Итоговая контрольная работа по математике (1 класс)

Итоговая контрольная работа по математике в 1 классе

Планируемые результаты

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха при решении контрольной работы, учебно-познавательный интерес к способам решения контрольной работы, способность к самооценке на основе критерия успешности при выполнении работы.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать правило в планировании своих действий при работе, различать способ и результат при решении контрольной работы, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства при решении задач, ориентироваться на разнообразие способов решения задач, проводить сравнение геометрических фигур, владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Раздел «Числа и цифры»

Планируемый результат: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100, устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность

Умения, характеризующие достижения этого результата:

- распознавать и продолжать последовательность чисел, составленную по определенному правилу;

- выполнять действия с числами (увеличить/уменьшить число на несколько единиц)

Примеры заданий

Задание 1 базового уровня

Расположи числа в порядке возрастания.

35, 15, 54, 53, 34

Задание 2 повышенного уровня

Расположи числа в порядке возрастания и продолжи последовательность чисел, составленную по определенному правилу

35, 15, 36, 56, 57………

Раздел «Сложение и вычитание»

Планируемый результат: выполнять письменно действия сложения и вычитания с однозначными числами, знать компоненты арифметических действий.

Умения, характеризующие достижения этого результата:

- понимать смысл и выполнять арифметические действия с однозначными числами;

- находить неизвестные компоненты арифметического действия.

Примеры заданий

Задание 3 базового уровня

Вычисли и напиши правильный ответ

9 + 3                       5+ 8                     7 + 7                     6 + 5

10 – 5                     16 – 7                  13 – 4                    18 – 9

Задание 4 повышенного уровня

Выбери три суммы, в которых второе слагаемое на 2 больше первого.

3 + 5                      1 +3

4 +1                       4 + 6

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Планируемый результат: устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

Умения, характеризующие достижения этого результата:

- использовать смысл отношений «меньше», «больше», «на», «столько же» для решения текстовых задач арифметическим способом;

- проверять правильность хода решения задачи

Примеры заданий

Задание 5 базового уровня

Реши задачу

Мальчики поймали 9 судаков, а трески на 3 больше. Каких рыб поймали больше и на сколько?

Задание 6 повышенного уровня

Папа купил детям 3 красных шара и 4 синих шара, 2 шара дети подарили друзьям. Сколько шаров у них осталось?

С помощью какого выражения можно ответить на вопрос задачи?

(3 +4) – 2                                        (3 + 4) + 2

(2 + 4) – 3                                       (2 + 3) – 4

Раздел «Геометрические фигуры»

Планируемый результат: изображать геометрические фигуры

Умения, характеризующие достижения этого результата:

- чертить отрезки заданной длины с помощью измерительной линейки;

- сравнивать длины на основе их измерения

Примеры заданий

Задание 7 базового уровня

Начерти отрезки длиной: 4см, 1дм, 1дм3см

Задание 8 повышенного уровня

Начерти отрезок длиной 1дм 2см синим цветом, а отрезок желтого цвета короче синего на 8см, а отрезок красного цвета длиннее желтого на 5см

Раздел «Изучение величин»

Планируемый результат: знать единицы длины, массы, времени и соотношения между ними

Умения, характеризующие достижения этого результата:

- уметь соотносить величины, преобразовывать и сравнивать их.

Примеры заданий

Задание 9 базового уровня

Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи

4 дм 2 см + … = 4 дм 7 см

7 дм 8 см + … = 8 дм

3 дм 7 см + … = 4 дм

Задание 10 повышенного уровня

Поставь знаки  «<»,  « >», «=»

1 дм 2 см … 2 дм

5 дм … 5 см

6 дм 7 см …7 дм 6 см

План организации, проведения и оценки контрольной работы

№ зада ния	Раздел	Объект оценивания	Уровень сложности	Тип  задания	Время выпол нения	Балл за выполне ние
1	Числа и цифры	Установление последовательности чисел в пределах 100	Б	ВО	2 мин	1
2		Умение группировать числа по заданному алгоритму	П	РО	2 мин	2
3	Сложение и вычитание	Понимание смысла арифметического действия (сложение и вычитание)	Б	РО	3 мин	1
4		Нахождение заданных компонентов действий и арифметических действий	П	ВО	3 мин	2
5	Работа с текстовыми задачами	Понимание зависимости между величинами	Б	РО	5 мин	1
6		Понимание зависимости в задаче, планирование и контроль хода решения задачи	П	ВО	5 мин	2
7	Геометрические фигуры	Построение модели геометрической фигуры соответствующей величины	Б	РО	2 мин	1
8		Построение модели геометрической фигуры соответствующей величины на основе установления закономерности	П	РО	3 мин	2
9	Величины	Знание единиц длины, соотношение между ними, выполнение действий с величинами	Б	КО	2 мин	1
10		Умение преобразовывать и сравнивать единицы длины	П	КО	3 мин	2
Оценивание: 5 - 7  - низкий уровень 8 - 12  - средний уровень 13 - 15  - высокий уровень					30 мин	15 б.

Б – базовый уровень

П – повышенный уровень

РО – задание с развернутым ответом

КО – задание с кратким ответом

ВО – задание с выбором ответа

Краткое описание документа:

Итоговая контрольная работа по математике в 1 классе определяется содержанием и структурой планируемых результатов. Задания итоговой работы состоят из двух частей – задания базового уровня и задания повышенного уровня.

Задания базового уровня сложности проверяют сформированность знаний, умений и способов учебных действий по математике, которые необходимы для успешного продолжения на следующей ступени обучения. Как правило, это стандартные учебно-познавательные или учебно-практические задания, в которых очевиден способ учебных действий.

Задания повышенного уровня сложности проверяют способность учащегося выполнять такие задания, в которых нет явного указания на способ их выполнения. Учащийся сам должен его выбрать из набора известных, освоенных в процессе изучения данного предмета.

Система заданий разработана таким образом, чтобы можно было проверить не только предметные, но и метапредметные результаты.

В итоговой контрольной работе разработан план по организации, проведению и оценке работы.