Итоговая контрольная работа по информатике для 8 класса

Контрольно-измерительные материалы

для проведения  итоговой аттестации

по предмету

«Информатика»   8 класса

Цель: выявить уровень достижения образовательных результатов учащихся по итогам курса информатики 8 класса

Предметные:

·        изменение значения величин при пошаговом исполнении алгоритма;

·        логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия; построение таблиц истинности;

·        перевод небольших целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления;

·        двоичная арифметика;

·        разработка программ на языке программирования по блок схеме.

метапредметные:

·      коммуникативные

-                   воспринимать текст с учётом поставленной задачи,

-                   находить в тексте информацию, необходимую для её решения

·      регулятивные

-               сопоставлять понятие  и определять понятия, устанавливать аналогии;

-               уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; 

-               уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-               уметь выполнять действия со знаково-символическими средствами (кодирование, декодирование);

·      познавательные

-                   создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Характеристика проверочной работы:

1. Количество заданий в проверочной работе: 6 (3 с выбором ответа, 3 с записью решения).

В работу включены задания трех уровней:

-       заданий базового (репродуктивного) уровня 3 (1,3,5 задание);

-       заданий повышенного (конструктивного) уровня 2 (2,4 задание);

-       заданий высокого (творческого) уровня 1 (6 задание);

2. Время проведения проверочной работы – 40 минут.

Критерии оценивания результатов выполнения проверочной работы

№ задания	Какие элементы знаний, умений и способов деятельности выявляются	Кол-во баллов каждого элемента	Общее кол-во баллов за задание
1	Правильно определено значение переменных а и b	2 б	2 б
2	Правильно определено значение переменной с	1 б	1 б
3	Правильно установлено соответствие	1 б	1б
4	Правильно переведено число: - в восьмеричную/шестнадцатеричную систему счисления - в десятичную систему счисления	1 б 1 б	2 б
5	Правильно выполнено сложение Правильно выполнено умножение	1 б 1 б	2 б
6	Преобразована блок схема в программу на языке Паскаль: - без ошибок - с 1 ошибкой - с двумя ошибками	3 б 2б 1б	3 б
Итого			11 баллов

Критерии оценивания:

< 50%    (0-5 баллов) – «2» (низкий уровень)

50-64%  (6-7 баллов) – «3»(достаточный уровень);

65-84%  (8-9 баллов) – «4» (высокий уровень);

85-100% (10-11 баллов) – «5» (оптимальный уровень);

Проверочная работа составлена на основе учебно-методического комплекта «Информатика» авт. Босовой Л.Л, Босовой А.Ю. для 8 класса.

            Итоговая контрольная работа 8 класс. ФГОС.

Вариант 1.

I.       Задания с выбором ответа:

1.     Определи значения переменных a  и b после выполнения фрагмента алгоритма  

1)     3, 42   2)  14, 42   3) 42, 14    4)  3, 14

2.     Определи значения переменной с  после выполнения фрагмента алгоритма  

1)     15   2)  -15     3) 25   4)  -25

3. Какому логическому выражению соответствует таблица истинности

А	B	F
0	0	1
0	1	1
1	0	1
1	1	0

1)                 A & B       2) A v B      3) ⌐(A & B)     4)  ⌐A & ⌐B

II.    Задания с записью решения:

4.  Переведи:

-       десятичное число 231₁₀ в шестнадцатеричную систему счисления.

-       двоичное число 11101₂ в десятичную систему счисления

5. Выполни действия в двоичной системе счисления

  6. Преобразуй блок- схему в программу на языке Паскаль.

Итоговая контрольная работа 8 класс. ФГОС.

Вариант 2.

I.     Задания с выбором ответа:

1.                 Определи значения переменных a  и b после выполнения фрагмента алгоритма  

1)     3, 12    2)  5,10     3) 2, 17   4)  10, 5

2.  Определи значения переменной с  после выполнения фрагмента алгоритма  

1) 72    2)  75    3) 70   4)  71

3.  Какому логическому выражению соответствует таблица истинности

А	B	F
0	0	1
0	1	0
1	0	0
1	1	0

1)A & B       2) A v B      3) ⌐(A & B)     4)  ⌐A & ⌐B

II. Задания с записью решения:

4.     Переведи:

-      десятичное число  135₁₀ в восьмеричную  систему счисления.

-      двоичное число 11001₂ в десятичную систему счисления

5 . Выполни действия в двоичной системе счисления

6.  Преобразуй блок- схему в программу на языке Паскаль.

 

Ключи для проверки:

№ задания	1	2	3	4	5
Вариант I	2	2	3	Е716 2910	1110002 1001002
Вариант II	1	1	4	2078 2510	111012 10000012

Задание №6

Вариант I Program Z1; Var a,b: integer; Begin a:=2; b:=4; While b>=0 do Begin b:=a*b+1; a:=a-2; End; b:=b+a Writeln (b); End.

Вариант II Program Z1; Var с,b: integer; Begin c:=0; b:=3; While Not (b>10) do Begin c:=c+b; b:=b+2; End; Writeln (c); End.

Анализ выполнения учащимися проверочной работы

Успешность выполнения  работы в разрезе каждого учащегося

Ф.И обучающегося	1 задание	2 задание	3 задание	4 задание		5 задание		6 задание	Итоги работы (количество баллов)	Отметка
	Правильно определены значения переменных а и в	Правильно определено значение переменной с	Правильно установлено соответствие	Правильно переведено число в двоичную СС	Правильно переведено число в восьми/шестнадцатеричную  СС	Правильно выполнено сложение	Правильно выполнено умножение	Преобразована блок схема в алгоритм или программу на языке Паскаль:

Итоговый анализ успешности выполнения проверочной  работы

 в разрезе каждого учащегося.

Ф.И. обучающихся	Итого верно	Количество баллов	Отметка

Количество учащихся в  8 классе –  человек

Выполняли работу- учеников

Выполнили на «5»-   человек

Выполнили на  «4» -  человек

Выполнили на  «3» -  человека

Выполнили на  «2» -  человек

Успеваемость – %, КЗ – %, СОУ -%, средняя отметка - 

Обобщенные результаты выполнения проверочной работы по классу

№ задания	Элементы знаний, умений, способов деятельности	Выполнили правильно Количество/ %	Допустили Ошибки Количество/ %	Не приступили к выполнению Количество/ %	% успешности выполнения
1.	Правильно определено значение переменных а и b
2	Правильно определено значение переменной с
3	Правильно установлено соответствие
4	Правильно переведено число: -в двоичную систему счисления - в восьмеричную/шестнадцатеричную систему счисления
5	Правильно выполнено сложение Правильно выполнено умножение
6	Преобразована блок схема в алгоритм или программу на языке Паскаль

Выводы по итогам  проверочной работы:

1.      На базовом  уровне (выше 50% ) учащиеся  овладели следующими

 предметными умениями и  способами действий:

2. Ниже базового уровня (менее 50%):

предметными умениями:

План коррекционной работы с учащимися

по повышению образовательных результатов

Поэлементный анализ  уровня  сформированности УУД по итогам выполнения контрольной  работы

		Познавательные УУД	Регулятивные УУД					Коммуникативные УУД	ЛичностныеУУД
		создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	сопоставлять понятие  и определять понятия устанавливать аналогии	уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	уметь выполнять действия со знаково-символическими средствами (кодирование, декодирование)	понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения	воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения	Самоорганизация при самостоятельной работе
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
	Не сформированы
	Сформированы частично
	Сформированы

0 – не сформированы                  1 – сформированы частично                2 - сформированы