Инфоурок / Русский язык / Тесты / Итоговая контрольная работа по русскому языку (8 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Итоговая контрольная работа по русскому языку (8 класс)

библиотека
материалов


Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8 классе

ВАРИАНТ 1

  1. Укажите простое предложение:

  1. В саду было прохладно, и тёмные покойные тени лежали на земле.

  2. Изредка вдалеке вспыхивает молния.


  1. Укажите односоставное предложение:

  1. Возле этой осинки летом стог поставили.

  2. Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад.

  1. Укажите безличное предложение:

  1. Как-то ночью грозно вздохнула и грохнула Нева.

  2. Мне однажды привелось пробыть на Кавказе больше трёх месяцев.

  3. После драки кулаками не машут (пословица).


  1. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

  1. Хочешь есть калачи не сиди на печи.

  2. Учение путь к умению.

  3. Команда нашего института тоже претендент на призовое место.


  1. Укажите предложение с однородными членами:

  1. Разрозненная усталостью огромная колонна нестройно растягивалась.

  2. На красноватый фон обожженной глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их чёрным лаком.


  1. Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых при примыкании:

  1. существительное, местоимение

  2. прилагательное, причастие, местоимение

  3. наречие, деепричастие


  1. Укажите предложения, в которых использована подчинительная связь – управление:

  1. Роняет лес багряный свой убор.

  2. Медленно гасли последние звёзды.

  3. Княгиня с княжною сидели на скамейке.


  1. Определите предложение с СИС:

  1. С дерева на дерево перелетают птицы.

  2. Тщеславие в работе – это гадость и грязь.

  3. Лесник начал обрубать сучья у сломанных бурей берёз.


  1. Укажите предложение с неоднородными определениями:

  1. Царственный дубовый лес подступал к самым окнам.

  2. Всюду между деревьями мелькали белые красные синие рубахи.


  1. Найдите предложение с составным сказуемым:

  1. Прибрежные пески делаются тёмными от росы.

  2. Солнце сверкало над головой.

  3. Всю ночь не смолкает трель соловья в душистой сирени.


  1. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: В лесу попадались боровики да волнушки.

  1. союз ДА в значении И

  2. перед союзом ДА запятая никогда не ставится.


  1. Определите, в какой последовательности следует поставить знаки препинания в предложении: Повсюду (1) в кустах, в траве (2) запели, зачирикали птицы.

  1. 1-(:), 2-(-)

  2. 1-(-), 2-(:).


  1. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:

  1. Охранять природу значит охранять Родину.

  2. Человек не орех, сразу не раскусишь.

  3. Лес это самый верный наш помощник в борьбе за урожай.


  1. Укажите предложение с обособленным определением:

  1. Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой.

  2. Среди начинающих кудрявиться деревьев стали появляться небольшие домики.


16. Укажите предложение с вводным словом:

1) Наст казалось звенел и снег под каблуками просто надрывался от скрипа.

2) Будущее казалось совершенно безоблачным.


17. Объясните причину обособления прилагательных в предложении: Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.

1) перед существительным имеется ещё определение

2) однородные определения стоят после определяемого существительного.


18. Найдите предложение, в котором между приложением и определяемым словом ставится тире:

1) Над Волгой рекой расплескала гармонь саратовские страдания.

2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.


19. Объясните причину обособления определения: Поражённый страхом, я иду за матушкой в спальню.

1) Стоит в начале предложения

2) Относится к личному местоимению


20. Укажите, где в предложении должны стоять запятые: В песне русский человек (1) и исповедуется в своей судьбе (2) и грустит (3) и радуется.

1) 1, 2, 3,

2) 2, 3,

3) 1, 3


21. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Ранним весенним утром песнь соловья как надежда на счастье.

1) КАК является часть составного именного сказуемого

2) имеет обстоятельственное значение.


22. Укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом:

1) Все звуки разъединились и устало прижимаясь к земле засыпали в теплоте её.

2) Далёкий ропот моря долетавший в чащу этих лесов придавал им таинственность.


