Итоговая контрольная работа по биологии 10 класс( профильный уровень)

10 класс, профильный уроень.

Промежуточная аттестация по биологии

Вариант 1

При выполнении заданий части 1 этой выберите один правильный ответ.

1. Элементарной единицей живой материи является

1)      Орган

2)      организм

3)      клетка

4)      молекула

2. Какая структура клетки изображена на рисунке?    

1)                  эндоплазматическая сеть

2)        плазматическая мембрана    

3)        комплекс Гольджи

4)        вакуоль

3. Р.Броун известен тем, что открыл

1)      Клетку

2)      Микроскоп

3)      Ядро клетки

4)      Митохондрии

4. Спираль белковой молекулы, удерживаемая водородными связями, образует структуру

1)      Первичную

2)      Вторичную

3)      Третичную

4)      Четвертичную

5. Белки – ферменты

1)      Ускоряют химические рекции

2)      Замедляют реакции

3)      Обеспечивают постоянную скорость реакции

4)      Прекращают химические реа

6. Любая клетка обладает способностью к

1)      Образованию гамет

2)      Проведению нервного импульса

3)      Сокращению

4)      Обмену веществ

7. В клетках медведя нет

1)      Хромосом

2)      Хроматина

3)      Хлоропластов

4)      Хроматинового веретена

8. К прокариотическим клеткам  НЕ подходит следующее положение

1)      Клетка – элементарная живая система

2)      Новые клетки возникают путем деления ядер предыдущих клеток

3)      Клетка – единица строения

4)      Клетка – функциональная единица

9. Анаэробным гликолизом называется

1)      Совокупность всех реакций энергетического обмена

2)      Бескислородное расщепление глюкозы

3)      Окислительное фосфорилирование

4)      Расщепление АТФ

10. Конечные продукты кислородного окисления органических веществ –

1)      АТФ и вода

2)      Кислород и углекислый газ

3)      Вода и углекислый газ

4)      АТФ и кислород

11. Гетеротрофные организмы отличаются от автотрофных тем, что они

1)      Как правило, могут использовать оба способа питания

2)      Не могут питаться автотрофным путем

3)      Не используют энергию АТФ

4)      Не окисляют глюкозу в процессе обмена веществ

12. Исходным материалом для фотосинтеза служат

1)      Кислород и углекислый газ

2)      Вода и кислород

3)      Углекислый газ и вода

4)      Углеводы

13. В темновой стадии фотосинтеза НЕ происходит

1)      Образования углеводов

2)      Использования АТФ

3)      Синтез АТФ

4)      Поглощения углекислоты

14. Правильная последовательность процессов транскрипции и трансляции следующая:

1)      Оба процесса идут в ядре

2)      Транскрипция в ядре, трансляция в цитоплазме

3)      Транскрипция в цитоплазме, трансляция в фдре

4)      Транскрипция в митохондриях, трансляция в ядре

15. Фагоцитоз – это

1)      Поглощение клеткой жидкости

2)      Захват твердых частиц

3)      Транспорт веществ через мембрану

4)      Ускорение биохимических реакций

16. Функция гранулярной ЭПС

1)      Синтез липидов

2)      Транспорт веществ и синтез белков

3)      Участие в межклеточных контактах

4)      Образование рибосом

17. Половое размножение эволюционно более прогрессивно потому, что оно обеспечивает

1)      Большую численность потомства, чем бесполое

2)      Равноменое распределение генетического материала между соматическими клетками

3)      Разнообразие генотипов в потомстве

4)      Выживаемость большего числа особей

18. Начальной фазой митоза является

1)      Анафаза

2)      Метафаза

3)      Телофаза

4)      Профаза

19. Только внутреннее оплодотворение характерно для

1)       Рыб

2)      Земноводных

3)      Млекопитающих

4)      Кишечнополостных

20. Непрямое развитие характерно для

1)      Медведя

2)      Утконоса

3)      Крокодила

4)      Лягушки

21. При анализирующем скрещивании обычно выясняют

1)      Доминирование признака

2)      Рецессивность признака

3)      Носителя рецессивного гена

4)      Носителя доминантного гена

22. Зигота с генотипом АаВв образует

1)      Один тип гамет

2)      Два типа гамет

3)      Три типа гамет

4)      Четыре типа гамет

23. При дигибридном скрещивании в каждую гамету попадает

1)      Две гомологичные хромосомы

2)      По одной хромосоме из каждой пары

3)      Четыре хромосомы

4)      Одна хромосома

24. Селекционеры используют знания центров происхождения культурных растений при

1)      Создании средств химической защиты от вредителей

2)      Определении числа мутантных генов у сорта

3)      Подборе исходного материала для получения нового сорта

4)      Изучения дрейфа аллельных генов в популяциях

25. При пересадке растения с равнины в горы, его потомки выросли на несколько сантиметров. Потомки же горных растений на равнине вернулись к первоначальной высоте. Это пример изменчивости

1)      Мутационной, генной

2)      Комбинативной

3)      Модификационной

4)      Геномной

26. Укажите наиболее точное опреление  понятия «селекция». Селекция – это

1)      Отбор наиболее ценных для человека пород живоьных и сортов растений

2)      Выведение человеком новых пород животных и сортов растений

3)      Наука о культурных сортах растений и породах животных

4)      Одомашнивание и отбор сортов растений и пород животных

27. Полиплоидия – это форма изменчивости

1)      Модификационной

2)      Мутационной

3)      Комбинативной

4)      Соотносительной

      Уровень В            

28.Выберите три признака из шести. Выпишите признаки , характерные для клеток животных и бактерий, выбранные цифры перенесите в бланк ответов.     

1)	оформленное ядро
2)	цитоплазму
3)	митохондрии
4)	плазматическую мембрану
5)	гликокаликс
6)	Рибосомы 29.Выберите три признака из шести. выбранные цифры перенесите в бланк ответов.       Био­ло­ги­че­ская сущ­ность мей­о­за со­сто­ит в: 1) по­яв­ле­нии новой по­сле­до­ва­тель­но­сти нук­лео­ти­дов; 2) об­ра­зо­ва­нии кле­ток с удво­ен­ным чис­лом хро­мо­сом; 3) об­ра­зо­ва­нии га­п­ло­ид­ных кле­ток; 4) ре­ком­би­на­ции участ­ков не­го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом; 5) новых ком­би­на­ци­ях генов; 6) по­яв­ле­нии боль­ше­го числа со­ма­ти­че­ских кле­ток

30.Установите соответствие между строением и жизнедеятельностью организма и царством, к которому он относится.

СТРОЕНИЕ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ЦАРСТВО
1)      По способу питания в основном автотрофы 2)      Имеют вакуоли с клеточным соком 3)      Клеточная стенка отсутствует 4)      В клетках имеются пластиды 5)      В клетках отсутствуют хлоропласты 6)      По способу питания преимущественно гетеротрофы	А) Растения Б) Животные

31. Установите правильную последовательность этапов эмбрионального развития позвоночного животного.Полученную последовательность перенесите в бланк ответов.

А) дробление

Б) образование зиготы

В) образование бластулы

Г) формирование нервной пластинки

Д) формирование гаструлы

Е) закладка органов

Уровень С. На задание дайте развернутый свободный ответ.

1.Какой ор­га­но­ид изоб­ражён на схеме? Какие его части от­ме­че­ны циф­ра­ми 1, 2 и 3? Какой про­цесс про­ис­хо­дит в этом ор­га­но­и­де?

2. Ука­жи­те число хро­мо­сом и ко­ли­че­ство мо­ле­кул ДНК в про­фа­зе пер­во­го и вто­ро­го мей­о­ти­че­ско­го де­ле­ния клет­ки. Какое со­бы­тие про­ис­хо­дит с хро­мо­со­ма­ми в про­фа­зе пер­во­го де­ле­ния?

