МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ГАРМОНИЯ» Г.МОЖАЙСКА
|
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания ШМО
МБОУ СОШ «Гармония»
от « »_ №
Руководитель ШМО
Павлова Е.Г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
Е.А.Андриксонова
_______________2019г
|
Итоговая
аттестационная работа
в
форме ОГЭ
по
литературе
для
8 класса
основного
общего образования
Составлена
учителем
русского
языка и литературы
Широковой
А.Г.
Можайск
2019
Спецификация
итоговой работы для проведения
промежуточной аттестации обучающихся
8 класса по
литературе
1.
Назначение
работы
Работа предназначена для
проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений, обучающихся
8 класса в образовательном учреждении по предмету «Литература».
2.
Документы, определяющие содержание работы
Содержание и
структура итоговой работы по предмету «Литература» разработаны на основе
следующих документов:
1)
Федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
2) учебно-методический
комплекс по литературе
Коровина В.Я., М.,
«Просвещение» 2015.
3. Содержание работы
На основании документов, перечисленных в п.2 Спецификации, разработан
кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФКГОС основного общего
образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования по предмету «Литература» для проведения итогового
контроля индивидуальных достижений обучающихся.
В работе представлены задания базового и повышенного уровня.
Распределение заданий по
основным разделам
|
Раздел курса
|
Ч.1
|
Ч.2
|
Ч.3
|
|
Устное народное творчество
|
2
|
|
|
|
Русская литература 19 в.
|
5
|
4
|
|
|
Русская литература 20 в.
|
|
2
|
|
|
Развитие речи
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
4.
Время
выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий
составляет:
1) для
заданий базового уровня сложности – 1-2 минуты;
2) для
заданий повышенной сложности – 5-10 минут;
На выполнение всей работы отводится
45 минут.
5.
Дополнительные
материалы и оборудование
Дополнительные материалы для проведения работы не требуются.
6. Оценка выполнения отдельных
заданий и работы в целом
1. Задания с
выбором ответа считаются выполненным верно, если выбранный учащимся номер
ответа совпадает с эталоном.
2. Задание с
кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с
эталоном.
3. Задания с
выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1
баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе или при наличии
как правильного, так и неправильного выбора.
Задания с
кратким ответом оцениваются 1 или 0 баллов.
Задания с
развернутым ответом оцениваются 1или 0 баллов.
При
оценивании работы в целом необходимо исходить из соотношения балла, полученного
учеником за выполнение работы и максимального балла за работу. При этом за
основу взято положение о необходимости набрать 60% от максимального балла для
вывода о том, что учащийся справился с работой.
Критерии
оценивания развернутого ответа
|
№
|
Критерии
оценивания развернутого ответа
|
Баллы
|
|
К1
|
|
|
|
|
Содержание работы соответствует
данной теме, тема раскрыта
|
1
|
|
|
Содержание работы не
соответствует данной теме, тема не раскрыта
|
0
|
|
К2
|
Уровень владения
теоретико-литературными понятиями.
|
|
|
|
В работе уместно и правильно
используются теоретико-литературные понятия, отсутствуют фактические ошибки
|
1
|
|
|
В работе не используются
теоретико-литературные понятия или используются неосмысленно, присутствуют
фактические ошибки
|
0
|
|
К3
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения
|
|
|
|
Работа характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
- логические ошибки отсутствуют,
последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений
абзацного членения текста.
|
1
|
|
|
Работа характеризуется смысловой
цельностью, связностью и последовательностью изложения, но
допущена 1 логическая ошибка, и/или
в работе имеется 1 нарушение
абзацного членения текста.
В работе просматривается
коммуникативный замысел, но
допущено более 1 логической
ошибки, и/или
имеются 2 случая нарушения
абзацного членения текста
|
0
|
|
К4
|
Композиционная
цельность и логичность работы
|
|
|
|
Работа характеризуется
композиционной стройностью и
завершённостью, ошибок в
построении текста нет.
|
1
|
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена 1ошибка в построении текста.
В работе допущено 2 ошибки и более в построении текста.
|
0
|
|
К5
|
|
|
|
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено
не более 2 ошибок.
|
|
1
|
|
|
Допущено более
2-х речевых ошибок.
|
0
|
|
|
Максимальное количество баллов за
задание Части 3
|
5
|
Шкала пересчёта первичного
балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале
|
%
выполнения
|
100-94%
|
89-78%
|
73-52%
|
Менее
50%
|
|
Общий балл
|
19-18
|
17-15
|
14-10
|
9
и менее
|
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
5
|
4
|
3
|
2
|
КОДИФИКАТОР
итоговой работы
для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса по литературе
Перечень
элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по литературе
|
КОД
|
Проверяемые умения
|
|
1. РАЗдел «Устное народное творчество»
|
|
1.1.
|
находить
художественно-изобразительные средства языка в тексте
|
|
1.2
|
устанавливать
аналогии, сравнивать понятия
|
|
РАЗдел «Русская литература 19 в.»
|
|
2.1.
|
узнавать,
называть, определять объекты в соответствии с содержанием (характеристика
героев произведения)
|
|
2.2.
|
узнавать, называть,
определять объекты в соответствии с содержанием (тема, идея произведения)
|
|
2.3.
|
узнавать, называть,
определять объекты в соответствии с содержанием ( автор, название
произведения)
|
|
2.4.
|
определять жанр
литературного произведения
|
|
РАЗдел «Русская литература 20 в.»
|
|
3.1.
|
узнавать, называть, определять объекты в
соответствии с содержанием (авторы, названия произведений)
|
|
3.2.
|
узнавать, называть, определять объекты в
соответствии с содержанием (позиция автора в произведении)
|
|
3.3.
|
узнавать, называть, определять объекты в соответствии
с содержанием (тема, идея произведения)
|
|
3.4.
|
воспринимать и анализировать художественный текст
|
|
РАЗдел «Развитие речи»
|
|
5.1.
|
формулировать
тему и идею текста
|
|
5.2.
|
аргументировать
свой ответ
|
|
5.3.
|
выражать
свое отношение к прочитанному
|
|
5.4.
|
давать характеристику героев
|
|
5.5.
|
владеть приемами отбора и систематизации материала
на определенную тему
|
|
5.6.
|
формулировать собственное мнение и свою позицию
|
|
5.7.
|
анализировать прочитанное произведение
|
|
5.8.
|
эмоционально оценивать личное
восприятие произведения, впечатления о нём с обоснованием: что в произведении
вызвало именно эти чувства и переживания.
|
|
5.9.
|
сопоставлять эпизоды литературных произведений и
сравнивать их героев.
|
Итоговая
аттестационная работа по литературе 8 класс- 1
вариант
Часть 1. Выбор ответа.- 7б
1.Какой
из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному?
а) сказка; б)
былина; в) народная песня; г) поэма
2.
Назовите героев исторических песен:
а) Ермак
Тимофеевич; Б) Князь Потемкин; в) Емельян Пугачев; г) М.И. Кутузов
3.
О ком была сказка Емельяна Пугачёва, рассказанная Гриневу?
а) о Вороне и
Лисице, б) о Соколе и Змее, в) о Вороне и Орле г) о Буревестнике и Чайке
4.
Кому из героев комедии «Недоросль» принадлежат слова: «Не хочу учиться, хочу
жениться»? а)
Милону б) Митрофану в) Правдину г) Цыфиркину
5.Назовите
несколько басен (4-5) И.А. Крылова.
6.
В каком образе приснился Гриневу Пугачев на постоялом дворе?
а) царя; б)
висельника; в) посаженного отца.
7.Кто подсказал Гоголю сюжет для пьесы
«Ревизор»?
1. А.С. Пушкин
2. В.А. Жуковский
3. М.Ю. Лермонтов
4. И.С. Тургенев
Часть 2 -7баллов
Откуда эти строки? Назови
произведение.3б- (за 1ответ по 0,5б)
8. Определите, из какого произведения
взят следующий отрывок. Узнайте
героя по описанию:-
A.
-«Волоса были обстрижены в кружок; на нём был оборванный
армяк и татарские
шаровары».
B.
-«Прошли
годы, много, ох много их минуло. А я таким вот и помню деревенского учителя –
с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься
вперёд и оборонить своих учеников…»
C.
-«Не
умею тоже вам рассказать в точности, что над ним надо было учинить, но знаю,
что нужно было «вручить должнику с распискою» какую-то бумагу, и вот этого-то
никто – никакие лица никакого уряда - не могли сделать».
D.
-«Особенно
умилили меня его сапоги, обтянутые штрипками, - хорошие опойковые сапоги, но не
модные, с острыми, а старинные, с четвероугольными носками и без каблуков».
