Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Итоговая контрольная работа по математике за І полугодие

Итоговая контрольная работа по математике за І полугодие

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



17.12.2015г.

Итоговая контрольная работа №5 по математике

за І полугодие 2015-2016 уч. года

Инструкция к выполнению контрольной работы

Задания в первом столбике являются обязательными для выполнения (обучающийся научился).

Задания во втором столбике предлагаются для выполнения по выбору (учащийся получит возможность научиться)

Вариант 1

1. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

К новогоднему празднику учащиеся изготовили 8 хлопушек, а фонариков на 48 больше. Во сколько раз больше учащиеся изготовили фонариков, чем хлопушек?

2. Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

123 · 3 + 46589 – 72 : 8 =

3. Расположи данные длины в порядке убывания.

2м3дм 5см4мм 2453мм 23дм45мм 2м543мм

4. Найди корень уравнения.

Х + 123= 641 295 – Х = 116

5.Изобрази данные и найди ответ задачи с помощью диаграммы.

В театральном кружке занимается 10 учащихся, а в лыжной секции – 60 учащихся. Во сколько раз меньше учащихся занимается в театральном кружке, чем в лыжной секции?

1.*Измени требование задачи так, чтобы её решением было выражение: 8+48+8




2.*Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

(648567+1239 – 462): (12 - 3·4)

3.*Составь 2 – 3 верные неравенства, используя данные величины длины





4.*Составь уравнение, которое не имеет корня.

5.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Брату и сестре вместе 19 лет. Брат старше сестры на 5 лет. Сколько лет каждому?




17.12.2015г.

Итоговая контрольная работа №5 по математике

за І полугодие 2015-2016 уч. года

Инструкция к выполнению контрольной работы

Задания в первом столбике являются обязательными для выполнения (обучающийся научился).

Задания во втором столбике предлагаются для выполнения по выбору (учащийся получит возможность научиться)

Вариант 2

1. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

К новогоднему празднику учащиеся развесили в классе 7 хлопушек, а шариков на 49 больше. Во сколько раз меньше учащиеся развесили гирлянд, чем шариков?

2. Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

321 · 3 + 64798 – 72 : 9 =

3. Расположи данные длины в порядке убывания.

3м4дм2см5мм 3452мм 35дм42мм 3м254мм



4. Найди корень уравнения.

Х + 324= 743 592 – Х = 227


5.Изобрази данные и найди ответ задачи с помощью диаграммы.

В фотостудии занимается 5 учащихся, а в легкоатлетической секции – 15 учащихся. Во сколько раз больше учащихся занимается в легкоатлетической секции, чем в фотостудии?


1.*Измени требование задачи так, чтобы её решением было выражение: 7+49+7




2.*Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

(870564+1543 – 732): (15 - 3·5)

3.*Составь 2 – 3 верные неравенства, используя данные величины длины





4.*Составь уравнение, которое не имеет корня.

5.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Брату и сестре вместе 21 лет. Брат старше сестры на 5 лет. Сколько лет каждому?




Ключ

Вариант 1

1. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

К новогоднему празднику учащиеся изготовили 8 хлопушек, а фонариков на 48 больше. Во сколько раз больше учащиеся изготовили фонариков, чем хлопушек?

1)8+48=56(ф.)

2)56:8=7(раз)

Ответ: учащиеся изготовили в 7раз больше фонариков, чем хлопушек.

2. Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

369 46958

123 · 3 + 46589 – 72 : 8 = 46949




3. Расположи данные длины в порядке убывания.

2м3дм 5см4мм 2453мм 23дм45мм 2м543мм

5см4мм, 2м3дм, 23дм45мм, 2453мм, 2м543мм

4. Найди корень уравнения.

х + 123= 641 295 – х = 116

х=641 – 123 х = 295 – 116

х = 518 х = 179_____

518+123=641 295 – 179 =116

641=641 116=116

5.Изобрази данные и найди ответ задачи с помощью диаграммы.

В театральном кружке занимается 10 учащихся, а в лыжной секции – 60 учащихся. Во сколько раз меньше учащихся занимается в театральном кружке, чем в лыжной секции?

60:10=6(раз)

Ответ: в 6 раз меньше учащихся занимается в театральном кружке, чем в лыжной секции.


1.*Измени требование задачи так, чтобы её решением было выражение: 8+48+8

Ответ: Сколько всего хлопушек и фонариков изготовили учащиеся к новогоднему празднику.



2.*Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

(648567+1239 – 462) : (12 - 3·4) – нет решения

3.*Составь 2-3 верные неравенства, используя данные величины длины

2м3дм > 5см4мм

2453мм < 2м543мм

23дм45мм >2м3дм



4.*Составь уравнение, которое не имеет корня.

0 · х = 0

5.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Брату и сестре вместе 19 лет. Брат старше сестры на 5 лет. Сколько лет каждому?

1)19 – 5 =14(лет)

2)14 : 2 = 7(лет)

3)7 + 5 = 12(лет)

Ответ: 12 лет брату, 7 лет сестре.

Ключ


Вариант 2


1. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

К новогоднему празднику учащиеся развесили в классе 7 хлопушек, а шариков на 49 больше. Во сколько раз меньше учащиеся развесили гирлянд, чем шариков?

1)7+49=56(ф.)

2)56:7=8(раз)

Ответ: учащиеся развесили в 8 раз меньше гирлянд, чем шариков.

2. Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

963 65761

321 · 3 + 64798 – 72 : 9 = 65753

3. Расположи данные длины в порядке убывания.

3м4дм 2см5мм 3452мм 35дм42мм 3м254мм

2см5мм, 3м4дм, 3м354мм, 3452мм. 35дм42мм

4. Найди корень уравнения.

х + 324= 743 592 – х = 227

х = 743 – 324 х = 592 – 227

х = 419 х = 365_____

419+324=743 592 – 365 =227

743=743 227=227

5.Изобрази данные и найди ответ задачи с помощью диаграммы.

В фотостудии занимается 5 учащихся, а в легкоатлетической секции – 15 учащихся. Во сколько раз больше учащихся занимается в легкоатлетической секции, чем в фотостудии?

15:5=3(раз)

Ответ: в 3 раза больше учащихся занимается

легкоатлетической секции, чем в фотостудии

1.*Измени требование задачи так, чтобы её решением было выражение: 7+49+7

Ответ: Сколько всего гирлянд и шариков изготовили учащиеся к новогоднему празднику.







2.*Вычисли значение выражения, сделав для каждого действия отдельные записи.

(870564+1543 – 732): (15 - 3·5) - нет решения

3.*Составь 2 – 3 верные неравенства, используя данные величины длины

2м4дм > 2см5мм

3452мм < 35дм42мм

3м354мм >2см5мм



4.*Составь уравнение, которое не имеет корня.

х · 0 = 0



5.* Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Брату и сестре вместе 21 лет. Брат старше сестры на 5 лет. Сколько лет каждому?

1)21 – 5 =14(лет)

2)16 : 2 = 8(лет)

3)8 + 5 = 13(лет)

Ответ: 13 лет брату, 8 лет сестре.


Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Включение в работу заданий базового уровня сложности позволяет обеспечить полноту проверки достижения обучающимися планируемых результатов.

Выполнение заданий повышенного уровня показывает потенциальные возможности обучающихся, предоставляет выбор проявить более высокий уровень подготовки на том материале, которым обучающийся владеет более уверенно.

п.п

Проверяемое содержание

предметные

метапредметные

УУД

уровень сложности

Баллы за задание

1

Работа с текстовыми задачами

анализировать текст задачи, выбирать данные, необходимые для решения; записы-вать решение задачи, ответ

способность анализи-ровать учебную си-туацию, определять логику решения учеб-ной задачи

Б




П

3




5

2

Арифметические дейст-вия. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий.


находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2 – 4 действия; прогнози-ровать результат вычисления

способность анализи-ровать учебную си-туацию, планировать, контролировать и кор-ректировать ход ре-шения учебной задачи

Б






П

3






5

3

Числа и величины





выполнять числовую последовательность, оценивать правиль-ность последователь-ности величин

строить алгоритм по-иска необходимой ин-формации, определять логику решения учебной задачи

Б




П

3




5

4

Арифметические дейст-вия. Решение уравнений с неизвестными слагаемы-ми, вычитаемым


воспроизводить и при-менять правило нахо-ждения неизвестного слагаемого, вычитае-мого


способность анали-зировать учебную си-туацию с точки зре-ния математических характеристик, уста-навливать отноше-ния

Б






П

2






5

5

Работа с текстовыми задачами

анализировать текст задачи, выбирать данные, необходимые для решения; строить диаграмму, записы-вать решение задачи, ответ

способность анали-зировать учебную ситуацию, определять логику решения учеб-ной задачи

Б






П

3






5


Задания базового уровня оцениваются по одной шкале, повышенного уровня – по другой шкале.

Выполнение задания №1 базового уровня оценивается в 3 балла (если допущена 1 вычислительная ошибка, то оценивается в 1балл).

Выполнение задания №2 базового уровня оценивается в 3 балла (если допущены 1-2 вычислительные ошибки, то оценивается 2 балла).

Выполнение задания 3 базового уровня оценивается в 3 балла ( если допущены 1-2 ошибки , то оценивается в 1 балл.)

Выполнение задания 4 базового уровня оценивается в 2 балла ( если допущены 1 ошибка в вычислении, оценивается в 1 балл, если допущены 2 ошибки 0 баллов)

Выполнение задания 5 базового уровня оценивается в 3 балла ( если допущены 1 ошибка , то оценивается в 0 баллов.)



Каждое задание повышенного уровня, выполненное учащимся по его выбору оценивается в 5 баллов (оценка «5»)за верное выполнение или совсем не оценивается при неправильном выполнении задания

Шкала оценок

14 баллов – отметка «5»

10 – 13 баллов – отметка «4»

8 - 9 баллов – отметка «3»

7 баллов и менее – отметка «2»





Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-395495
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх