Вариант 1
1. Найдите значение выражения:
1) (-12,4+8,9); 2) .
2. В 6 А классе 36 учеников. Количество
учеников 6 Б класса составляет количества учеников 6 А
класса и 80% количества учеников 6 В класса. Сколько человек учится в 6 Б
классе и сколько – в 6 В?
3. Отметьте на координатной плоскости точки
А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Проведите прямую АВ. Через точку М
проведите прямую а, параллельную прямой АВ, и прямую b, перпендикулярную прямой АВ.
4. В первом ящике было в 4 раза
больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во
второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько
килограммов яблок было в каждом ящике вначале?
5. Решите уравнение: 8х-3(2х+1)=2х+4.
|
Вариант 2
1. Найдите значение выражения:
1) (-0,76-0,44); 2) .
2. В саду растет 50 яблонь. Количество груш,
растущих в саду, составляет 32% количества яблонь и количества вишен,
растущих в этом саду. Сколько груш и сколько вишен растет в саду?
3. Отметьте на координатной плоскости точки
М (3; -2), К (-1; -1) и С (0; 3). Проведите прямую МК. Через точку С
проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую b, перпендикулярную прямой МК.
4. В первом вагоне электропоезда
ехало в 3 раза больше пассажиров, чем во втором. Когда из первого вагона
вышло 28 пассажиров, а из второго – 4 пассажира, то в обоих вагонах
пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне вначале?
5. Решите уравнение: 10х-2(4х-5)=2х+10.
|
Вариант 1
1. Найдите значение выражения:
1) (-12,4+8,9); 2) .
2. В 6 А классе 36 учеников. Количество
учеников 6 Б класса составляет количества учеников 6 А
класса и 80% количества учеников 6 В класса. Сколько человек учится в 6 Б
классе и сколько – в 6 В?
3. Отметьте на координатной плоскости точки
А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Проведите прямую АВ. Через точку М
проведите прямую а, параллельную прямой АВ, и прямую b, перпендикулярную прямой АВ.
4. В первом ящике было в 4 раза
больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во
второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько
килограммов яблок было в каждом ящике вначале?
5. Решите уравнение: 8х-3(2х+1)=2х+4.
|
Вариант 2
1. Найдите значение выражения:
1) (-0,76-0,44); 2) .
2. В саду растет 50 яблонь. Количество груш,
растущих в саду, составляет 32% количества яблонь и количества вишен,
растущих в этом саду. Сколько груш и сколько вишен растет в саду?
3. Отметьте на координатной плоскости точки
М (3; -2), К (-1; -1) и С (0; 3). Проведите прямую МК. Через точку С
проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую b, перпендикулярную прямой МК.
4. В первом вагоне электропоезда
ехало в 3 раза больше пассажиров, чем во втором. Когда из первого вагона
вышло 28 пассажиров, а из второго – 4 пассажира, то в обоих вагонах
пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне вначале?
5. Решите уравнение: 10х-2(4х-5)=2х+10.
|
Вариант 1
1. Найдите значение выражения:
1) (-12,4+8,9); 2) .
2. В 6 А классе 36 учеников. Количество
учеников 6 Б класса составляет количества учеников 6 А
класса и 80% количества учеников 6 В класса. Сколько человек учится в 6 Б
классе и сколько – в 6 В?
3. Отметьте на координатной плоскости точки
А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Проведите прямую АВ. Через точку М
проведите прямую а, параллельную прямой АВ, и прямую b, перпендикулярную прямой АВ.
4. В первом ящике было в 4 раза
больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во
второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько
килограммов яблок было в каждом ящике вначале?
5. Решите уравнение: 8х-3(2х+1)=2х+4.
|
Вариант 2
1. Найдите значение выражения:
1) (-0,76-0,44); 2) .
2. В саду растет 50 яблонь. Количество груш,
растущих в саду, составляет 32% количества яблонь и количества вишен,
растущих в этом саду. Сколько груш и сколько вишен растет в саду?
3. Отметьте на координатной плоскости точки
М (3; -2), К (-1; -1) и С (0; 3). Проведите прямую МК. Через точку С
проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую b, перпендикулярную прямой МК.
4. В первом вагоне электропоезда
ехало в 3 раза больше пассажиров, чем во втором. Когда из первого вагона
вышло 28 пассажиров, а из второго – 4 пассажира, то в обоих вагонах
пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне вначале?
5. Решите уравнение: 10х-2(4х-5)=2х+10.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.