МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
по математике
для 5А класса
Учитель Есипова О. А.
Дата проведения промежуточной аттестации______________________
2016 г.
Пояснительная записка
Аттестационная контрольная работа составлена в
соответствии с действующей программой по математике на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования и предназначена для проведения промежуточной
аттестации по математике в 5А классе.
Цель: установление фактического уровня теоретических знаний
обучающихся по математике обязательного компонента учебного плана, их
практических умений и навыков; установление соответствия уровня ЗУН обучающихся
требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
Задачи: проверить уровень усвоения учащимися основных тем
курса математики 5 класса: нахождение значения выражений, решение текстовых
задач алгебраическим методом, решение задач на проценты, решение уравнений.
Аттестационная контрольная работа по математике в 5 А
классе содержит 2 варианта. Каждый вариант включает шесть заданий.
1
вариант
1.
Найдите значение
выражения: ( 3,17 + 0,77 : 1,4 ) ∙ 3,5 – 4,216.
2.
Поезд прошёл 168,3 км за
3,4 ч. Сколько километров он пройдёт за 5,8 ч с той же скоростью?
3.
Решите уравнение: 7,2х –
5,4х + 0,46 = 1.
4. Длина
прямоугольного параллелепипеда равна 80 см. его ширина составляет длины и 40% высоты. Вычислите
объём параллелепипеда.
5. Найдите
значение выражения: .
6. Когда автомобиль
проехал 0,2, а затем ещё 0,15 всего пути, то оказалось, что он проехал на 18 км
меньше половины пути, который требовалось проехать. Сколько километров должен
был проехать автомобиль?
2 вариант
1.
Найдите значение
выражения: ( 2,18 + 0,42 : 0,35 ) ∙ 1,5 – 3,827.
2.
Автомобиль проехал 152,6
км за 2,8 ч. Сколько километров он проедет за 4,2 ч с той же скоростью?
3.
Решите уравнение: 9,4х
– 7,8х + 0,52 = 1.
4.
Длина прямоугольного параллелепипеда равна 60 см. его высота
составляет 40% длины и ширины. Вычислите объём
параллелепипеда.
5. Найдите
значение выражения: .
6. Когда
самолет пролетел 0,4, а затем ещё 0,25 всего маршрута, то оказалось, что он
пролетел на 240 км больше половины того, что должен был пролететь. Сколько
километров должен был пролететь самолёт?
Ответы:
№ п/п
|
1 вариант
|
2 вариант
|
1
|
8,804
|
1,243
|
2
|
287,1 км
|
228,9 км
|
3
|
0,3
|
0,3
|
4
|
122880 см3
|
64800 см3
|
5
|
2,9
|
2,82
|
6
|
120 км
|
1600 км
|
Критерии оценивания
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Итоговый
контроль по математике проводится в форме контрольной работы
комбинированного характера, (она содержит арифметические задачи, примеры, задания
алгебраического характера, геометрическую задачу на определение градусной меры
углов и построение углов с помощью транспортира и др.). В этой работе сначала отдельно
оценивается выполнение задач, примеров, заданий алгебраического и
геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется
как средний балл, а определяется с учетом тех видов
заданий, которые для данной работы являются основными
«5»
(«отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного:
отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному
материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к
одной ошибке);
«4»
(«хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: самостоятельность суждений, не
более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные
нарушения логики изложения материала;
использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные
неточности в изложении материала;
«3»
(«удовлетворительно») - достаточный минимальный уровень выполнения требований,
предъявляемых к конкретной работе; не более 3-5 ошибок или не более 8
недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики
изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
«2»
(«плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного:
более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение
логики, неполнота, отсутствие аргументации либо
ошибочность ее основных положений.
Классификация
ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
-
незнание или
неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей,
лежащих в основе выполнения задания или используемых
в ходе его выполнения;
-
неправильный выбор действий, операций;
-
неверные вычисления
-
пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно
влияющих на получение правильного ответа;
-
несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам:
-
несоответствие выполненных измерений и
геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
-
неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
-
ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении
математических выкладок;
-
наличие записи действий;
-
отсутствие ответа к заданию или ошибки в
записи ответа.
Использованные материалы:
1.
Математика:
5 класс : методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.
Якир. - М. : Вентана-Граф, 2013.
2.
Математика:
5 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. - М. :
Вентана-Граф, 2013.
3.
Математика:
5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк,
В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2012.
4.
Математика: программы: 5 – 11 классы/ [А Г. Мерзляк, В. Б.
Полонский, М. С. Якир и др.]. – М.: Вентана – Граф, 2014.
5.
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов].
- М.: Просвещение, 2014. 2014.- 342 с. - (Стандарты второго
поколения).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.