3. При скре­щи­ва­нии рас­те­ния го­ро­ха с глад­ки­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми с рас­те­ни­ем с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми без уси­ков все по­ко­ле­ние было еди­но­об­раз­но и имело глад­кие се­ме­на и усики. При скре­щи­ва­нии дру­гой пары рас­те­ний с та­ки­ми же фе­но­ти­па­ми (го­ро­ха с глад­ки­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми и го­ро­ха с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми без уси­ков) в потом­стве по­лу­чи­ли по­ло­ви­ну рас­те­ний с глад­ки­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми и по­ло­ви­ну рас­те­ний с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми без уси­ков. Со­ставь­те схему каж­до­го скре­щи­ва­ния. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и потом­ства. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты. Как опре­де­ля­ют­ся до­ми­нант­ные при­зна­ки в дан­ном слу

10 класс, профильный уровень

Промежуточная аттестация по биологии

Вариант 2

При выполнении заданий этой части  выберите один правильный ответ.

1.      Информационная РНК выполняет функцию

1)      Переноса аминокислот на рибосомы

2)      Снятия и переноса информации с ДНК

3)      Формирования рибосом

4)      Синтеза белка 

2.      Наиболее точно сущность клеточной теории отражена в пункте

1)      Растительные организмы состоят из клеток

2)      Животные организмы состоят из клеток

3)      Все как низшие , так и высшие организмы состоят из клеток

4)      Клетки всех организмов  одинаковы по своему строению

3.      Сколько молекул глюкозы необходимо расщепить без участия кислорода, чтобы получит 18 молекул АТФ?

1)      18              

2)      36

3)      9

4)      27

4.      Кодоны т-РНК комплементарны триплетам

1)      р-РНК

2)      ДНК

3)      и-РНК                          

4)      ДНК и т-РНК

5.      Бесполое размножение преобладает в жизни

1) Гороха

2) Майского жука

3) Акулы

4) Амёбы

6.      Онтогенез – это

1)      Постэмбриональное развитие организма

2)      Эмбриональное развитие организма

3)      Историческое развитие организма

4)      Индивидуальное развитие организма от зиготы до смерти

7.      Первое деление мейоза заканчивается образованием

1)      Гамет

2)      Клеток с гаплоидным набором хромосом 

3)      Диплоидных клеток

4)      Клеток разной плоидности

8.      Какое потомство получится от скрещивания комолой (безрогой) гомозиготной коровы (ген комолости В доминирует) с рогатым быком

1)      Все ВВ

2)      Все Вв

3)      50% ВВ и 50% Вв

4)      75% ВВ и 25% Вв

9.      Синонимом понятия зигота служит понятие

1)      Гамета

2)      Спора

3)      Спермий

4)      Оплодотворенная яйцеклетка

10.  Наружный зародышевый листок называется

1)       Энтодерма

2)      Мезодерма

3)      Паренхима

4)      Эктодерма

11.  Единообразие  гибридов первого поколения возникло в результате

1)      Скрещивания разных сортов гороха

2)      Доминирования одного признака над другим

3)      Проявления рецессивного признака

4)      Неполного доминирования

12.  Примером анализирующего скрещивания может быть скрещивание

1)      Аа х аа

2)      аа х аа

3)      АА х Аа

4)      АА х АА

13.   Геном – это

1)      Набор генов в одной хромосоме

2)      Диплоидный набор хромосом

3)      Гаплоидный набор хромосом организма

4)      Совокупность генов половой Х-хромосомы

14.  Обволосение ушной раковины наследуется как признак, сцепленный с

Y-хромосомой.  Какова вероятность рождения ребенка с этой аномалией в семье, где у отца есть этот признак?

1)      100%

2)      75%

3)      50%

4)      25%

15.  Полиплоидия – это

1)      Уменьшение числа хромосом в геноме

2)      Превращение гаплоидного набора хромосом в диплоидный

3)      Изменение положения участка хромосомы

4)      Кратное увеличение гаплоидного набора в три и более раз

16.  Основным признаком модификационной изменчивости является то, что она

1)      Индивидуальна

2)      Наследуется

3)      Не наследуется

4)      Не связана  с условиями внешней среды

17.  Относительное постоянство внутренней среды организма называется

1)      Обмен веществ

2)      Саморегуляция

3)      Рефлекторность

4)      Гомеостаз

18.  Свойство организмов приобретать различия между особями в пределах вида – это

1)      Наследственность

2)      Рост

3)      Развитие

4)      Изменчивость

19.  Назовите структуру, изображенную на рисунке

1)      Хромосома

2)      Эндоплазматическая сеть 

3)      Комплекс Гольджи                                      

4)      Микротрубочка

20.  Какой процент нуклеотидов с аденином имеется в молекуле ДНК , если количество нуклеотидов с гуанином в этой молекуле составляет 40% от общего числа?

1)      10%

2)      30%

3)      40%

4)      60%

21.  При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной рецессивной в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в соотношении

1)      3 : 1

2)      9 : 3 : 3 : 1

3)      1 : 1

4)      1 : 2 : 1

22.  Закон гомологических рядов наследственной изменчивости вывел

1)      Г.Карпеченко

2)      В.Ремесло

3)      Б.Астауров

4)      Н.Вавилов

23.  В селекции растений при вегетативном размножении гибридов в их потомстве

1)      Увеличивается генотипическая изменчивость

2)      Наблюдается гетерозис

3)      Сохраняются признаки родителей

4)      Происходит расщепление признаков

24.  Чистые линии растения получают

1)      Искусственным мутагенезом

2)      Самоопылением

3)      Перекрестным опылением

4)      Отбором растений по фенотипу

25.  Основным критерием для установления родства между видами является

1)      Сходство фенотипов

2)      Генотипическое сходство

3)      Общие центры происхождения

4)      Сходство мутационных процессов

  26. Наука об использовании биологических объектов в народном хозяйстве называется

1)  Биофизикой

2)  Генетикой

3)  Биохимией

4)  Биотехнологией

27. В ана­фа­зе ми­то­за про­ис­хо­дит 

1) вы­стра­и­ва­ние хро­мо­сом по эк­ва­то­ру клет­ки

2) об­ра­зо­ва­ние цен­три­о­лей

3) об­ра­зо­ва­ние хро­ма­тид

4) рас­хож­де­ние хро­ма­тид к по­лю­сам клет­ки

Уровень В

28.Выберите три признака из шести. Полученную последовательность перенесите в бланк ответа. В рас­ти­тель­ной клет­ке, в от­ли­чие от клет­ки гриба, есть

1) ци­то­плаз­ма

2) кле­точ­ная стен­ка из цел­лю­ло­зы

3) ядро, окружённое мем­бра­ной

4) ми­то­хон­дрии

5) хло­ро­пла­сты

6) ва­ку­о­ли, за­пол­нен­ные кле­точ­ным соком

29. Вы­бе­ри­те ТРИ от­ли­чия пер­во­го де­ле­ния мей­о­за от вто­ро­го 

1) на эк­ва­то­ре клет­ки рас­по­ла­га­ют­ся пары го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом

2) от­сут­ству­ет те­ло­фа­за

3) про­ис­хо­дит конъ­юга­ция и крос­син­го­вер хро­мо­сом

4) от­сут­ству­ет конъ­юга­ция и крос­син­го­вер хро­мо­сом

5) к по­лю­сам клет­ки рас­хо­дят­ся сест­рин­ские хро­ма­ти­ды

6) к по­лю­сам клет­ки рас­хо­дят­ся го­мо­ло­гич­ные хро­мо­со­мы

30.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и ви­да­ми га­ме­то­ге­не­за, для ко­то­рых эти при­зна­ки ха­рак­тер­ны.

ПРИ­ЗНА­КИ		ВИДЫ ГА­МЕ­ТО­ГЕ­НЕ­ЗА
А) об­ра­зу­ют­ся яй­це­клет­ки Б) со­зре­ва­ют че­ты­ре пол­но­цен­ных га­ме­ты В) об­ра­зу­ют­ся три на­пра­ви­тель­ных тель­ца Г) га­ме­ты со­дер­жат не­боль­шое ко­ли­че­ство ци­то­плаз­мы Д) га­ме­ты со­дер­жат боль­шое ко­ли­че­ство пи­та­тель­ных ве­ществ Е) га­ме­ты у мле­ко­пи­та­ю­щих могут со­дер­жать Х или Y хро­мо­со­мы		1) ово­ге­нез 2) спер­ма­то­ге­нез

31. Уста­но­ви­те пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов фо­то­син­те­за. 

1) Пре­об­ра­зо­ва­ние сол­неч­ной энер­гии в энер­гию АТФ.

2) Воз­буж­де­ние све­том элек­тро­нов хло­ро­фил­ла.

3) Фик­са­ция уг­ле­кис­ло­го газа.

4) Об­ра­зо­ва­ние крах­ма­ла.

5) Ис­поль­зо­ва­ние энер­гии АТФ для син­те­за глю­ко­зы.

Уровень С. На задание дайте развернутый свободный ответ.

1. На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния кле­ток, изоб­ражённых на ри­сун­ках. Какие про­цес­сы они ил­лю­стри­ру­ют? К чему при­во­дят эти про­цес­сы?

2. У че­ло­ве­ка ген нор­маль­но­го слуха (В) до­ми­ни­ру­ет над геном глу­хо­ты и на­хо­дит­ся в ауто­со­ме; ген цве­то­вой сле­по­ты (даль­то­низ­ма — d) ре­цес­сив­ный и сцеп­лен с Х–хро­мо­со­мой. В семье, где мать стра­да­ла глу­хо­той, но имела нор­маль­ное цве­то­вое зре­ние, а отец — с нор­маль­ным слу­хом (го­мо­зи­го­тен), даль­то­ник, ро­ди­лась де­воч­ка-даль­то­ник с нор­маль­ным слу­хом. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, до­че­ри, воз­мож­ные ге­но­ти­пы детей и ве­ро­ят­ность в бу­ду­щем рож­де­ния в этой семье детей-даль­то­ни­ков с нор­маль­ным слу­хом и глу­хих.

3.  В ка­ри­о­ти­пе яб­ло­ни 34 хро­мо­со­мы. Сколь­ко хро­мо­сом и ДНК будет со­дер­жать­ся в яй­це­клет­ке яб­ло­ни, клет­ках эн­до­спер­ма её се­ме­ни и клет­ках листа? Из каких кле­ток об­ра­зу­ют­ся ука­зан­ные клет­ки?

Ответы на задания со свободным ответом . Вариант1.

1.Какой ор­га­но­ид изоб­ражён на схеме? Какие его части от­ме­че­ны циф­ра­ми 1, 2 и 3? Какой про­цесс про­ис­хо­дит в этом ор­га­но­и­де?

По­яс­не­ние.

1) Ми­то­хон­дрия.

2) 1 — внеш­няя мем­бра­на, 2 — мат­рикс ми­то­хон­дрии, 3 — кри­сты, внут­рен­няя мем­бра­на.

2. Ука­жи­те число хро­мо­сом и ко­ли­че­ство мо­ле­кул ДНК в про­фа­зе пер­во­го и вто­ро­го мей­о­ти­че­ско­го де­ле­ния клет­ки. Какое со­бы­тие про­ис­хо­дит с хро­мо­со­ма­ми в про­фа­зе пер­во­го де­ле­ния?

По­яс­не­ние.

1. В про­фа­зе пер­во­го де­ле­ния ко­ли­че­ство хро­мо­сом и ДНК от­ве­ча­ет фор­му­ле 2п4с.

2. В про­фа­зе вто­ро­го де­ле­ния фор­му­ла — п2с, так как клет­ка га­п­ло­ид­на.

3. В про­фа­зе пер­во­го де­ле­ния про­ис­хо­дят конъ­юга­ция и крос­син­го­вер го­мо­ло­гич­ных хро­мо­сом 

3. При скре­щи­ва­нии рас­те­ния го­ро­ха с глад­ки­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми с рас­те­ни­ем с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми без уси­ков все по­ко­ле­ние было еди­но­об­раз­но и имело глад­кие се­ме­на и усики. При скре­щи­ва­нии дру­гой пары рас­те­ний с та­ки­ми же фе­но­ти­па­ми (го­ро­ха с глад­ки­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми и го­ро­ха с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми без уси­ков) в потом­стве по­лу­чи­ли по­ло­ви­ну рас­те­ний с глад­ки­ми се­ме­на­ми и уси­ка­ми и по­ло­ви­ну рас­те­ний с мор­щи­ни­сты­ми се­ме­на­ми без уси­ков. Со­ставь­те схему каж­до­го скре­щи­ва­ния. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей и потом­ства. Объ­яс­ни­те по­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты. Как опре­де­ля­ют­ся до­ми­нант­ные при­зна­ки в дан­ном слу­чае?

По­яс­не­ние.

Схема ре­ше­ния за­да­чи вклю­ча­ет:

1) 1-е скре­щи­ва­ние:

се­ме­на глад­кие и усики × мор­щи­ни­стые и без уси­ков

Р.                 ААBВ              ааbb

G                   АB                аb

F¹              АаBb

               се­ме­на глад­кие и усики;

2) 2-е скре­щи­ва­ние:

се­ме­на глад­кие и усики × мор­щи­ни­стые и без уси­ков

Р.                   АаBb            ааbb

G                   АB/, аb/           аb/

F¹                        АаBb, ааbb

    се­ме­на глад­кие и усики; се­ме­на мор­щи­ни­стые без уси­ков;

3) Гены, опре­де­ля­ю­щие глад­кие се­ме­на и на­ли­чие уси­ков, яв­ля­ют­ся до­ми­нант­ны­ми, так как при 1-м скре­щи­ва­нии всё по­ко­ле­ние рас­те­ний было оди­на­ко­вым и имело глад­кие се­ме­на и усики. Гены, опре­де­ля­ю­щие глад­кие се­ме­на и на­ли­чие уси­ков (А, В), ло­ка­ли­зо­ва­ны в одной хро­мо­со­ме и на­сле­ду­ют­ся сцеп­ле­но, так как при 2-м скре­щи­ва­нии про­изо­шло рас­щеп­ле­ние по двум парам при­зна­ков в со­от­но­ше­нии 1:1

.

Ответы на задания со свободным ответом . Вариант2.

1.      На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния кле­ток, изоб­ражённых на ри­сун­ках. Какие про­цес­сы они ил­лю­стри­ру­ют? К чему при­во­дят эти про­цес­сы?

Пояснения

1) Тип и фаза де­ле­ния: Мейоз — про­фа­за1.

2) Про­цес­сы: Конъ­юга­ция, крос­син­го­вер, обмен го­мо­ло­гич­ны­ми участ­ка­ми хро­мо­сом. Вза­им­ный обмен участ­ка­ми между го­мо­ло­гич­ны­ми (по­пар­ны­ми) хро­мо­со­ма­ми.

3) Ре­зуль­тат: новая ком­би­на­ция ал­ле­лей генов, сле­до­ва­тель­но ком­би­на­тив­ная из­мен­чи­вость

2.У че­ло­ве­ка ген нор­маль­но­го слуха (В) до­ми­ни­ру­ет над геном глу­хо­ты и на­хо­дит­ся в ауто­со­ме; ген цве­то­вой сле­по­ты (даль­то­низ­ма — d) ре­цес­сив­ный и сцеп­лен с Х–хро­мо­со­мой. В семье, где мать стра­да­ла глу­хо­той, но имела нор­маль­ное цве­то­вое зре­ние, а отец — с нор­маль­ным слу­хом (го­мо­зи­го­тен), даль­то­ник, ро­ди­лась де­воч­ка-даль­то­ник с нор­маль­ным слу­хом. Со­ставь­те схему ре­ше­ния за­да­чи. Опре­де­ли­те ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей, до­че­ри, воз­мож­ные ге­но­ти­пы детей и ве­ро­ят­ность в бу­ду­щем рож­де­ния в этой семье детей-даль­то­ни­ков с нор­маль­ным слу­хом и глу­хих.

По­яс­не­ние.

По усло­вию:

В — нор­маль­ный слух

b — глу­хо­та

Х^D — нор­маль­ное цве­то­вое зре­ние

Х^d — даль­то­низм (ген цве­то­вой сле­по­ты)

1) Опре­де­лим ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей:

мать стра­да­ла глу­хо­той, но имела нор­маль­ное цве­то­вое зре­ние — ♀bbХ^DХ^?

отец — с нор­маль­ным слу­хом (го­мо­зи­го­тен), даль­то­ник — ♂BBХ^dY

Так как у них ро­ди­лась де­воч­ка-даль­то­ник с нор­маль­ным слу­хом (В?Х^dХ^d), то одну га­ме­ту BХ^d она по­лу­чи­ла от отца, а дру­гую от ма­те­ри — bХ^d

Мы можем опре­де­лить ге­но­тип ма­те­ри ♀bbХ^DX^d и до­че­ри

♀BbХ^dХ^d

2) Со­ста­вив схему скре­щи­ва­ния опре­де­ля­ем воз­мож­ные ге­но­ти­пы детей

P ♀bbХ^DX^d → ♂BBХ^dY

G ♀bХ^D ♀bХ^d ♂BХ^d ♂BY

F₁ BbХ^DX^d; BbХ^DY; BbХ^dX^d; BbХ^dY

3) фе­но­ти­пы потом­ства:

BbХ^DX^d — де­воч­ка, нор­маль­ный слух, нор­маль­ное цве­то­вое зре­ние

BbХ^DY — маль­чик, нор­маль­ный слух, нор­маль­ное цве­то­вое зре­ние

BbХ^dX^d — де­воч­ка, нор­маль­ный слух, даль­то­ник

BbХ^dY — маль­чик, нор­маль­ный слух, даль­то­ник

Ве­ро­ят­ность в бу­ду­щем рож­де­ния в этой семье детей-даль­то­ни­ков с нор­маль­ным слу­хом 50 % (25% де­во­чек, 25 % маль­чи­ков) и 0% глу­хих.

4) За­ко­но­мер­но­сти: По вто­ро­му при­зна­ку (цве­то­вое зре­ние) — на­сле­до­ва­ние сцеп­лен­ное с полом (с Х-хро­мо­со­мой); между пер­вым и вто­рым при­зна­ком — не­за­ви­си­мое на­сле­до­ва­ние. При опре­де­ле­нии ге­но­ти­па ма­те­ри и до­че­ри — ана­ли­зи­ру­ю­щее скре­щи­ва­ние.

По­яс­не­ние.

1) в яй­це­клет­ке, об­ра­зу­ю­щей­ся из мак­ро­спо­ры, будет 17 хро­мо­сом и 17 мо­ле­кул ДНК;

2) в клет­ках эн­до­спер­ма, об­ра­зу­ю­щих­ся при опло­до­тво­ре­нии цен­траль­ной клет­ки в за­ро­ды­ше­вом мешке, будет со­дер­жать­ся по 51 хро­мо­со­ме и 51 мо­ле­ку­ле ДНК%

3) В каж­дой клет­ке листа, об­ра­зу­ю­щей­ся из кле­ток за­ро­ды­ша, будет 34 хро­мо­со­мы и 34 мо­ле­ку­лы ДНК

Пояснительная записка

к контрольной работе по биологии

10 класс (профильный уровень)

Контрольная работа в двух  вариантах составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 10 классе:по программе В.В.Пасечника.

- биология как наука;

- основы цитологии;

- размножение и индивидуальное развитие организмов;

- основы генетики

-Основы селекции и биотехнологии.

В тестах представлены разнообразные задания по темам:

Часть А содержит 27 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности (1 задание-1 балл, общее 27 баллов).

Часть В содержит 4 задания с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности (1 задание-2 балла, общее 8 баллов).

Часть С содержит три задания с развернутым ответом (1,2, задание-3 балла, генетическая задача 4 балла, общее количество 10 баллов)

Общее количество баллов 45 баллов.

На выполнение теста рекомендуется выделить 90 минут.

Критерии оценивания

«5» 86% - 100% (39--45 баллов)

«4» 66 - 85% (30-39 баллов)

«3» 51%-65%(23-29 баллов)

«2» менее 51 % от 22,9 баллов

Составила работу:

 Пшелуцкая Т.В.-учитель химии и биологии  первой квалификационной  категории ,МБОУ СОШ №6 г.Нягань, ХМАО-Югра