Справка по итогам входной диагностики по музыке в7-х классах в 2017-2018 учебном году
Цель: определение уровня знаний обучающихся по музыке
Для проведения диагностики был подготовлен тест, выполнение которого было рассчитано на 45 минут (с пятиминутным перерывом).
Частичное или полное отсутствие у ребенка отдельных умений не является основанием для любых дискриминационных решений, а указывает на необходимость индивидуальной коррекционной работы с данным ребенком в и направления этой работы.
Входная диагностика по музыке для обучающихся 7классов (по программе Е.Д. Критской)
Музыка 7 класс | Дата: 25.04.2018 | Количество вопросов: 12 | Автор: Михеева Елена Олеговна
Вопрос
№ 1 1ВАРИАНТ
Вопрос № 1
Как называется музыкальное произведение Дж.Гершвина":
» Иван Сусанин»
» Князь
Игорь»
» Порги и
Бесс»
»
Ярославна»
Вопрос
№ 2
Оркестровое вступление к опере , балету, музыкальному спектаклю":
баллада
серенада
увертюра
колыбельная
Вопрос
№ 3
Балет- это:
песня
народный
танец
хореографический
танец
Вопрос
№ 4
Постановщик балета
дирижер
балетмейстер
капельмейстер
танцор
Вопрос
№ 5
Наиболее низкий мужской голос
тенор
вокализ
бас
сопрано
Вопрос
№ 6
Жорж Бизе ;
Испанский
композитор
Итальянский
композитор
Французский
композитор
Норвежский
композитор
Вопрос
№ 7
Выберите правильное утверждение СОЛО -это
Произведение или
часть произведения , исполняемая одним певцом
Большая
группа певцов
Ансамбль
двух певцов
Ансамбль
из трех
исполнителей
Вопрос № 8
Автор оперы « Кармен»:
Французский
композитор Ж .Бизе
Немецкий
композитор Ф .Шуберт
Русский
композитор Р.К Щедрин
виолончель
Вопрос
№ 9
Солирующий инструмент в джазовой музыке :
саксофон
симфония
скрипка
балалайка
Вопрос
№ 10
Крупное музыкальное произведение из нескольких частей для хора, солистов и оркестра:
кантата
песня
лад
фольклор
Вопрос
№ 11
Назовите композитора , написавшего оперу ! Иван Сусанин»:
Н.А.Римский
Корсаков
М.И.Глинка
П.И.Чайковский
И.С.Бах
Вопрос
№ 12
1 Сформулируйте основную идею оперы « Порги и Бесс» Дж.Гершвина
2 Рок – опера Эндрю Уэббера « Иисус Христос – суперзвезда. Какие нравственные ценности присутствуют в этой опере
2
ВАРИАНТ
Вопрос № 1 Назовите главный жанр в творчестве Ж .Бизе ":
балет»
»
песня»
»опера»
»
марш»
Вопрос
№ 2
Оркестровое вступление к опере , балету, музыкальному спектаклю":
баллада
серенада
увертюра
колыбельная
Вопрос
№ 3
Как называется музыкальное произведение М.И.Глинки:
» Иван
Сусанин»
»
Князь Игорь»
»
Порги и Бесс»
Вопрос № 4 Руководитель оркестра
дирижер
балетмейстер
капельмейстер
танцор
Вопрос
№ 5
Наиболее высокий женский голос
сопрано
вокализ
меццо-
сопрано
бас
Вопрос
№ 6 Какой
Какой русский народный инструмент называют « душой народа»
баян
рояль
балалайка
гармошка
Вопрос
№ 7
Выберите правильное утверждение хор -это
Произведение
или часть произведения , исполняемая одним певцом
Большая
группа певцов
Ансамбль
двух певцов
Ансамбль
из трех
исполнителей
Вопрос № 8
Автор рок- оперы «Иисус Христос -суперзвезда »:
Французский
композитор Ж .Бизе
Немецкий
композитор Ф .Шуберт
Русский
композитор Р.К Щедрин
Английский
композитор Э.Л.Уэббер
Вопрос
№ 9
Солирующий инструмент в джазовой музыке :
саксофон
симфония
скрипка
балалайка
Вопрос
№ 10
Крупное музыкальное произведение из нескольких частей для хора, солистов и оркестра:
кантата
песня
лад
фольклор
Вопрос
№ 11
Назовите композитора , написавшего оперу ! Иван Сусанин»:
Н.А.Римский
Корсаков
М.И.Глинка
П.И.Чайковский
И.С.Бах
Вопрос
№ 12
1 Сформулируйте основную идею оперы « Порги и Бесс» Дж.Гершвина
2 Рок – опера Эндрю Уэббера « Иисус Христос – суперзвезда. Какие нравственные ценности присутствуют в этой опере
|
№ |
ФИО |
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
№8 |
№9 |
№10 |
№11 |
№12 |
Итого |
|
1 |
Антонова Кристина |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
32 |
|
2 |
Баранова Любовь |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
0 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
30 |
|
3 |
Басалаева Екатерина |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
31 |
|
4 |
Быков Андрей |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
5 |
Ганюшкина Алина |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
31 |
|
6 |
Горбунова ВИктория |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
31 |
|
7 |
Данилин Кирилл |
2 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
32 |
|
8 |
Зайцева Валерия |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
29 |
|
9 |
Зиновьева Дарья |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
10 |
Кабаков Никита |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
0 |
26 |
|
11 |
Кашин Максим |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
30 |
|
12 |
Кекшин Вадим |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
13 |
Киселева Анна |
2 |
3 |
0 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
28 |
|
14 |
Клюева Марина |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
31 |
|
15 |
Курбанова Арина |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
30 |
|
16 |
Левкин Артем |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
32 |
|
17 |
Мармышева Анастасия |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
33 |
|
18 |
Нагорнов Даниил |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
33 |
|
19 |
Пантелеев Антон |
2 |
0 |
3 |
3 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
21 |
|
20 |
Пикина Маргарита |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
0 |
26 |
|
21 |
Пихенко Вероника |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