23. Объясните постановку кавычек: В одной из своих литературных статей М. Горький писал, что « Рудин – это и Бакунин, и Герцен, и отчасти сам Тургенев…»

1) цитирование

2) прямая речь





ВАРИАНТ 2

1. Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых при согласовании:

1) наречие, деепричастие

2) прилагательное, причастие, местоимение

3) существительное, местоимение


2. Укажите предложения, в которых использована подчинительная связь – примыкание:

1) Снега кругом ослепительно сверкали.

2) На траве лежала черпалка из бересты.

3) Медленно гасли последние звёзды..


3. Найдите предложение с составным сказуемым:

1) Юные туристы летом побывали на Урале.

2) Иногда пароход начинал гудеть.

3) Взяла да и говорить с ней перестала.


4. Определите предложение с СГС:

1) Рудин начал рассказывать.

2) Мы с Костей молча переглянулись.

3) Сквозь волнистые туманы пробирается луна.


5. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:

1) Степь словно сплошной солнечный диск.

2) Толстой хранитель русского классического языка.

3) Сухая, крепкая осень самое лучшее поэтическое время года.


6. Поставьте, где нужно, запятые: Людей всегда мучают разнообразные сомнения – большие (1) и малые (2) серьёзные (3) и смешные.

1) 1, 2, 3,

2) 1, 2

3) 2


7. Укажите предложение с вводным словом:

1) За дальним лесом стало видно озеро.

2) Жители деревни видно не очень любили это глухое место.


8. Поставьте правильно знаки препинания в предложении: (1) Что же ты не едешь (2) (3) (4) спросил я ямщика с нетерпением.

1) 1(«) 2(?) 3 («) 4(-)

2) 1(«) 2(,) 3(«) 4(-)

3) 1(«) 2(?) 3(«) 4(:)


9. Найдите предложение, в котором между приложением и определяемым словом ставится тире:

1) Не забудет народ победитель беззаветных героев своих.

2) Река Дон разлилась.


10. Укажите простое предложение:

1) Солнце пригреет – возле дома пахнет поздней травой и сухой соломой.

2) Выступил диктор и кратко, сухо и точно изложил газетные сообщения.


11. Укажите односоставное предложение:

1) Андерсен любил придумывать свои сказки в лесах.

2) Внимательно, неутомимо, упрямо изучайте язык.


12. Укажите безличное предложение:

1) Грустно нам слушать осеннюю вьюгу.

2) До шалаша мы добежали промокшие насквозь.


13. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

1) Язык душа народа.

2) Труд самое лучшее лекарство.

3) Сердце не камень.


15.Укажите предложение с однородными членами:

1) Около избы Давыдки не было ни двора ни овина ни амбара.

2) Люди утратившие способность удивляться не могут до конца ощутить таинственную прелесть природы.


16.Укажите предложение с неоднородными определениями:

1) На нём был длинный изорванный чёрный сюртук.

2) Этот кривой косой огромный чёрный потный грязный человек был ужасен.


17. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному и непонятному.

1) союз И соединяет пары однородных дополнений

2) перед повторяющимися союзом И запятая не ставится.


18. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении следует поставить запятые: С непривычки облака (1) отражённые в воде (2) можно спутать со слегка розовеющими (3) островами (4) похожими на материки.

1) 1, 2, 4

2) 3, 4

3) 2, 3

4) 1, 2


19. Определите, какие знаки препинания следует поставить в предложении: К числу дичи принадлежат не одни птицы, но и звери (1) как то (2) медведи, олени, кабаны, дикие козы и зайцы.

1) 1 (:), 2 (,)

2) 1 (,), 2 (:)


20. Укажите, в каком предложении имеется обособление:

1) Ипполит Матвеевич погрязая в стыде стоял под акацией и не глядел на гуляющих твердил три заученные фразы.

2) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанре.


21. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Среди друзей он известен как хороший шахматист.

1) союз КАК значит В КАЧЕСТВЕ

2) КАК относится к именной части сказуемого.


22. Укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом:

1) Деревья и кусты вырисовывались бледными неясными однотонными пятнами.

2) Не находя нужного слова он замолчал взглянул в окно постукал пальцами по столу.


23. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Пушку надо осмотреть да хорошенько вычистить.

1) союз ДА в значении И соединяет однородные сказуемые

2) пред союзом ДА никогда не ставится запятая.



ВАРИАНТ 3

1. Найдите предложение, в котором между приложением и определяемым словом ставится тире:

1)Бабушка старушка из окна глядит.

2) Врач Сергеева уехала.


2. Объясните постановку кавычек в предложении: «Язык, - отмечал А. П. Чехов, - должен быть прост и изящен.»

1) цитирование

2) прямая речь.


3. Укажите предложение с вводным словом:

1) Книжный магазин находится напротив почты.

2) Взрослые устали дети напротив чувствовали себя бодро.


4. Поставьте правильно знаки препинания: Не прошло и десяти минут, как могучий (1) буйный (2) оглушительный ливень хлынул на степь (3) потонувшую во мгле.

1) 1, 2, 3

2) 1, 3

3) 1, 2


5. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:

1) Книга это источник знаний.

2) Наш новый сотрудник по-видимому хороший специалист.

3) Чтение вот лучшее учение.


6. Определите предложения с СИС:

1) Ели на усадьбах стояли тихие и загадочные.

2) Ольга старшая сестра Виктора.

3) Снежные тучи были принесены циклоном.


7. Определите предложение с составным сказуемым:

1) По пустым садам начинают летать и кричать сороки.

2) Лунный свет неподвижно лежит длинными квадратами на полу.

3) Возьму вот и продам завтра тройку.


8. Укажите предложение, в котором использована подчинительная связь – согласование:

1) Глянцевая зыбь отражала чистое небо.

2) Мимо деревни день и ночь проносились к фронту эшелоны.

3) Невидимые жаворонки запели над рожью.


9. Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых при управлении:

1) деепричастие, наречие

2) существительное, местоимение

3) местоимение, прилагательное, причастие.


10. Укажите простое предложение:

1) Три раза он зимовал в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

2) На берегах тёмных речушек заваленных буреломом зацветают первые весенние цветы поражающие яркостью красок.


11. Укажите односоставное предложение:

1) Помутилось у меня в глазах.

2) Утренняя заря едва окрасила безоблачное небо.


12. Укажите неопределённо-личное предложение:

1) Из дворов выгоняли на улицу овец, телят и коров, выносили сундуки, овчины, кадки.

2) Даже опрятности не было заметно нигде и ни чём.

3) Не рой другому яму, сам в неё упадёшь (пословица).


13. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

1) Окунь рыба прожорливая нахальная.

2) Пруд как блестящая сталь.

3) Цена человеку дело его.


14. Укажите предложение с однородными членами:

1) Ни лань ни антилопа ни ветер горный меня догнать не могут.

2) Как все русские дворяне он в молодости учился музыке.


15.Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: Вокруг всё ожило (1) и леса (2) и пруды (3) и степи.

1) 1(-), 2(,), 3(,)

2) 1(:), 2(,), 3(,).


16. Укажите предложение с неоднородными определениями:

1) Жёлтые дубовые заросли стояли в росе.

2) Внизу в синих жёлтых лиловых пятнах мерно качалось отражение города.


17. Укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом:

1) Пригнув к земле шею и Глову растопырив крылья и шипя прямо на неё шёл серый гусь.

2) Бедный гость с оборванной полою и до крови исцарапанный, скоро отыскивал безопасный уголок.


18. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Земельные владения помещиков были небольшими и не шли ни в какое сравнение с огромными боярскими вотчинами.

1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.


19. Укажите предложение, в котором имеется обособление:

1) Большие деревья лишённые снизу ветвей поднимались из воды мутной чёрной.

2) Я внутренне хохотал и даже два раза улыбнулся.


20. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: Вскидывается мелкая рыбёшка (1) бродит сонную воду (2) оставляя после себя (3) медленно разбегающиеся (4) колечки (5) похожие на шлепки дождевых капель.

1)1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 2, 4, 5

3) 1, 2, 5


21. Объясните, почему нужны запятые в предложении: Назывные предложения, как известно, часто встречаются в художественных текстах.

1) выделяется вводное слово

2) выделяется уточняющее обстоятельство.


22. Определите, каким членом предложения являются однородные члены в предложении: И вода и берег и туча сливались в непроницаемый мрак.

1) дополнение

2) подлежащее




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-374579

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"