Итоговая контрольная работа по биологии за курс 6 класса

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии

Код элементов		Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе
1.		Строение и многообразие покрытосеменных растений
	1.1	Общее знакомство с цветковыми растениями. Семя.
	1.2	Строение семени однодольных растений
	1.3	Корень. Виды корней. Корневые системы
	1.4	Зоны корня. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок.
	1.5	Видоизменение корней. Значение корня.
	1.6	Побег. Почки. Строение побега. Генеративные и вегетативные побеги. Вегетативные и генеративные почки. Листорасположение.
	1.7	Строение листа. Жилкование листа.
	1.8	Микроскопическое строение листа.
	1.9	Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Видоизменение листьев.
	1.10	Стебель. Строение и значение стебля. Микроскопическое строение стебля.
	1.11	Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги.
	1.12	Строение и значение цветка.
	1.13	Соцветия.
	1.14	Строение и значение плода. Многообразие плодов.
	1.15	Распространение плодов..Опыление. Виды опыления.
2		Жизнь растений
	2.1	Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: Почвенное питание.
	2.1	Обмен веществ и превращение энергии: воздушное питание (фотосинтез).
	2.3	Обмен веществ и превращение энергии: дыхание.
	2.4	Транспорт веществ. Движения.
	2.5	Приемы выращивания и размножения растений и уход за ними. Космическая роль земных растений.
	2.6	Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений.
	2.7	Размножение споровых растений
	2.8	Размножение голосеменных растений.
	2.9	Оплодотворение у цветковых растений.
	2.10	Вегетативное размножение растений.
	2.11	Многообразие цветковых растений в природе. Меры профилактики заболеваний вызываемых растениями.
3		Классификация растений
	3.1	Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.
	3.2	Класс Двудольные. Семейства Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые).
	3.3	Класс Однодольные. Семейства Лилейные И Злаки.
	3.4	Важнейшие сельско-хозяйственные культуры.
4.		Природные сообщества
	4.1	Основные растительные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.
	4.2	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растительного мира.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно-измерительной работы по биологии 6 класс

1. Назначение КИМ промежуточной работы.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения семиклассниками Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии 6 класса.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание промежуточной работы определяется на основе ФГОС основного общего образования, образовательного стандарта.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Отбор содержания,  подлежащего проверке в промежуточной работе осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» ФГОС основного   образования. В каждый вариант включены задания, проверяющие уровень знания содержания (уровень владения шестиклассниками основными общими учебными умениями). Всех основных разделов курса биологии 6 класса и выполнение основных требований к уровню подготовки шестиклассников.

4. Структура промежуточной работы.

Все задания разделены по уровням сложности.

Часть 1 ( 1 по 10) - задания базового уровня. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых только один верный. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.

Часть 2. (1 , 2) Задания повышенного уровня направлены на проверку освоения учащимися более сложного содержания. Они содержат задания на установление соответствия. За правильное выполнение задания 1,2 – 4 балла .За каждую допущенную ошибку минус 1 балл.

Задание части 3 (1, 2) включает задание со свободным ответом. За верное выполнение каждого задания выставляется по 3 балла.

5.Распределение заданий промежуточной работы по частям работы

№ п/п	Части работы	Число заданий/уровень сложности	Проверяемые УДД	Балл
1	Часть I	10/Базовый	предметные: применение полученных знаний коммуникативные: формирование контроля и самоконтроля понятий и алгоритмов; умение излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами регулятивные: планировать пути достижения целей; умение организовать выполнение заданий познавательные: сопоставлять свойства живых организмов; особенности строения растительной и животной клеток; проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам; сравнивать объекты и умение устанавливать соответствие между разными объектами личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля; знание основных моральных норм (нравственно-этическая ориентация), умение выбирать, как поступить; умение адекватно оценивать результаты своей деятельности по заданным критериям	1б
2	Часть II	2 /Повышеннй		2б
3	Часть III	2/Высокий		3 б

6. Время выполнения работы

       Примерное время на выполнение заданий, в зависимости от формы представления информации в условии задания и объёма информации, которую необходимо проанализировать и осмыслить составляет от 2 (для заданий с выбором ответа)  до 5 минут (для заданий с кратким ответом);

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

7. Дополнительные материалы и оборудование

При проведении работы дополнительных материалов и оборудований не требуется

8. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

1. Задания с выбором ответа считаются выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном.

2. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном.

    Номера верных ответов для заданий с выбором ответа, верные ответы для заданий с кратким ответом, примеры ответов на задания с развёрнутым ответом приведены в «Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий», которые предлагаются к каждому варианту работы.

        Все задания работы с выбором ответа оцениваются в 1  балл, с кратким ответом в 2 балла (в зависимости от полноты ответа), с развернутым ответом 3 балл.

Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом,

полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный  балл работы составляет 19 баллов.

Оценка «5» - 16-19 баллов

 Оценка «4» - 12-15 баллов

 Оценка «3» - 8-11 баллов

Оценка «2» - менее 8 баллов.

