Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Итоги овладения знаниями, умениями и навыками по математики 5 - 6 класс

Итоги овладения знаниями, умениями и навыками по математики 5 - 6 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоги овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.

Ф.И. учащегося: ___________________________________________________

Класс: 6 «В»

Ф.И.О. учителя: Колесниченко Анна Михайловна

Предмет: математика


Основные ЗУН учащегося

1 ч

2 ч

3 ч

4 ч

1

Действиясобыкновеннымидробями-5класс Действия с десятичными дробями – 5 класс





2

Проценты – 5 класс

Решение простейших уравнений – 5 класс





3

Решение пропорций

Масштаб





4

Координатная прямая

Сравнение рациональных чисел





5

Сложение отрицательных чисел






6

Сложение чисел с разными знаками





7

Вычитание





8

Умножение





9

Деление





10

Значение алгебраического выражения





11

Упрощение и преобразование алгебраических выражений





12

Раскрытие скобок. Приведение подобных слагаемых





13

Линейное уравнение с одной переменной





14

Свойства числовых неравенств





15

Сложение и вычитание числовых неравенств





16

Умножение и деление числовых неравенств





17

Решение линейных неравенств с одной переменной





18

Перпендикулярные прямые





19

Параллельные прямые





20

Прямоугольная система координат. Построение точки по ее координатам





21

Графики





22

Осевая симметрия





23

Центральная симметрия





24

Длина окружности . Площадь круга.





25

Определение функции. Табличный способ задания функции.





26

Графический способ задания функции.





27

Линейная функция и ее график

Взаимное расположение графиков





28

Линейное уравнение с двумя переменными ,его график





29

Графический способ решения уравнений с двумя переменными





30

Решение систем линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки





31

Решение систем линейных уравнений с двумя переменными способом сложения





32

Решение систем линейных неравенств с одной переменной





О – отлично Х – хорошо

У – удовлетворительно Н – неудовлетворительно








Итоги овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.

Ф.И. учащегося: ___________________________________________________

Класс: 5 «В»

Ф.И.О. учителя: Колесниченко Анна Михайловна

Предмет: математика


Основные ЗУН учащегося

1 ч

2 ч

3 ч

4 ч

1

Таблица умножения – начальная школа

Умножение в столбик – 4 класс





2

Умение находить неизвестные компоненты действий

Решение уравнений-4 класс





3

Порядок выполнения действий в примерах – 4 класс





4

Вычисление значений буквенных выражений





5

Применение переместительного и сочетательного свойств для упрощения числовых и буквенных выражений





6

Применение распределительного свойства для упрощения числовых и буквенных выражений





7

Решение уравнений – простейших ,

_сложных





8

Формулы(периметра , площади прямоугольника , квадрата. Объема прямоугольного параллелепипеда .V ,t, S.)





9

Делитель и кратное натурального числа

Признаки делимости





10

Разложение составных чисел на простые множители





11

Наибольший общий делитель

Наименьшее общее кратное





12

Основное свойство дроби

Сокращение дробей





13

Запись неправильной дроби в виде смешанного числа и наоборот





14

Сравнение обыкновенных дробей , в т.ч. на координатном луче





15

Сложение обыкновенных дробей , смешанных чисел





16

Вычитание обыкновенных дробей , смешанных чисел





17

Умножение обыкновенных дробей





18

Деление обыкновенных дробей





19

Нахождение дроби от числа





20

Нахождение числа по его дроби





21

Сложение , вычитание десятичных дробей





22

Умножение десятичной дроби на натуральное число





23

Умножение десятичных дробей





24

Деление на десятичную дробь





25

Округление чисел





26

Среднее арифметическое нескольких чисел





27

Процент .Нахождение процентов от числа





28

Нахождение числа по его процентам





29

Основные задачи на проценты





30

Построение угла с заданной градусной мерой





31

Виды углов





32

Диаграммы





О – отлично Х – хорошо

У – удовлетворительно Н – неудовлетворительно







Листы учета овладения учащимися знаниями ,умениями и навыками по математике составлены для 5-6 классов с целью:просмотрнть исходные зун за предыдущий год обучения; систематизировать их по программе 5-6 классов; прогнозирования;составления плана работы с каждым отдельно взятым учеником по ликвидации пробелов;перехода на более высокий уровень освоения учебного материала. Эта деятельность учителя и учащихся помогает адаптации выпускника начальной школы. Упражнения для коррекции подобраны дифференцированно и должны соответствовать как требованиям учебной программы так и оценке за четверть , за год. Систему упражнений можно составить по главам; по четвертям; загод обучения. Листы на каждого ученика отдельно, что позволяет ему иметь открытую информацию о своих достижениях в процессе обучения.Итогиосвоения подводятся и в процентном отношении, и в 5-тибалльнос системе.






















































































Итоги овладения знаниями, умениями и навыками учащихся.

Ф.И. учащегося: ___________________________________________________

Класс: 5 «Э»

Ф.И.О. учителя: Колесниченко Анна Михайловна

Предмет: математика


Основные ЗУН учащегося

1 ч

2 ч

3 ч

4 ч

1

Таблица умножения – начальная школа

Умножение в столбик – 4 класс





2

Умение находить неизвестные компоненты действий

Решение уравнений-4 класс





3

Порядок выполнения действий в примерах – 4 класс





4

Вычисление значений буквенных выражений





5

Применение переместительного и сочетательного свойств для упрощения числовых и буквенных выражений





6

Применение распределительного свойства для упрощения числовых и буквенных выражений





7

Решение уравнений – простейших ,

_сложных





8

Формулы(периметра , площади прямоугольника , квадрата. Объема прямоугольного параллелепипеда .V ,t, S.)





9

Делитель и кратное натурального числа

Признаки делимости





10

Разложение составных чисел на простые множители





11

Наибольший общий делитель

Наименьшее общее кратное





12

Основное свойство дроби

Сокращение дробей





13

Запись неправильной дроби в виде смешанного числа и наоборот





14

Сравнение обыкновенных дробей , в т.ч. на координатном луче





15

Сложение обыкновенных дробей , смешанных чисел





16

Вычитание обыкновенных дробей , смешанных чисел





17

Умножение обыкновенных дробей





18

Деление обыкновенных дробей





19

Нахождение дроби от числа





20

Нахождение числа по его дроби





21

Сложение , вычитание десятичных дробей





22

Умножение десятичной дроби на натуральное число





23

Умножение десятичных дробей





24

Деление на десятичную дробь





25

Округление чисел





26

Среднее арифметическое нескольких чисел





27

Процент .Нахождение процентов от числа





28

Нахождение числа по его процентам





29

Основные задачи на проценты





30

Построение угла с заданной градусной мерой





31

Виды углов





32

Диаграммы





О – отлично Х – хорошо

У – удовлетворительно Н – неудовлетворительно








Основные ЗУН учащегося 5В -2 четв. 2010-11 уч.г.

Букреев Иван

Горащенко Иван

Дербенев Сергей

Злодеев Алексей

Леонтьев Ринат

Мисоченко Руслан

Павлова Ирина

Плетнев Игорь

Совенко Андрей

1

Таблица умножения – начальная школа

Умножение в столбик – 4 класс

30%


30%

70


80

90


100

0


0

70


70

70


70

80


80

0


0

0


0

2

Умение находить неизвестные компоненты действий

Решение уравнений-4 класс

10




10

25




25

25




25


-




-

25




25

25




25

25




25

0





0

0





0

3

Порядок выполнения действий в примерах – 4 класс

-

50

80

-

70

70

80

50

10

4

Вычисление значений буквенных выражений

30

70

90

0

70

70

80

10

0

5

Применение переместительного и сочетательного свойств для упрощения числовых и буквенных выражений

50

70

90

10

70

70

90

10

10

6

Применение распределительного свойства для упрощения числовых и буквенных выражений

30

70

90

10

70

70

90

0

0

7

Решение уравнений – простейших ,

_сложных


10

10






50

20


90

50



0



0


80



50


80



50


90



50


0



0


0



0

8

Формулы(периметра , площади прямоугольника , квадрата. Объема прямоугольного параллелепипеда .V ,t, S.)

25

60

90

0

60

60

70

0

10

9

Делитель и кратное натурального числа

Признаки делимости

10

60

90

5

70

70

90

5

5

10

Разложение составных чисел на простые множители

50

70

90

5

70

80

90

5

5

11

Наибольший общий делитель

Наименьшее общее кратное

20

70

90

5

70

80

90

5

5

12

Основное свойство дроби

Сокращение дробей

50

80

90

5

90

60

90

5

5

13

Запись неправильной дроби в виде смешанного числа и наоборот

20

50

80

5

60

50

80

5

5

14

Сравнение обыкновенных дробей , в т.ч. на координатном луче

50

70

90

10

70

70

80

5

40

15

Сложение обыкновенных дробей , смешанных чисел

50

70

90

10

70

70

80


10

16

Вычитание обыкновенных дробей , смешанных чисел

50

70

90

10

70

70

80


10







hello_html_m61d1e401.png













































Основные ЗУН учащегося 6В

1-2четверти 2010-2011 уч.г.

Ксенофонтов

Молодых

Сагитов

Жантугулов

Павлов

Живодерова

Аленчик

Азимов

Пидгаец

Коробка

Ерденов

Анисимов

%освоения

1

Действиясобыкновеннымидробями-5класс Действия с десятичными дробями – 5 класс

60%

60

60

50

50

30

40

30

30

30

30

30

41,7%

2

Проценты – 5 класс

Решение простейших уравнений – 5 класс

30

60

30

60

30

60

10

50

10

50

10

10

10

10

10

10

5

5

5

5

5

5

5

5


3

Решение пропорций

Масштаб

50

50

50

30

30

20

20

20

10

5

5

5


4

Координатная прямая

Сравнение рациональных чисел

70

70

50

50

30

40

30

30

10

10

10

5


5

Сложение отрицательных чисел


66

60

50

50

50

50

50

30

10

10

10

10


6

Сложение чисел с разными знаками

66

60

50

50

50

50

50

40

20

20

20

20


7

Вычитание

70

50

50

50

40

40

30

30

20

20

20

20


8

Умножение

80

50

50

50

50

50

40

30

20

30

30

10


9

Деление

80

50

50

50

50

50

40

30

20

30

30

10


10

Значение алгебраического выражения

80

50

50

50

50

30

40

30

30

30

30

30


11

Упрощение и преобразование алгебраических выражений

60

-

50

50

40

30

40

30

30

30

20

20


12

Раскрытие скобок. Приведение подобных слагаемых

70

-

50

50

50

50

40

40

-

20

20

5



% освоения

70,2%

59

51,7

49,2

45,8

38,3

36,7

30

19,1

22,3

19,6

14,6

38


Подготовка домашних заданий

от100до-0

100-0

50-0

60-0

50-0

50-0

50-0

50-0

30-0

30-0

30-0

10-0



Могут решать только работая индивидуально с учителем





+

+

+

+

+

+

+

+



Формальное выполнение домашних заданий, списывание




+

+


+

+

+

+

+

-



Желание работать у доски

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+






























9 класс КРО Алгебра

Арифметическая прогрессия.

Формула n-го члена арифметической прогрессии. 3 часа


1 урок Определение арифметической прогрессии. Упражнения: на нахождение d и ее применение для вычисления предыдущего или последующего члена прогрессии, продолжение арифметической прогрессии.


2 урок Вывод формула n-го члена арифметической прогрессии. Упражнения: вычисление а n-го по заданным- а1, d, n и упражнения 1 урока.


3 урок Свойство арифметической прогрессии. Упражнения: на закрепление свойства,вычисление : а1, аn, а n+1,d, n.


Урок №1


Тема урока. Арифметическая прогрессия.


Цели урока.I Дидактическая. Обеспечить освоение понятий: арифметическая прогрессия, а1, аn, а n+1,d, n. и их свойства, приступить к систематизации знаний о числовых последовательностях; добиться осмысленного запоминания определения ар. пр.

II Коррекционная. Развитие математической речи, развитие умения видеть частное в общем - арифметическая прогрессия как частный случай числовых последовательностей, узнавание- ар. пр.(1кл., 5кл., жизненный опыт)

III.Воспитательние: трудолюбия, самостоятельности, активности, ответственности при решении на доске.


Оборудование: карты для устного счета,

ОС ч.п. { аn }. аn=f(n), n=1,2,3,4,…, n+1, n.+2,…- порядковый №

а1 – первый член последовательности

а2 – второй член последовательности

…………………………………………

Последующий член аn+1 = предыдущий член аn+ d (разность ар. пр.)


Ход урока IОрганизационный момент : а) всеобуч, б) тема, цели, типы задач

в) активизация мыследеятельности- устный счет , строки карты -14, 18, 19

II Проверка домашнего задания Цель. Проверка осознанного выполнения д/з, введение в новую тему, развитие мышления- увидеть логический переход от ранее изученного материала к новому. 1) Определение ч.п. 2) №156(в) 1;3;5;7;… назвать а1, а2, а3, а4, По какому правилу составлена ч.п.? Как 3 получили из 1 (5 из 3, 7 из 5)? Где взяли 2? Как найти еще несколько членов последовательности?

