Инфоурок Биология ТестыИтоговая контрольная работа по биологии 7 класс

Итоговая контрольная работа по биологии 7 класс

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Кодификатор.doc

библиотека
материалов

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся для проведения

годовой контрольной работы по биологии в 7 классе


Предмет : биология 7 класс

Учебник: Биология. Животные. 7 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/В.В. Латюшин, В.А.Шапкин. - М.: Дрофа, 2013.

Вид контроля: итоговый

Тема: Биология. Животные

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

1.1

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.


2

Многообразие животных

2.1

Простейшие

2.1.1

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

2.2

Многоклеточные животные

2.2.1

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.


2.2.2

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.


2.2.3

Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

2.2.4

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека

2.2.5

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

2.2.6

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

2.2.7

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

2.2.8

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

2.2.9

Подтип Бесчерепные Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

2.2.10

Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды

2.2.11

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

2.2.12

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.


2.2.13

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.


3

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

3.1

Покровы тела. Полости тела.

3.2

Опорно-двигательная система и способы передвижения.

3.3

Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь.

3.4

Обмен веществ и энергии.

3.5

Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

3.6

Органы размножения, продления рода. Способы размножения. Оплодотворение Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни

4.

Развитие и закономерности размещения животного мира на Земле (4 часа)

4.1

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические

4.2

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

4.3

Закономерности размещения организмов. Ареалы обитания.

5

Биоценозы

5.1

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).

5.2

Факторы среды и их влияние на биоценоз.

5.3

Цепи питания, поток энергии.

5.4

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

6.1

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

6.2

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

6.3

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.


2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему "Многообразие позвоночных животных" по предмету "биология" в 7 классе

Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона



1.2

Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.


1.3

Особенности строения организмов животных разных систематических групп

2


УМЕТЬ:


2.1.

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды


2.2.

Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты


2.3.

Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные.


2.4.

Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем


2.5

Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;


2.6

Определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация


2.7

Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);


Спецификация

КИМ для проведения контрольной работы по биологии в 7 классе

Предмет : биология 7 класс

Учебник: Биология. Животные. 7 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/В.В. Латюшин, В.А.Шапкин. - М.: Дрофа, 2013.

Вид контроля: итоговый

Тема: Биология. Животные

Назначение работы: годовая контрольная работа для оценки уровня усвоения каждым учащимся 7 класса курса "Биология. Животные "

Документы, определяющие содержание и структуру проверочной работы:

Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089),

  • содержанием рабочей программы курса "Биология Животные" учебного предмета биология,

  • содержанием учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.В. Латюшин, В.А.Шапкин.


Структура итоговой контрольной работы:

Контрольная работа представлена в двух вариантах.

Каждый вариант состоит из 3-х частей:

часть 1 (А) содержит 10 заданий базового уровня сложности (Б) с выбором ответа;

часть 2 (В) включает 4 задания повышенного уровня сложности (П): 1 – множественный выбор;2 – на соответствие между биологическими объектами; 1 - определение последовательности.

часть 3 (С) включает 2 задание высокого уровня сложности (В) со свободным развернутым ответом.

Время выполнения работы

На выполнение всей проверочной работы отводится 40 минут.

Дополнительные материалы и оборудование

Не используются.


Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного содержания, уровню подготовки и типам заданий представлена в таблице

2.1.1,

2.2.2

1.1

Выбор 1 ответа

1

3

базовый

2.2.3

1.1

Выбор 1 ответа

1

4

базовый

2.2.6

1.1

Выбор 1 ответа

1

5

базовый

2.2.4,

2.2.9

1.1

Выбор 1 ответа

1

6

базовый

2.2.9,

2.2.12

1.1

Выбор 1 ответа

1

7

базовый

2.2.11,

2.2.13

1.1

Выбор 1 ответа

1

8

базовый

2.2.12,

2.2.13,

3,4

1.2

Выбор 1 ответа

1

9

базовый

3.3,3.5

1.3

Выбор 1 ответа

1

10

базовый

2.2.10,

2.2.12,

3.6

1.1, 1.2

Выбор 1 ответа

1

Часть Б






1

повышенный

2.2.12,

2.2.13

1.3

Множественный выбор

2

2

повышенный

3.2

1.1,1.3

Соответствие

2

3

повышенный

2.2.2,

2.2.3,

2.2.9,

2.2.12

3.1, 3.9

1.3, 2.5

Соответствие

2

4

повышенный

1.1, 2.2.1 -2.2.13, 4.2

1.3, 2.1, 2.4

Последовательность

2

Часть С






1

высокий

3.2, 3.6

1.2


3

2

высокий

4.1

2.1

Развернутый ответ

3

Общее количество балов

24


Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Оценивание заданий 1 части. За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответили его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать

обучающийся, правильно выполнивший задания первой части работы, — 10 баллов.

Оценивание заданий 2 части За верное выполнение каждого задания 2 части обучающийся получает 2 балла. 1 балл – за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры); 0 баллов – во всех остальных случаях. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы, — 8 баллов.

Оценивание заданий 3 части За верное выполнение задания 3 части работы обучающийся получает 0-3 баллов. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы, — 6 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы — 24 балла.


Перевод баллов к 5-и бальной отметке представлен в таблице

Выбранный для просмотра документ Ответы.doc

библиотека
материалов

Ответы

2

3

А1

Б2

В2

Г1

Д2

Е1

А1

Б1

В2

Г2

Д2

Е1

2

4

БАГДВ

БАВДЕГ

2

Часть С




1

1.Бесполое размножение: принимает участие одна особь, все потомки идентичны друг другу и несут признаки родительского организма, степень сформированности потомков низкая, за счет коротких сроков развития, количество потомков большое.

2. Существует несколько способов бесполого размножения у животных деление клетки пополам,: почкование, фрагментация.

3. Деление клетки пополам - простейшие одноклеточные животные (амеба., инфузория и другие);

Почкование - кишечнополостные (пресноводная гидра)

Фрагментация - кишечнополостные.

1. Наружный скелет образован раковиной, хитиновым панцирем, и характерен для беспозвоночных животных

2. Преимуществами наружного скелета является то что он обеспечивает хорошую защиту всего организма, т.к. мышцы и внутренние органы прикрепляются к нему изнутри.

Недостатками наружного скелета является то что он ограничивает скорость передвижения организмов и разнообразие способов передвижения; сдерживает, ограничивает рост организма (появляется явление линьки, в период которой организм лишенный панциря или раковины оказывается беззащитным.

3. Моллюски (брюхоногие, двустворчатые) - раковина,

Членистоногие (ракообразные, насекомые) - хитиновый панцирь

3

2

1.Палеонтология наука о ископаемых останках древних организмов.

2. В качестве доказательств эволюции данная наука использует - окаменелости, останки скелета, отпечатки животных и др.

3. На основе изучения и сравнения ископаемых останков данная наука делает выводы об особенностях строения организмов древних геологических эпох и современных видов животных, и доказывает изменения организмов в процессе их исторического развития, доказывает наличие эволюции.

1.Сравнительная - анатомия - наука сравнивающая особенности внешнего и внутреннего строения организмов.

2. Сравнительно анатомическими доказательствами является наличие:

Рудиментарных органов - органов утративших свое значение у современных организмов;

Гомологичных органов - имеющих сходство строения и происхождения, но выполняющих разные функции;

Аналогичных органов - имеющих разное строение и происхождение, но выполняющих сходные функции;

Атавизмов - признаки предков, проявившиеся у современных организмов.

3. На основе изучения сравнительно- анатомических доказательств можно сделать выводы о наличии эволюции, о родстве организмов, выявить предков современных форм.

3



Выбранный для просмотра документ контрольная работа.doc

библиотека
материалов

Годовая контрольная работа по биологии за курс 7 класса

1-вариант.

Часть А

В задании А1 – А12 выберите запишите 1 верный ответ из 4.

А1 Укажите признак, характерный только для царства животных.

1) дышат, питаются, размножаются

2) растут в течении всей жизни

3) имеют механическую ткань

4) имеют нервную ткань

 А2. Клетка простейших

1) выполняет определенную функцию

2) представляет собой самостоятельный организм

3) является составной частью тканей

4) имеет плотную оболочку

 

А3. Аскарида не переваривается в кишечнике человека, так как

1) отличается огромной плодовитостью

2) может жить в бескислородной среде

3) быстро двигается в направлении, противоположном движению пищи

4) тело покрыто оболочкой, на которую не действует пищеварительный сок

А4. Членистоногих, у которых к грудному отделу тела прикрепляются три пары ног, относят к классу

1) ракообразных                                 2) паукообразных

3) насекомых                                    4) сосальщиков

 А5. К какому типу относят беспозвоночных животных, тело которых, как правило, находится в раковине?

1) плоских червей                              2) круглых червей

3) моллюсков                                      4) членистоногих

 А6. С помощью боковой линии рыба воспринимает

1) запах предметов                          2) окраску предметов

3) звуковые сигналы                 4) направление и силу течения воды

 А7 . Пресмыкающихся называют настоящими наземными животными, так как они

1) дышат атмосферным кислородом

2) размножаются на суше

3) откладывают яйца

4) имеют легкие

А8 Какие приспособления, защищающие организм от перегревания, сформировались у млекопитающих в процессе эволюции?

1) наружные слущивающиеся клетки кожи

2 ) потовые железы

3) сальные железы

4) роговые образования на теле

  А9. Кровеносная система в процессе исторического развития впервые появляется у

1) моллюсков                              2) плоских червей

3) кольчатых червей                     4) кишечнополостных

 А10 Какая стадия отсутствует у насекомых с неполным превращением?                                

1) куколки                           2) личинки

3) яйца                               4) взрослого насекомого

 Часть В

 В 1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: Какие признаки характерны для млекопитающих?

A)один круг кровообращения

Б) теплокровность

B) четырехкамерное сердце

Г) легкие с легочными мешками

Д) копчиковая железа

Е) диффиринцированные зубы


В 2. Соотнесите животных (или класс) и способ их передвижения:

В 3. Установите соответствие между особенностями кровеносной системы животных, относящихся к разным классам:

Особенности системы          КЛАСС:

А) В сердце венозная кровь            1) рыбы

Б) В сердце четыре камеры 2) птицы

В) Два круга кровообращения        

Г) Один круг кровообращения       

Д) Венозная кровь из сердца поступает к легким           

Е) В сердце две камеры


В 4. Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства животных, начиная с наименьшей.

  1. род        Б) вид          B) класс     Г) семейство       Д) отряд

 Часть С ( дайте развернутый ответ на вопрос)

1. Перечислите особенности полового и бесполого размножения животных. Приведите примеры животных, размножающихся половым и бесполым способом.

2. Охарактеризуйте палеонтологические доказательства эволюции.










































Годовая контрольная работа по биологии за курс 7 класса

2-вариант


Часть А

В задании А1 – А12 выберите и запишите 1 верный ответ из 4.

А1. Какой ученый является основоположником науки зоологии

1) Аристотель 3)К. Линней

2) Пифагор 4) Ч. Дарвин

 А2. . Какое животное обладает способностью восстанавли­вать утраченные части тела?

1) пресноводная гидра

2) большой прудовик

3) рыжий таракан

4) человеческая аскарида

А3. Заражение человека бычьим цепнем может произойти при употреблении

1) немытых овощей

2) воды из стоячего водоема

3) плохо прожаренной говядины

4)консервированных продуктов

А4 .  У насекомых, в отличие от других беспозвоночных,

1) на головогруди четыре пары ног, брюшко нечленистое

2) конечности прикрепляются к головогруди и брюшку

3) на голове две пары ветвистых усиков

4) тело состоит из трех отделов, на груди крылья и три пары ног

 А5. В какой класс объединяют животных, имеющих жабры с жаберными крышками?

1) костных рыб                           3) хрящевых рыб

2) земноводных                          4) ланцетников

  А6. Органами газообмена у птиц являются:

1) лёгкие;

2) воздушные мешки;

3) воздушные мешки и лёгкие;

4)трахея и бронхи.

А7. Млекопитающих можно отличить от других позвоночных по наличию

1)волосяного покрова и ушных раковин

2)голой кожи, покрытой слизью

3)рогового панциря или щитков

4)сухой кожи с роговыми чешуями

А8. Высокая интенсивность обмена веществ у птиц и млекопитающих — следствие возникновения у них в процессе эволюции:

1) разнообразных тканей

2) четырехкамерного сердца и теплокровности

3) легочного дыхания

4) развитой пищеварительной системы

А9. Нервная система в процессе исторического развития впервые появляется у

1) кишечнополостных 3) членистоногих

2) кольчатых червей 4) хордовых

А10. Особенности размножения земноводных:

1) внутреннее оплодотворение, развитие без превращения

2) наружное оплодотворение в воде, развитие с превращением

3) наружное оплодотворение на суше, развитие с превращением

4) эмбрион развивается в специальном органе матке.

 Часть В

В1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: какие признаки характерны для птиц?

A) два круга кровообращения

Б) волосяной покров

B) четырехкамерное сердце

Г) наличие диафрагмы

Д) наличие киля

Е) наличие наружной ушной раковины

 В 2. Соотнесите тип(класс) животных и способ их передвижения:

 В 3. Установите соответствие между признаком животного и типом, для которого этот признак характерен

Признаки животных Типы беспозвоночных животных

А) тело состоит из двух слоев клеток 1) Кишечнополостные

Б) имеют лучевую симметрию тела 2) Плоские черви

В) покровы и мышцы образуют кожно-мускульный мешок

Г) через  тело  можно  провести одну плоскость симметрии

Д) между органами расположена паренхима

Е) есть стрекательные клетки

 

В 4. Укажите последовательность, в которой возникали организмы в процессе эволюции:

A) Простейшие Б) Бактерии           B)Кишечнополостные               

Г) Хордовые     Д) Плоские черви   Е) Кольчатые черви

 

Часть С ( дайте развернутый ответ на вопрос)

1. Перечислите преимущества и недостатки наружного скелета. Привести примеры животных,

имеющих наружный скелет.

2. Охарактеризуйте сравнительно-анатомические доказательства эволюции.
























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Итоговая контрольная работа по биологии для учащихся 7 класса с кодификатором и спецификацией. К учебнику Биология. Животные. 7 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/В.В. Латюшин, В.А.Шапкин. - М.: Дрофа, 2013. Назначение работы: годовая контрольная работа для оценки уровня усвоения каждым учащимся 7 класса курса "Биология. Животные "

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Животные», Латюшин В.В., Шапкин В.А.
Учебник: «Биология (базовый уровень)», Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В.

Номер материала: ДБ-1381295

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.