E.
-«Дергаясь
всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с
обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад….то
падая»?
F.
-«
Тогда оставалось только одно средство: рассказать садовнику подробно всю
историю с злополучным пятном, и Верочка так и сделала.Садовник слушал сначала
недоверчиво, почти враждебно, но когда Вера дошла до того, как у нее возникла
мысль посадить куст, он сделался внимательнее и несколько раз сочувственно
улыбнулся»
9.Выберите правильную
последовательность событий в «Капитанской дочке»-1б
1.
Арест Гринёва
2.
Поездка Гринёва в Оренбург
3.
Захват Белогорской крепости Пугачёвым
4.
Дуэль Гринёва со Швабриным
10.
Соотнесите писателя, название его произведения. Ответ запишите- 3б
|
А.С.Пушкин
|
«Василий Теркин»
|
|
Н.В.Гоголь
|
«19 октября»
|
|
А.Т.Твардовский
|
«Мцыри»
|
|
Л.Н.Толстой
|
«Ревизор»
|
|
Д.И.Фонвизин
|
«После бала»
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
«Недоросль»
|
Часть
3- 5б Напишите
о запомнившемся литературном герое (по прочитанным в этом учебном году
произведениям). Примерный план рассказа о герое: 1.Автор,
название произведения. 2. Чем интересен герой? 3. Характер героя, его портрет.
4. Какие поступки совершает? 5. Почему выбран именно этот герой?
Перевод баллов в отметку
|
%
выполнения
|
100-94%
|
89-78%
|
73-52%
|
Менее
50%
|
|
баллы
|
19-18
|
17-15
|
14-10
|
9
и менее
|
|
отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Итоговая аттестационная работа по литературе 8 класс-2 вариант
Часть 1. Выбор
ответа.-7 б
1.Какой
из жанров литературы нельзя отнести к фольклорному?
а) повесть; б)
пословица; в) народная песня; г) частушка
2.
Назовите героев преданий:
а) Ермак
Тимофеевич; Б) Николай Первый; в) Степан Разин г) М.И. Кутузов
3.
Кто является аллегорическим героем басни И.А.Крылова «Обоз»?
а) свинья; б)
мартышка; в) лошадь
4.
Кому из героев комедии «Недоросль» принадлежат слова: «Не хочу учиться, хочу
жениться»? а)
Милону б) Митрофану в) Правдину г) Цыфиркину
5.Назовите
несколько басен (4-5) И.А. Крылова.
6.В чьи уста А.С.Пушкин вкладывает
пословицу, ставшую эпиграфом ко всей повести: «Береги честь смолоду»?
а) Савельича; б) Петра Гринева; в) Отца Петруши, Андрея
Петровича Гринева.
7.Василий Тёркин -это:
1. историческая
личность
2.
сказочный герой
3.
собирательный образ
4.
сам автор
Часть
2 - 7 баллов
Откуда эти строки? Назови
произведение. 3б- (за 1ответ по 0,5б)
8. Определите,
из какого произведения взят следующий отрывок. Узнайте
героя по описанию:
A.
«Только если уж слишком была невыносима шутка, когда толкали
его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил : «Оставьте меня,
зачем вы меня обижаете?» и что-то странное заключалось в словах и в голосе, с
каким они были произнесены»-
B. «Я взял
перышко и только взглядом мог выразить весь свой восторг и благодарность. Я был
не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а
какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро. Я спрятал
перышко в перчатку и стоял, не в силах отойти от неё»
C. «Иванов
приехал на шестой день. Его встретил сын Петр; сейчас Петрушке шел уже
двенадцатый год, и отец не сразу узнал своего ребенка в серьезном подростке,
который казался старше своего возраста».
D. «—
Записан! А мне какое дело, что он записан? Петруша в Петербург не поедет. Чему
научится он служа в Петербурге? мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он
в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.
Записан в гвардии! Где его пашпорт? подай его сюда»-
E. «Став
обладательницей новой вещи, Олечка ощутила потребность перемен. Началось всё
с того, что воротничок потребовал пересмотреть гардероб, поскольку
не подходил к другим вещам. Проплакав всю ночь, Олечка заложила свои
украшения и заняла денег у бабушки».
F. «Все
читающие в постели знают, с какой настойчивостью "теряется" в
складках одеяла карандаш, разрезной ножик, коробка спичек. Привычным жестом вы
кладете на одеяло карандаш. Через минуту - карандаша нет. Вы шарите, ищите,
злитесь: нет и нет. Откидываете простыни, смотрите под подушкой, на коврике, на
столике: нет нигде».
9. Выберите правильную
последовательность событий в «Капитанской дочке»-1б
1.
Арест Гринёва 2.
Поездка Гринёва в Оренбург
3.
Захват Белогорской крепости Пугачёвым 4. Дуэль Гринёва со Швабриным
10.
Соотнесите писателя, название его произведения. Ответ запишите-3б
|
А.С.Пушкин
|
«Старый гений»
|
|
Н.В.Гоголь
|
«19 октября»
|
|
Н.С.Лесков
|
«Мцыри»
|
|
Л.Н.Толстой
|
«Ревизор»
|
|
А.И.Куприн
|
«После бала»
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
«Куст сирени»
|
Часть
3- 5б Напишите
о запомнившемся литературном герое (по прочитанным в этом учебном году
произведениям). Примерный план рассказа о герое: 1.Автор,
название произведения. 2. Чем интересен герой? 3. Характер героя, его портрет.
4. Какие поступки совершает? 5. Почему выбран именно этот герой?
Перевод баллов в отметку
|
%
выполнения
|
100-94%
|
89-78%
|
73-52%
|
Менее
50%
|
|
баллы
|
19-18
|
17-15
|
14-10
|
9
и менее
|
|
отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Ответы
|
Вариант1
|
Часть1
|
Вариант 2
|
|
|
1
|
Г-поэма
|
1
|
А повесть
|
|
2
|
А-Ермак Тимофеевич,
В-Емельян Пугачев
|
2
|
А- Ермак Тимофеевич,
В-Степан Разин
|
|
3
|
В—Сказка
о Вороне и Орле
|
3
|
В --Лошадь
|
|
4
|
Б -Митрофану
|
4
|
Б- Митрофану
|
|
5
|
Ворона и лисица. Волк и Ягнёнок
.Волк на псарне. Волк и Кукушка
Волк и Лисица. Волк и Журавль. Волк и Волчонок
Ворона и Курица. Волк и Пастухи. Волк и Мышонок, Демьянова уха
Дерево. Лягушки, просящие царя. Мартышка и Очки. и другие.
|
|
6
|
В- посаженного отца
|
|
В- Отца Петруши, Андрея
Гавриловича Гринева
|
|
7
|
1--А.С.Пушкин
|
|
3- собирательный образ
|
|
8
|
Часть 2
|
8
|
Часть 2
|
|
А
|
Пугачев , «Капитанская дочка»
А.Пушкин
|
А
|
Н.В.Гоголь, «Шинель», Акакий
Акакиевич Башмачкин
|
|
В
|
«Фотография, на которой меня
нет», В.Астафьев
|
В
|
.Толстой «После бала»,Иван
Васильевич о себе и о вареньке
|
|
С
|
Н.Лесков, «Старый гений»,автор
|
С
|
«Возвращение», А.Платонов
|
|
D
|
Л.Толстой «После бала»,Иван
Васильевич о полковнике
|
D
|
Отца Петруши, Андрей Гаврилович
Гринев, «Капитанская дочка»- А.Пушкин
|
|
E
|
Л.Толстой «После бала»,Иван
Васильевич о беглом татарине
|
Е
|
Тэффи, «Жизнь и Воротник», Олечка
Розова
|
|
F
|
А.И.Куприн,
«Куст сирени»
|
F
|
«Пенсне»,М.А.Осоргин
|
|
9
|
4,3,2,1 или как вариант 2.4.3,1
|
9
|
4,3,2,1 или как вариант 2.4.3,1
|
|
10
|
|
А.С.Пушкин
|
«19 октября»
|
|
Н.В.Гоголь
|
«Ревизор»
|
|
А.Т.Твардовский
|
«Василий Теркин»
|
|
Л.Н.Толстой
|
«После бала»
|
|
Д.И.Фонвизин
|
«Недоросль»
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
«Мцыри»
|
|
10-------------2
вариант
|
|
А.С.Пушкин
|
«19 октября»
|
|
Н.В.Гоголь
|
«Ревизор»
|
|
Н.С.Лесков
|
«Старый гений»
|
|
Л.Н.Толстой
|
«После бала»
|
|
А.И.Куприн
|
«Куст сирени»
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
«Мцыри»
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.