22 |
Сидорычева Татьяна |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
23 |
Стрежнева Вера |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
35 |
|
24 |
Тарасов Клим |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
25 |
Шалагинов Тимофей |
3 |
3 |
0 |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
0 |
1 |
3 |
31 |
|
26 |
Шатохин Владимир |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
27 |
Шиничева Дарья |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
28 |
Шушунова Ангелина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
33 |
|
№ |
ФИО |
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
№8 |
№9 |
№10 |
№11 |
№12 |
Итого |
|
1 |
Абдулаев Эмиль |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
32 |
|
2 |
Васильев Максим |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
0 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
29 |
|
3 |
Воронкова Вероника |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
33 |
|
4 |
Высоковская Алеся |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
5 |
Вьюшкин Станислав |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
35 |
|
6 |
Жеглова Наташа |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
35 |
|
7 |
Золин Никита |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
33 |
|
8 |
Клюева Юлия |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
31 |
|
9 |
Колоколов Тимофей |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
10 |
Кроилина Кристина |
2 |
0 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
0 |
23 |
|
11 |
Лаптев Владислав |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
31 |
|
12 |
Лещев Иван |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
13 |
Мсимов Руслан |
3 |
3 |
0 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
3 |
3 |
29 |
|
14 |
Муравьева Наталья |
3 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
32 |
|
15 |
Османова Раксана |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
31 |
|
16 |
Посохин Егор |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
29 |
|
17 |
Просвиров Виталий |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
35 |
|
18 |
Пушков Кирилл |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
19 |
Ревкова Олеся |
3 |
2 |
3 |
3 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
24 |
|
20 |
Самсонова Алена |
2 |
0 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
0 |
23 |
|
21 |
Свекольников Олег |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
22 |
Семенычева Кристина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
23 |
Симакова Дарья |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
35 |
|
24 |
Симаева Алина |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
36 |
|
25 |
Синтенкова Алина |
1 |
3 |
0 |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
0 |
1 |
3 |
23 |
|
26 |
Смирнов Роман |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Филлиппова Ирина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Хачатрян София |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результативность:
|
Класс |
Количество обучающихся, выполнивших работу |
Учитель |
Высокий уровень 24-22 б. |
Средний уровень 21-17 б. |
Уровень ниже среднего 16-11 б. |
Низкий уровень 10б. и ниже |
Не справились |
|
7а |
28чел. |
Михеева Е.О. |
27чел. 80% |
1чел. 1,9% |
- |
- |
- |
|
7б |
28 чел. |
Михеева Е.О. |
28чел. 100% |
- |
- |
- |
- |
|
Итого |
56 чел. |
|
55 чел. 100% |
1чел. 1,9% |
- |
- |
- |
В итоговой диагностике принимали участие 7а и 7б классов,осуществляющие переход на ФГОС ООО.
Распределение участников диагностики по полученным тестовым баллам представлено на диаграмме.
Общие выводы по результатам мониторинга:
2. Наилучшие результаты показали обучающиеся 7а и 7б класса, 50 обучающихся данных классов выполнили задания полностью без ошибок
|
Задание № |
% учащихся справившихся с заданием, 7г |
% учащихся справившихся с заданием, 7д |
% учащихся справившихся с заданием ИТОГО |
|
1 |
60% |
66% |
70% |
|
2 |
99% |
96% |
83% |
|
3 |
97% |
92% |
90% |
|
4 |
87% |
74% |
76% |
|
5 |
92% |
88% |
73% |
|
6 |
90% |
88% |
89% |
|
7 |
93% |
88% |
81% |
|
8 |
92% |
92% |
89% |
|
9 |
95% |
90% |
95% |
|
10 |
90% |
92% |
92% |
|
11 |
88% |
90% |
90% |
|
12 |
90% |
95% |
95% |
|
|
Наибольшие трудности вызвало задание на умение отгадывать музыку зарубежных классиков. |
Наибольшие трудности вызвало задание на умение определять музыкальную драматургию |
Наибольшие трудности у детей вызвало задание на умение определять музыкальную драматургию в музыке По остальным заданием трудностей не было.
|
Предложения:
1. Классным руководителям седьмых классов .:
ü довести до сведения обучающихся и их родителей результаты выполнения обучающимися диагностической работы;
2. Учителю музыки, Михеевой Е.О., проанализировать результаты и провести работу над ошибками;
3. Педагогам, работающим в условиях перехода на ФГОС ООО ( психологу, школьному библиотекарю и т.д.), целенаправленно вести работу с обучающимися по развитию навыка самостоятельной работы.
Учитель музыки Е.О. Михеева
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Жизнь - единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.).
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
6 656 140 материалов в базе
«Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Особенности драматургии сценической музыки
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Михеева Елена Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.