9. План работы

В Приложении предлагается план   варианта контрольно-измерительной  работы по биологии, сконструированный на основании изложенных выше требований. В плане работы даётся информация о каждом задании: код по кодификатору,  тип задания, время выполнения и максимальный балл. 

План контрольно-измерительной  работы по биологии

для учащихся 6 классов

Тип задания:

ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО- развернутый ответ

№ задания	Проверяемый элемент содержания	Тип задания	Макс.балл за выполнение
1	1.5; 2.7	ВО	1
2	1.4; 2.11	ВО	1
3	3.3; 1.1	ВО	1
4	1.12; 1.2	ВО	1
5	1.7; 1.1	ВО	1
6	1.14; 1.13	ВО	1
7	2.11; 3.1	ВО	1
8	1.12; 3.1; 3.2; 3.3	ВО	1
9	1.10; 1.14	ВО	1
10	1.9; 1.9	ВО	1
11	2.6; 3.2	КО	2
12	1.14; 3.1; 3.2; 3.3	КО	2
13	4.1; 2.1	РО	3
14	2.1; 1.15	РО	3

Итоговая контрольная  работа по биологии для 6 класса

ВАРИАНТ 1

Часть А

При выполнении заданий А1-А10 из четырех предложенных вариантов выберите один верный.

А1. Клу­бень и лу­ко­ви­ца — это

1) ор­га­ны поч­вен­но­го пи­та­ния    3) ге­не­ра­тив­ные ор­га­ны  2) ви­до­из­менённые по­бе­ги      4) за­ча­точ­ные по­бе­ги

А2. Вса­сы­ва­ю­щая зона корня со­сто­ит из кле­ток

1) эпи­дер­ми­са            3) кор­не­вых во­лос­ков  2) кор­не­во­го чех­ли­ка          4) со­су­ди­стых

А3. К од­но­доль­ным рас­те­ни­ям от­но­сит­ся

1) ка­пу­ста          3) ку­ку­ру­за   2) кар­то­фель     4) кры­жов­ник

А4. Главные части цветка – это:

1. Тычинки и пестик.2. Лепестки.  3. Чашелистик.  4. Цветоложе.

А5. Какую функ­цию не вы­пол­ня­ет лист?

1) опы­ле­ние        3) фо­то­син­тез   2) га­зо­об­мен                                    4) транс­пи­ра­ция

А6 . Тип плода, по­ка­зан­ный на ри­сун­ке.

1) ягода                                          3) бо­б                           

2) стручок                                      4) коробочка

По­яс­не­ние.

На ри­сун­ке изоб­ра­жен стру­чок (се­ме­на дер­жат­ся на пе­ре­го­род­ке) — плод се­мей­ства Кре­сто­цвет­ных

Ответ: 2

А7. Рас­те­ния ка­ко­го от­де­ла за­ни­ма­ют в на­сто­я­щее время гос­под­ству­ю­щее по­ло­же­ние на Земле?

1) па­по­рот­ни­ко­вид­ные                                3) го­ло­се­мен­ные

2) во­до­рос­ли                                                 4) по­кры­то­се­мен­ные

А8. На рисунке  изображена схема строения цветка. Какой буквой на ней обозначен пестик?

 

1) А

2) Б                                       

3) В

4) Г

А9. Кам­бий дре­вес­но­го рас­те­ния

1) обес­пе­чи­ва­ет рост стеб­ля в длину                 3) за­щи­ща­ет сте­бель от по­вре­жде­ний

2) спо­соб­ству­ет росту стеб­ля в тол­щи­ну           4) придаёт стеб­лю проч­ность и упру­гость

А10. Усики го­ро­ха – это

1) ви­до­из­ме­нен­ный лист      3) ви­до­из­ме­нен­ный ко­рень 2) ви­до­из­менённый побег  4) ви­до­из­ме­нен­ный сте­бель

Часть В

Ответом к заданиям этой части  является последовательность цифр, которые следует записать в бланк ответов

В1.Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов раз­ви­тия ин­ди­ви­ду­аль­но­го од­но­лет­не­го по­кры­то­се­мен­но­го рас­те­ния из се­ме­ни.

1) об­ра­зо­ва­ние пло­дов и семян                        4) опло­до­тво­ре­ние и фор­ми­ро­ва­ние за­ро­ды­ша

2) по­яв­ле­ние ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов                 5) про­рас­та­ние се­ме­ни

3) по­яв­ле­ние цвет­ков, опы­ле­ние

В2.Установи соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впиши в таблицу буквы выбранных ответов.

Признаки плода	Название плодов
А) сочный с тонкой кожицей Б) сухой плод В) односеменной Г) многосеменной Д) состоит из 2х створок Е) семя покрыто одревесневшей кожицей	1) Костянка 2) Боб

А	Б	В	Г	Д	Е

Часть С

 Запишите развернутый  ответ.

С1. В чём проявляется симбиоз гриба и дерева?

С2. Укажите  не менее трех признаков отличия растений от животных.

Итоговая контрольная  работа по биологии для 6 класса

ВАРИАНТ 2

Часть А

При выполнении заданий А1-А10 из четырех предложенных вариантов выберите один верный.

А1. Мхи относят к высшим споровым растениям, потому что они:

1. Размножаются спорами.

2. Имеют стебель, листья и размножаются спорами.

3. Имеют стебель, листья, корни и размножаются спорами.

4. Размножаются половым путем.

А2. Покрытосеменные растения представлены только:

1. Деревьями, кустарниками, лианами и многолетними травами.

2. Многолетними и однолетними травами, листопадными деревьями  и кустарниками.

3. Деревьями, кустарниками, травами.

4. Кустарниками и травами.

А3. Семена имеют:

1. Хвощи.  2. Мхи.  3. Папоротники.  4. Цветковые.

А4. К однодольным растениям относят:

1. Пшеницу, чечевицу, кукурузу.  2. Горох, фасоль, капусту.  3. Кукурузу, лук, частуху. 4. Частуху, ясень, яблоню.

А5. В зародыше различают – зародышевой корешок, почечку, семядоли и …

1. Стебелек. 2. Семенную кожуру.  3. Эндосперм.  4. Околоплодник.

А6. Какой циф­рой обо­зна­че­но со­цве­тие зонтик?

1) 1                 3) 3

2) 2                 4) 4

А7 Двойной околоцветник  у:

1. Яблони. 2. Свеклы. 3. Тюльпана. 4. Орхидеи.

А8. Формула цветка *Ч₅Л₅Т_∞П₁ соответствует:

1. Лилейным. 2. Крестоцветным (капустным). 3. Розоцветным. 4. Пасленовым.

А9. Плод ягода характерен для:

1. Ежевики. 2. Малины. 3. Вишни. 4. Барбариса.

А10. Рост корня в длину обеспечивает:

1. Образовательная ткань. 2. Покровная ткань. 3. Запасающая ткань.4. Основная ткань.

Часть В

Ответом к заданиям этой части  является последовательность цифр, которые следует записать в бланк ответов .

В1. Какие три  при­зна­ка ха­рак­те­ри­зу­ют се­мей­ство Паслёновые?

1) имеют видоизмененный подземный побег-клубень

2) плод стру­чок или стру­чо­чек                                         5) к се­мей­ству от­но­сят­ся кар­то­фель, табак

3) плод ко­ро­боч­ка или ягода                                            6) к се­мей­ству от­но­сят­ся редь­ка, редис

В2.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между се­мей­ством и клас­сом по­кры­то­се­мен­ных, к ко­то­ро­му оно от­но­сит­ся                        

А) Ка­пуст­ные (Кре­сто­цвет­ные)                     (1) Од­но­доль­ные 

Б) Злаки                                                             (2) Дву­доль­ные

В) Ро­зо­цвет­ные

Г) Пас­ле­но­вые

Д) Ли­лей­ные

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д

Часть С

 Запишите развернутый  ответ .

С1. Объ­яс­ни­те, по­че­му при по­се­ве мел­ких семян на боль­шую глу­би­ну про­рост­ки не раз­ви­ва­ют­ся?

С2. Укажите  не менее четырех признаков ветроопыляемых растений.

ОТВЕТЫ ДЛЯ 6 КЛАССА

Часть А

За верное выполнение каждого из заданий А1-А10 выставляется один балл.

Вариант 1                                                                                                        Вариант  2

А1	2
А2	3
А3	3
А4	1
А5	1
А6	2
А7	4
А8	2
А9	2
А10	1

А1	2
А2	3
А3	4
А4	3
А5	1
А6	1
А7	1
А8	3
А9	4
А10	1

Часть В

За верный ответ на каждое из заданий В  выставляется 2 балла.

№ задания	Ответ
В1	52341
В2	121221

№ задания	Ответ
В1	135
В2	21221

Часть  С

За верный ответ на каждое из заданий С  выставляется 3 балла.

          1 ВАРИАНТ

С1.В чём проявляется симбиоз гриба и дерева?

Правильный ответ: 1)гриб получает от дерева органические вещества 2)дерево использует гифы гриба как придаточные корни

С2.Укажите  не менее трех признаков отличия

 растений от животных.

Правильный ответ: 1)в клетках есть целлюлоза 2)растут в течение всей жизни 3)используют солнечную энергию для создания органических веществ

   2 ВАРИАНТ

С1.Объ­яс­ни­те, по­че­му при по­се­ве мел­ких семян на боль­шую глу­би­ну про­рост­ки не раз­ви­ва­ют­ся?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) Мел­кие се­ме­на со­дер­жат мало пи­та­тель­ных ве­ществ. 2) Ве­ществ не­до­ста­точ­но для того, чтобы про­ро­сток до­стиг по­верх­но­сти почвы.

С2.Укажите  не менее четырех признаков ветроопыляемых растений.

Правильный ответ: 1)мелкие невзрачные цветки 2)растут большими группами 3)цветут до распускания листьев 4)имеют много сухой и легкой пыльцы