Вывод а1=1

а2= 1+2= а1+2=3 2=3-1= а2 – а1 2- разность между последующим и

а3= 3+2= а2+2=5 2=3-1= а3 – а2 предыдущим членами ч.п.

а4= 5+2= а3+2=7 2=3-1= а4 – а3

Работа с картой города Рудного. Цель. Восприятие нового материала через личный социальный опыт.

III Изучение нового материала Форма. Эвристическая беседа, способствование развитию находчивости, активности.

1.По итогам проверки д/з дается Определение арифметической прогрессии , частного случая ч.п.


а1

а2= а1+ d d = а2 – а1 d - разность между последующим и

а3= а2+ d d = а3 – а2 предыдущим членами ар.пр.

а4= а3+ d d = а4 – а3 (коррекция памяти- выразить d)

…………………………………………………………..

с.58, чтение по учебнику и воспроизведениеОпределения каждым по цепочке (коррекция речи). Коррекция. Развитие информационной компетенции, зрительной памяти.

2.Закрепление Определения, №167(б) Коллективная, фронтальная, индивидуальная работа с учащимися. Задания посильные и для1, и для 2 групп учащихся.

Дано: а1, а2, а3, а4, а5, …

3, 0, -3, -6,-9, …

Определить {аn}- арифметическая прогрессия?

План решения: 1) вычислить d, 2) проверить- каждый член начиная со второго, получается прибавлением к предыдущему этого числа d?

Решение. d = а2 – а1

d= а2 – а1= 0-3=-3

d= а3 – а2 = -3-0=-3

d= а4 – а3=-6-(-3)=-6+3= -3

d= а5 – а4=-9 –(-6)=-9+6= -3

или d = а2 – а1

d= 0-3=-3

а2= а1+ d = 3+(-3) = 0

а3= а2+ d = 0 +(-3)= -3

а4= а3+ d =-3+(- 3)= -6 -

а5= а4+ d =-6+(- 3)= -9

Ответ: {аn}- арифметическая прогрессия Коррекция письменной и устной речи.

Вывод: правило нахождения d и вычисление последующих членов прогрессии

Проблема: а25 таким же способом находить? аn? Коррекция умения видеть необходимость усовершенствования приобретенных знаний и умений

Самостоятельное закрепление Определения и выбора способа решения

166(а) Найти а4, если а1= 130, d= -3

а2= а1+ d = 130+(-3) = 127

а3= а2+ d = 127 +(-3)= 124

а4= а3+ d = 124+(- 3)= 121. самопроверка по записи на доске , ответы на вопрос как найдено …

IV Задание на дом §10, с.57, Определение наизусть , №167(в), 165(а), Пример6 с. 60 перенести в тетрадь. Анализ и пояснение.

V Итог урока Заполнить таблицу по №167(а) Первичный контроль, использование учебника, образцов решения


Разность арифметической прогрессии

Вычисление последующего члена ар. Пр.

d = а2 – а1 =

а2= а1+ d =

d = а3 – а2 =

а3= а2+ d=

d = а4 – а3 =

а4= а3+ d=

d = а5 – а4 =

а5= а4+ d=


Фамилия, имя


































hello_html_m7ee6f8cc.png

Краткое описание документа:

Листы учета овладения учащимися знаниями ,умениями и навыками по математике составлены для 5-6 классов с целью:просмотрнть исходные зун за предыдущий год обучения; систематизировать их по программе 5-6 классов; прогнозирования;составления плана работы с каждым отдельно взятым учеником по ликвидации пробелов;перехода на более высокий уровень освоения учебного материала. Эта деятельность учителя и учащихся помогает адаптации выпускника начальной школы. Упражнения для коррекции подобраны дифференцированно и должны соответствовать как требованиям учебной программы так и оценке за четверть , за год. Систему упражнений можно составить по главам; по четвертям; загод обучения. Листы на каждого ученика отдельно, что позволяет ему иметь открытую информацию о своих достижениях в процессе обучения.Итогиосвоения подводятся и в процентном отношении, и в 5-тибалльнос системе.

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров353
Номер материала 299724
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх