Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Итоговая контрольная работа по русскому языку, 8 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Итоговая контрольная работа по русскому языку, 8 класс.

библиотека
материалов

Пояснительная работа


к итоговой контрольной работе по русскому языку для 8 класса


Цель: проверка сформированности орфографических знаний и пунктуационных умений за курс 5-8 классов.


Форма: работа проводится в форме, приближенной к форме ГИА в 9 классе. Учащимся предоставлены два варианта работы, содержащей тестовые задания А1-А10, и общая работа по комплексному анализу текста, задания В1-В9.


Использованная литература:


  1. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. Богданова Г.А. – М. «Просвещение», 2011

  2. Тесты по русскому языку: 8 класс. Сергеева Е.М. – М. Изд-во «Экзамен», 2009
































Критерии оценивания итоговой контрольной работы 8 класс


При выполнении тестовой работы и работы с текстом за каждый правильный ответ ученик получает по 1 баллу.


Задания А1-А10 – 10 баллов

Задания В1-В9 – 9 баллов


В итоге максимальное количество баллов – 19


Перевод баллов в оценку


«2» – до 8 баллов

«3» – 14- 9 баллов

«4» –17-15 балла

«5» – 19-18 баллов


Бланк ответов на задания А1-А10


Вариант 1.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

+






+




2



+



+


+

+


3


+









4




+

+





+




Вариант 2.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1




+







2

+




+





+

3


+




+


+

+


4



+




+







Ответы на задания В1-В9


1 вариант

2 вариант

В1. 3

В2. 2.

В3. железная воля

В4. увидеть

В5. хотелось увидеть

В6. в семь часов вечера

В7. например

В8. 3

В9. 9

В1. 3

В2. 8

В3. неподвижно летал

В4. белоснежный

В5. решил обследовать

В6. тревожно

В7. 5

В8. 8

В9. 20


Итоговая административная контрольная работа

по русскому языку в форме тестирования

8 класс


ВАРИАНТ 1

При выполнении заданий этой части поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.


Часть 1 (А)

А1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.

  1. В слове РЮКЗАК буква К имеет звук [г].

  2. В слове ЖИЗНЬ второй гласный звук [и].

  3. В слове ПОДЪЕЗД одинаковое количество букв и звуков.

  4. В слове НАШЁЛ ударный гласный звук [о].

А 2. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а- ?

1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант
2. к…рмить, тр…щать, зам…рать
3. зад…рать, к…снуться, заст…лить
4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно


А 3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1.бе…домный, бе…работный, бе…чувственный
2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться
3. и…дать, и…вержение, и…черпать
4. во…стание, во…звание, во…пылать


А 4. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.

1.Озеро ( ) как блестящее зеркало.
2. Ласковое слово ( ) что весенний день.
3. Я ( ) всем чужой.
4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.


А5. Обобщающего слова при однородных членах нет в предложении (знаки препинания не расставлены):

  1. Вдруг всё ожило и леса и пруды и степи.

  2. В корзине была дичь два тетерева и утка.

  3. Всюду и наверху и внизу кипела работа.

  4. Теперь уже ни гор ни земли не было видно.


А 6. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется?

1Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.
2. Мальчик лет пятнадцати
кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца.
3. Гости отправились
в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться .
4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась
к месту назначенного свидания.


А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.

  1. 3,5

  1. 1,3,4,5

  1. 1,4,5

  1. 1,2,3,4,5


А 8. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.

1.Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.
2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.
3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.
4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.


А 9. Укажите номер определенно-личного предложения .

1.Я бы сделал уроки пораньше.
2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?
3. После драки кулаками не машут.
4. Мне холодно.


А 10. Укажите номер неопределенно-личного предложения.
1. Нужны песок, лопата.
2. Смелому всюду почёт.
3. Любишь кататься – люби и саночки возить.
4. …И на обломках самовластья
Напишут наши имена!


Часть 2 (Б)

Прочитайте текст и выполните задания В1-В9.

Как я воспитывал волю.
(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.
(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.
(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.
(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например, в мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.
(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.
(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:
- Вадим, где же ты был столько времени?
(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.
(16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.
(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.
(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:
- Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.
(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя.
(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.
(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:
- А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.
(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое. ( По рассказу Л. Некрасова)


В1. Определите тип речи и стиль текста.
1. описание, разговорный стиль
2. рассуждение, официально-деловой стиль
3. повествование, публицистический стиль
4. рассуждение, художественный стиль

В2. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?
1. Нехорошо опаздывать на важные встречи
2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.
3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.
4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.

Ответы к заданиям В4 – В7запишите словами

В3. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В5. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

В6. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.


Ответы к заданиям В8- В10 запишите цифрами

В7. Из предложения 9 выпишите вводное слово.

В8. Среди предложений 1-3 укажите номер простого односоставного безличного предложения.

В9. Среди предложений 4 – 11 найдите двусоставное неполное предложение. Напишите номер этого предложения.


Итоговая административная контрольная работа

по русскому языку в форме тестирования

8 класс

ВАРИАНТ 2


ЧАСТЬ 1 (А)

При выполнении заданий этой части поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.


А1. Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.

  1. В слове ДОРОЖКА буква Ж имеет звук [ш].

  2. В начале слова СДЕЛАЛА происходит оглушение согласного.

  3. В слове ИЗЪЯН одинаковое количество букв и звуков.

  4. В слове КАУЧУК все согласные звуки глухие.


А2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм)
2. в…трушка, п…стух, прик…сновение
3. т…лковать, зар…сли, предл…жение
4. уб…гать, ув…зать, прис…гать


А3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие
2. пр…бой, пр…мер, пр…скучный
3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный
4. пр…красный, пр…кратить, пр…ступник


А4. В каком предложении ставится тире.

  1. Твои радость и горе__это радость и горе для меня.

  2. Этот яркий свет__словно ливень золотой.

  3. Наш край__богат и прекрасен.

  4. Снег__словно шелк.



А5. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении (знаки препинания не расставлены):

  1. В наших степях водятся как зайцы так и лисицы.

  2. Нигде ничего не было видно ни воды ни деревьев.

  3. То справа то слева то позади слышался гул падающих деревьев.

  4. И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере.


А6. В каком из предложений выделенная конструкция не обособляется?
1. Усталая и сонная она не ответила.
2. Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой
наполненной хорошим квасом.
3. Лопахин вошел
в непролазно заросший бурьяном двор.
4. Вот грянул гром, и тучи
охваченные синим огнем дрогнули.


А7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.

  1. 1

  1. 1,2

  1. 2,3

  1. 1,2,3


А8. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.
1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.
2. Мальчик не мог согласиться с другом.
3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.
4. Я готов с вами согласиться.


А9. Какое из предложений является односоставным?
1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.
2. Сырая земля упруга под ногами.
3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость.
4. Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми.


А10. Укажите номер назывного предложения .
1. Не уходи, побудь со мною!
2. Недвижный камыш.
3. И сердцу так грустно.
4. Вечер свеж.


ЧАСТЬ 2 (Б)

Прочитайте текст и выполните задания В1-В9.


Лебединая верность.
(1)Белоснежный лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо.
(2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга, белая лебёдушка, волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (7)Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (9) И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки. (10)Я приплыл в залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться. (12)Решил обследовать камыши. (13)Тут и нашел подбитую птицу.
(14)Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (15)На другой день я снова появился на маленьком островке. (16)Обошёл его, убедился – хищников нет. (17) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а лебёдушка – Лилия».
(18) Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (22)Я знал, что Лотосу никогда не придется летать – крыло было перебито.
(23)Пришла осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. (25)А в это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь слышались прощальные голоса. (27) Лилия тревожно прислушивалась к ним.
(28)На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в тёплые края. А нам и здесь неплохо».
(31)А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец Лотос. (33)Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни! (К. Хромов)


В1. Определите тип речи и стиль текста.
1. описание, разговорный стиль
2. рассуждение, публицистический стиль
3. повествование, художественный стиль
4. описание, научный стиль


В2. В каком предложении наиболее ясно выражена основная мысль текста?

1

20

8

31


Ответы к заданиям В3 – В6 запишите словами

В3. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4. Из предложения 1 выпишите слово, образованное при помощи СЛОЖЕНИЯ.

В5. Из предложения 12 выпишите сказуемое.

В6. Из предложения 27 выпишите обстоятельство образа действия.


Ответы к заданиям В7 – В9 запишите цифрами

В7. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным приложением. Укажите его номер.

В8. Среди предложений 1-8 найдите односоставное.

В9. Среди предложений 18-20 найдите предложение, в котором есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастием с зависимыми словами.





























Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МО учителей словесности Директор МОУ «СОШ №3 с

__________________Н.И Хатипова углубленным изучением «________»_____________2016 год отдельных предметов

____________О.А. Зубкова

(приказ от_________№_________)


Спецификация заданий. Вариант 1.

№ задания

Раздел, тема

А1

Фонетика.

А2

Проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные в корне слова.

А3

Правописание приставок на з-, с-.

А4

Тире между подлежащим и сказуемым.

А5

Обобщающие слова при однородных членах.

А6

Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

А7

Знаки препинания при обособлении.

А8

Сказуемое и его основные типы.

А9

Виды односоставных предложений.

А10

Виды односоставных предложений.

В1

Стиль и тип речи текста.

В2

Главная мысль текста.

В3

Вид связи в словосочетании.

В4

Способы словообразования слов.

В5

Тип сказуемого.

В6

Основные виды обстоятельств.

В7

Вводные слова.

В8

Односоставные предложения.

В9

Неполное предложение.
























Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МО учителей словесности Директор МОУ «СОШ №3 с

______________Н.И. Хатипова углубленным изучением «________»_____________2016 год отдельных предметов

____________О.А. Зубкова

(приказ от_________№_________)


Спецификация заданий. Вариант 2.

№ задания

Раздел, тема

А1

Фонетика.

А2

Проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные в корне слова.

А3

Правописание приставок пре- и при-.

А4

Тире между подлежащим и сказуемым.

А5

Обобщающие слова при однородных членах.

А6

Простое предложение, осложнённое обособленным определением.

А7

Знаки препинания при обособлении.

А8

Сказуемое и его основные типы.

А9

Виды односоставных предложений.

А10

Виды односоставных предложений.

В1

Стиль и тип речи текста.

В2

Основная мысль текста.

В3

Вид связи в словосочетании.

В4

Способы словообразования слов.

В5

Тип сказуемого.

В6

Основные виды обстоятельств.

В7

Обособленное приложение.

В8

Виды односоставных предложений.

В9

Обособленные обстоятельства.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров40574
Номер материала ДВ-400684
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх