Инфоурок Начальные классы ТестыИтоговая контрольная работа по литературному чтению для 3 класса

Итоговая контрольная работа по литературному чтению для 3 класса

Скачать материал

Итоговая контрольная работа по литературному чтению для учащихся 3 класса.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 3-го класса.

 

К концу третьего года обучения дети должны уметь:

– понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

– работать с толковым словарем;

– использовать в речи средства интонационной выразительности;

– овладевать способом чтения «по догадке»;

– делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

 – определять тему и главную мысль произведения;

– соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором;

 – озаглавливать иллюстрации и тексты;

– составлять простой план произведения;

 – пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески;

 – выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах;

– ставить вопросы к прочитанному;

– самостоятельно делать подборку книг на заданную тему;

– выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;

– выделять художественные особенности сказок, их структуру;

– уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

– освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины, произнесение реплики героя с использованием мимики, развернутой драматизации;

– уметь подготовить творческий пересказ;

– уметь составить диафильм к небольшому тексту;

– принимать участие в конкурсе чтецов;

– составлять собственные высказывания на основе прочитанного.

 

 

 

Структура тестов

В тесте 14 заданий.

Задания 1-5. Выбрать один ответ из трёх предложенных.

Задания 6-7. Записать краткий ответ.

Задания  8-10. Записать развернутый ответ.

Задания 11- 14 повышенной сложность. Записать ответ несколькими предложениями.

 

 

Оценивание тестов.

Отметка «5»  - за все правильно выполненные задания                               первой, второй и третьей частей (задания 1- 10).

Отметка «4» - за 7 - 9 верных ответов.

Отметка «3» - за 5 – 6 верных ответов.

Задания 11 – 14 оцениваются отметкой «5»  за правильное его  выполнение.

Если ребенок сделал сам исправление – это ошибкой не считается.

Тест выполняется учащимися самостоятельно.

 

Инструкция для учащегося.

1.     Записывай ответы ручкой. Пиши аккуратно. Если ошибся, зачеркни, напиши правильно.

2.     В заданиях 1,2,3,4,5 выбери один ответ из предложенных и обведи букву с правильным ответом в кружок.

3.     В заданиях 6,7 напиши ответ на строке.

4.     В заданиях 8,9,10 запиши ответ несколькими предложениями на строках.

5.     Каждое задание читай внимательно.

6.     Если не можешь сразу ответить на какое-то задание, то переходи к следующему, а в конце вернись к тому, которое вызвало трудности.

7.     Пользуйся черновиком.

8.     Ответив на все вопросы, проверь всю работу. 

Тест  № 1. Работа над текстом

 

Прочитай текст.

                                                                                         Марина Дружинина.

Батарейки

Утром мама объявила Павлику:                                                                                                                      – Поеду за Кирюшей! Хватит ему гостить у дедушки с бабушкой! Готовься, сынок, встречать брата!                                                                                                                                                 – Чего-о-о? Кирюша? Сегодня?! – Павлик подскочил как ужаленный и бросился со всех ног в детскую комнату.                                                                                                                             Ух, сколько всего нужно успеть! И карандаши с фломастерами убрать, а то Кирюша закатит куда-нибудь, потом ищи-свищи! И альбомы лучше спрятать, чтобы в них не запрыгали Кирюшкины хвостатые абракадабры – пусть в своей тетрадке малюет! И книжки придётся в шкаф запихнуть: ведь Кирюшка наверняка начнёт их вертеть-крутить – вдруг порвёт! В общем, дел невпроворот!                                                                       Подготовка к встрече дорогого гостя шла полным ходом, как вдруг раздалось звонкое: «Привет! Салют! Мы снова тут!»                                                                                                                     Кирюша! Павлик даже не слышал, как они вошли! А Кирюша вприпрыжку направился к тумбочке, напевая: «За рулём, за рулём! Мы поедем за рулём!»                                                      За рулём! У Павлика перехватило дыхание. Как же он забыл спрятать любимую игру! А там батарейки вот-вот сядут! Самому поиграть еле удаётся!                                                      – Кирюша! – Павлик схватил брата за руку. – Зачем тебе «За рулём»? Я тебе лучше сказочку расскажу: «Жил-был серый волк. И была у него синяя борода и красная шапочка…»                                                                                                                                                             – Это у тебя синяя борода и красная шапочка! – вырвался Кирюша. – Хочу «За рулём»!       – Подожди ты! – снова поймал его Павлик. – Прицепляйся ко мне паровозиком! Поедем за…Кудыкины горы!                                                                                                                – А ты знаешь, где это? – вытаращил глаза Кирюша.                                                                      – Конечно! – уверенно ответил Павлик. Хотя насчёт местоположения этих загадочных гор ему было ясно только то, что находятся они обязательно за дверью, как можно дальше от злополучной тумбочки.                                                                                                     – Ту-ту-у-у! – прогудел Павлик-паровоз.                                                                                              – Чух-чух-чух! – простодушно отозвался Кирюша-вагончик. И поезд тронулся.                 Павлик ликовал. «За рулём» спасена! Когда выезжали из комнаты, он на радостях так прокричал «ту-ту-ту-у-у!», что кошка Мушка в ужасе шарахнулась в сторону и мгновенно взлетела по шторе к самому потолку. Кирюша хохотал и тоже изо всех сил выкрикивал: «Чух-чух-чух!»                                                                                                               Паровозик направился в кухню, откуда тянуло чем-то вкусным и где радио щебетало по-птичьему и рычало по-звериному. Потому что шла передача «Мы из зоопарка».             – Как вы славно играете! – улыбнулась мама, вытирая руки о передник. – Какие у меня замечательные тигрятки! Ой, то есть ребятки! Скоро будут готовы пирожки!                  – Ура! – одновременно запрыгали паровозик и вагончик. И радостно закружили по кухне. Кудыкины горы больше никого не манили. Игра и подавно была забыта. Всё складывалось чудеснейшим образом. Но вдруг радио перестало щебетать и рычать и объявило вполне человеческим голосом: «Реклама! Корейско-американская фирма „Драндулет“ предлагает автолюбителям особо прочные фары китайского производства! Почувствуйте себя уверенно за рулём!»                                                                           – За рулём! – опомнился Кирюша. Он оттолкнул Павлика и бросился назад, в комнату.     – Стой! – Павлик отчаянно ринулся за ним и еле успел перехватить Кирюшу почти у самой тумбочки. – Мы с тобой ещё в… жмурки не играли! Давай, а?                                   – Давай, – озадаченно согласился Кирюша. Давненько старший брат так не уговаривал его поиграть!                                                                                                                      – Ты – во́да! – Павлик поспешно завязал платком Кирюше глаза и отскочил в сторону. – Лови меня! Ку-ку!                                                                                                                                 – Где ты? – Кирюша вытянул руки вперёд и неуверенно направился на Павликов голос. А Павлик тихонечко, на цыпочках подбежал к тумбочке и осторожно снял игру. «Спрячу в коридоре, за вешалкой», – решил он и начал бесшумно пробираться с драгоценной ношей к дверям. И тут случилась совершенно непредвиденная вещь. Вдруг р-раз! Распахнулся шкаф, и прямо под ноги Павлику вывалилось всё его добро, второпях спрятанное от Кирюши! Ба-бах! Павлик с грохотом растянулся на полу.                               – Ой! – вскрикнул Кирюша. Он сорвал повязку и кинулся к брату. – За рулём!                  «За рулём» валялась рядом. Руль отдельно, шоссейная дорога отдельно.                           А сам автомобиль вообще куда-то закатился.                                                                             – Слома-а-алась! – заревел Кирюша. – Слома-а-алась!                                                             – Чего орёшь! И так вижу, что сломалась! Из-за тебя всё! – пробурчал Павлик и стал собирать обломки игры. – Ну и ладно. Всё равно там батарейки сели. Это было, конечно, очень слабое, но хоть какое-то утешение.                                                                     – Вот, новые батарейки, – растерянно заморгал Кирюша и вытащил из карманов блестящие цилиндрики. Павлику показалось, что на него опрокинули ушат ледяной воды.                                                                                                                                                         – Откуда? – только и выдохнул он.                                                                                                      - Дедушка дал!                                                                                                      

 

1. Назови основную тему текста

            А.   Как Павлик играл с братом.

            Б.    Как жадность до добра не доводит.

            В.   Как братьям были нужны батарейки.

 

2.    В какую игру хотел поиграть Киюша?

            А.    Паровоз.

            Б.    Зоопарк. 

            В.    За рулём.

 

3.   Как Палик встречал брата.

              А.    Придумывал игры.

           Б.    Прятал игрушки.

           В.    Готовил игрушки.

 

4.   Что случилось с игрой?

     А.   Появились батарейки и братья стали играть.

     Б.   Сломалась.

     В.   Павлик её спрятал.

 

 5.     Откуда появились новые батарейки?

           А.   Дал дедушка.

         Б.   Нашлись в кармане.

         В.   Дал Павлик.

 

6.     Назови главных героев произведения.

 

_________________________________________________________

 

7.     Определи жанр произведения.

 

_________________________________________________________

 

8.     Придумай другой заголовок к рассказу. Объясни, почему ты так назвал этот рассказ.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

9.     Объясни, почему Павлик прятал игрушки от своего брата?

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Расскажи, смог ли в конечном итоге Павлик «спасти» свою игру.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 11.Кого обвинил Павлик в том, что сломалась игра. Как ты   считаешь, почему он переложил вину на брата?

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

      12. Что обозначает фраза «вылили ушат ледяной воды» в данном   рассказе?

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   

 

 

 13. Охарактеризуй поведение Павлика, его отношение к брату на

протяжении всего рассказа.

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

    14. Чему можно научиться из этого рассказа? О каких нравственных качествах человека рассказ заставил тебя задуматься?

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест  № 2. Общие знания по программе литературного чтения по учебнику Л.Ф.Климановой.

 

1. Рукописные книги писали

А.  ученые;

Б.  знатные и богатые люди;

В.  учеными монахами;

Г.  любой, кто умел писать.

2. Как звали первопечатника?

А.  Иван Калита;

Б.  Иван Красный;

В.  Иван Грозный;

Г.  Иван Фёдоров.

3. Определи зачин.

А.  «жили-были…»

Б.  «стали они жить-поживать…»

В.  «я там был…»

Г.  «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»

5. Определи, к какому виду сказок относится сказка «Сивка-Бурка».

А.  волшебная;

Б.  о животных;

В.  бытовая.

6. Кто автор строк:

«Здравствуй, гостья зима! Просим милости к нам
Песни севера петь по лесам и степям».

__________________________________________________________________

 

7. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Дорогой батюшка, поймать не поймал, а проследил, кто наш сад разоряет. Вот от похитника память вам принёс. Это, батюшка, Жар-птица».

Это слова _________________________________________________________.

 

8. Вспомни рассказ Л.Н Толстого «Прыжок». Как находчивость капитана спасла мальчика?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Объясни, подходит ли поговорка «Хвастовство само себя наказывает» к сказке В.М.Гаршина «Лягушка-путешественница».

____________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Объясни, что сближает сказку А.С.Пушкина    «Сказка о царе Салтане… » с народной волшебной сказкой? Какие есть различия?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Как ты понимаешь выражение «какова работа, такова и награда». При ответе используй сказку В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович».

____________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Что В.Бианки мог наблюдать в жизни, а что придумал, когда сочинял историю про мышонка Пика?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Вспомни, кто является героями произведений М.Зощенко и Н.Носова. Подумай и объясни, писатели писали свои юмористические рассказы только для того, чтобы рассмешить читателя?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

14.Соотнеси пословицы с произведениями, прочитанными в 3 классе.

Смелость города берёт_____________________________________________

Терпенье и труд всё перетрут_______________________________________

Кончил дело – гуляй смело_________________________________________

Красна птица перьями, а человек уменьем____________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Итоговая контрольная работа по литературному чтению для 3 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2016 2464
    • DOCX 31 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жиркевич Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жиркевич Татьяна Борисовна
    Жиркевич Татьяна Борисовна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16143
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ межпредметных связей: связь педагогики с научными дисциплинами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе