыр – ар - ор
  

• 13 слайд

  Повтори только те слова, в которых есть звук Р.
  Рама , нога , тучка , руки , Тома.
  Мама , розы , рыба , лук , дома.
  Лама , козы , Рома , косы , ручка.
  

• 14 слайд

  Какой должна быть
  обучающая
  компьютерная
  программа?
  Рассмотри картинки.
  Назови картинки на слог РА, потом на слог РО, на слог РЫ, на слог РУ.
  
  А теперь проверь свои ответы.
  

• 15 слайд

  Ответы на задание № 6.
  Слова на слог РА : рама, ракетка.
  Слова на слог РО : роза.
  Слова на слог РЫ : рыба.
  Слова на слог РУ : рука, рубанок.
  

• 16 слайд

  Назови картинки и определи место звука Р в словах.
  

• 17 слайд

  Задание № 7.
  Место звука в слове.
  Грузовик – звук Р в середине слова.
  Рыба – звук Р в середине.
  Вертолет – звук Р в середине.
  Парашютист – звук Р в середине.
  Лагерь – звук Р в конце слова.
  Эскалатор – звук Р в конце слова.
  

• 18 слайд

  Работа над словом
  Подбери подходящие слова:
  Есть быстрое слово - … конфета
  Есть сладкое слово - … ракета
  Есть кислое слово - … Есть слово с окошком - …лимон
  Есть слово колючее - …Есть слово промокшее - …ёжик
  Есть слово упрямое - …дождик
  Есть слово колючее - …цельвагон
  
  Есть слово пушистое - …смех
  Есть книжное слово - …страница
  ель
  Есть слово веселое - …снег
  
  

• 19 слайд

  Соедини половинки кругов, чтобы получились целые слова.
  

• 20 слайд

  Под каждым предметом раздели прямоугольник на столько частей, сколько слогов в его названии.
  

• 21 слайд

  Ответь на вопросы:
  
  Где покупают овощи ?
  Какие овощи ты видишь на картинке? Назови их.
  Определи место звука Р в словах.
  Проверь.
  
  Прочитай и выучи скороговорку.
  
  В яркой куртке мухомор
  Гордо сел на косогор.
  Нам не нужен мухомор,
  Не пойдем за косогор.
  
  

• 22 слайд

  Составь рассказ по картинке и деформированному тексту.
  Д
  Дети, карандаши, рисуют, цветные, рисунки. Скоро, в,конкурс, школе, рисунков. Из, каждый, детей, хочет, приз, выиграть.
  Школьники, в, летом, выращивают, теплице, овощи. Ухаживать, за, прополка, огурцы, поливка, подвязка, они.
  

• 23 слайд

  Цели и задачи проекта
  Формирование представлений о русской речи.
  Воспитание речевой грамотности учащихся.
  Развитие интереса к изучению русского языка.
  Экскурсия в русскую речь
  

• 24 слайд

  Сегодня компьютеры активно внедряются в сферу образования.
  В том числе и коррекционная педагогика не должна отставать от новых информационных технологий при обучении детей с речевыми недостатками.
  
  Я представляю вашему вниманию некоторые разработки: по коррекции неречевых процессов мышления, звукопроизношению и развитию речи у учащихся начальных классов.
  
  
  
  Как зарождалась речь.
  д
  Посмотри на картинки и скажи:
  Каким способом древний человек передает свои сообщения?
  Хочешь еще что-то узнать о речи?
  
  

• 25 слайд

  Это интересно !
  Посмотри на картинки и ответь на вопросы:
  Как мы общаемся?
  Можно ли по выражению лица узнать о настроении человека?
  
  
  
  
  Хочешь продолжить?
  

• 26 слайд

  Вот она какая !
  Какой речью пользуются люди?
  Устная речь.
  Письменная речь.
  

• 27 слайд

  Экскурсия по городу Речи.
  Прочитай, какие остановки есть в городе Речи?
  
  
  
  

• 28 слайд

  Для чего нужны информационные технологии в логопедии?
  
  Материал представляется в более наглядном и современном виде.
  Экономит время при объяснении нового материала и повторении пройденного.
  Осуществляется дифференцированный подход при обучении учащихся, имеющих разный уровень готовности восприятия материала.
  При коррекции речевых нарушений подключаются сразу несколько анализаторов: зрительный, слуховой, двигательный, что способствует также и развитию мышления ученика.
  Развивает у ученика самоконтроль за выполнением задания.
  Возможность самостоятельной работы над тем или иным недостатком речи.