Интегрированный
урок литературы
и
музыки 6 класс
« Мы в ответе за тех,
кого приручили?»
Выполнили: учитель
русского языка
и литературы Виденина О.В.,
учитель музыки Смотрова
Е. Г.
Воронеж 2014 г.
Цели:
1.
Знакомство с литературными и музыкальными
произведениями, посвящёнными «братьям нашим меньшим».
2.
Формирование навыка анализа поэтического текста.
3.
Развитие умения давать оценку событиям
художественного текста, словесно характеризовать музыку к поэтическому тексту.
Задачи:
- Познакомить учащихся с понятиями «чуткость»,
«доброта», «ответственность», «отзывчивость».
- Формировать потребность защищать слабых,
помогать им, уважительно относиться к окружающему миру.
- Развивать эстетический вкус в литературе и музыке.
- Расширить словарный запас учащихся,
развивать образное мышление.
- Научить учащихся строить собственное
высказывание
Тип урока:
интегрированный урок
Формы обучения: коллективная,
индивидуальная, групповая.
Методы: репродуктивный, поисковый,
исследовательский.
Оборудование: мультимедийное
оборудование, презентация, раздаточный материал, таблица. УМК: программа по
литературе 6 класс (Автор Г. С. Меркин.); учебник литературы 6 класс.
Эпиграф к
уроку:
Мы в ответе за тех,
кого приручили.
А.де Сент-Экзюпери
Ход урока
I. Ученики входят в кабинет под звуки кантаты Свиридова «
Памяти Есенина»
Вступительное слово учителя:
Ребята, мы очень рады видеть вас на уроке, сегодня он не
совсем обычный, потому что всё, что будет происходить здесь, неразрывно связано
и с литературой, и с музыкой.
Учитель музыки:
УВЕРТЮРОЙ к нашему уроку стал знакомый вам музыкальный фрагмент.
- Как звучала музыка? (сумрачно, хмуро...)
-Значит, она нас настраивает на какую-то серьезную
тему?!
- Что это за произведение мы услышали?
(кантата)
- Вспомните, что такое кантата?
- Кто ее автор и кому она посвящена?
II. Слово учителя литературы о С. Есенине
Сергей Александрович Есенин - великий русский поэт, человек с очень
тонкой, проникновенной душой, умеющий чувствовать чужую боль как свою
собственную. С особой теплотой он писал о братьях наших меньших, изображая их
чувства, переживания, заставляя читателя сострадать им.
Беседа – вовлечение в деятельность.
- И наш сегодняшний урок посвящён серьёзной
проблеме: « Мы в ответе за тех, кого приручили?
-Кому принадлежит эта фраза? Из какого она
произведения? Кто подразумевается под этой фразой?
- О ком из братьев наших меньших мы сегодня
будем говорить, вы поймёте после небольшого сообщения.
Сообщение ученика
В юности Есенин стал свидетелем события,
которое его потрясло. Собака соседа Есенина ощенилась, и хозяин убил всех
щенят. Мать Есенина, Татьяна Фёдоровна, рассказала этот случай, именно под
впечатлением от него Есенин написал стихотворение.
III. Анализ стихотворения С.А. Есенина « Песнь о собаке»
Учитель литературы:
1. Беседа – вовлечение в
деятельность.
- О каком же стихотворении Есенина пойдёт речь?
-Видеофрагмент (С. Безруков читает стихотворение
С. Есенина « Песнь о собаке»)
- Вспомните определение понятия «песня».
- Почему употребляется термин «песнь, а не
песня»
Дома вы уже самостоятельно познакомились с этим
стихотворением и выполнили задания по группам. Попрошу озвучить результаты
вашего исследования. Читаем строфу, все вопросы, затем ответ.
2. Работа в творческих группах.
1 группа
- В какое время суток происходят события,
описанные в первой строфе?
- Какие цвета использует Сергей Есенин,
описывая рождение щенков?
- Почему в поэтическом тексте употребляется
число семь?
2 группа
- Какой промежуток времени занимают события,
описанные во второй строфе?
- Какими чувствами, настроением проникнуты
строки второй строфы?
3 группа
- Куры- домашние птицы. Какими они являются по
нраву?
- Почему упоминаются именно эти домашние
птицы?
- Почему при чтении третьей строфы возникает
ощущение тревоги?
4 группа
- Как ведёт себя собака?
- Почему в третьей строфе в конце второго
стиха употребляется многоточие?
- Почему «…долго, долго дрожала// Воды
незамёрзшая гладь?
5 группа
- Почему собака плетётся обратно?
- Почему она слизывала «пот с боков»?
- На что надеется собака?
6 группа
- Какие чувства испытывает собака?
- Почему месяц скрылся за холмом в полях?
7 группа
- Объясните, как вы понимаете фразу «бросят ей
камень в смех».
-Расшифруйте метафору, употреблённую в седьмой
строфе: « Покатились глаза собачьи //Золотыми звёздами в снег?»
IV. Словесное «рисование» музыки к стихотворению С.
Есенина.
Учитель музыки:
-Что нужно для того, чтобы стихи Есенина
превратились в песню?
-Попробуем сочинить музыку, которая бы
правдиво выражала наши чувства!
- СЛОВЕСНО сочиняем МУЗЫКУ( работа с
таблицей:
(характер, качество музыки, звук, лад, темп,
динамика...)
Прослушивание песни А. Резниковой на стихотворение С. Есенина «Песнь о
Собаке»
-Похожа эта музыка на ту, которую мы описали?
-В чем сила этой музыки? ( правдиво выражает
наши чувства)
V. Актуализация полученного опыта.
Учитель литературы:
- Какой поступок совершил «хозяин» собаки?
- Как поступили бы вы?
- Вам когда-нибудь приходилось в жизни
помогать животным? Приведите примеры из собственного опыта.
VI. «Если тебе доведётся туго…». Разучивание песни «Белый
Бим Чёрное Ухо…»
(работа по руппам)
Учитель музыки:
Хозяин сказал, уезжая: «Жди!» -
И, значит, вернется он.
Но нету хозяина... Льют дожди,
И тучи со всех сторон.
Белый Бим Черное Ухо,
Крапинки на спине,
Если тебе доведется туго,
Ты приходи ко мне.
А в жизни без друга так тяжело,
И холодно так вокруг.
Наверное, ласточки все тепло
С собой унесли на юг.
Белый Бим Черное Ухо,
Ты не скули во сне...
Если ты ищешь на свете друга,
Ты приходи ко мне.
Лесные дороги сковал мороз,
И город в снега одет.
Продрогший, взъерошенный верный пес
Хозяина ищет след.
Белый Бим Черное Ухо,
Крапинки на спине...
В доме моем и тепло и сухо –
Ты приходи ко мне
VII. Рефлексия. (на отдельных листах с
буквами Д О Б Р О Т А написаны фразы, которые нужно закончить, один ученик из
группы выходит к доске, читает продолжение предложения, прикрепляет букву, в
итоге получается слово ДОБРОТА)
Сегодня на уроке я познакомился…
Литература и музыка помогли мне…
Мне захотелось…
Я могу…
Наши души окрасились в … цвет!
VIII. « Мы в ответе за тех, кого приручили!!!»
- Что изменилось в этой
фразе?
Х. Домашнее задание.
Выучить стихотворение С. Есенина наизусть, разучить мелодию к
стихотворению, найти песни, посвящённые животным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.