Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Итоговая контрольная работа по русскому языку 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Итоговая контрольная работа по русскому языку 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Контрольная работа по русскому 5 класс УМК ЛадыженскойТ.А. и др.

Пояснительная записка

1. Цель контроля:

выявить уровень предметных результатов:

- знать ударные и безударные слоги,соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

- знать орфограммы корня и дифференцировать их;

- знать неизменяемые приставки и приставки на- з,-с;

- знать смешиваемые на письме безударные окончания сущ., прил.и глаголов;

- знать характеристику предложения и роль знаков препинания;

-уметь толковать лексическое значение слов и подбирать синонимы и антонимы;

- уметь выделять морфемы, подбирать однокоренные слова;

- уметь различать части речи, уметь склонять, спрягать ;

-уметь пользоваться правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых гласных и согласных;

- уметь верно употреблять разделительные ъ и ь ;

-уметь выделять словосочетания в предложении, количество грамматических основ, составлять простые и сложные предложения;

-уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами ;

-уметь разделять запятой части сложного предложения;

-уметь определять тему и основную мысль текста;

-уметь определять тип речи и стиль, находить в тексте языковые средства,характерные для данного стиля;

-уметь создавать письменные высказывания.

выявить уровень метапредметных результатов;

познавательных УУД:

- осмысливать условия тестовых заданий;

- понимать информацию, представленную в виде теста, текста;

-применять методы информационного поиска;

- составлять краткий и развернутый ответ на вопрос;

- осознанно читать текст задания, требующее умения находить ответ на вопрос при работе с текстом;

- соотносить текст с типом и стилем и строить логическое его продолжение;

регулятивных УУД:

-планировать ход решения тестового задания;

-осуществлять последовательность действий при работе с текстом;

- вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

2.Характеристика контрольной работы.



Контрольная работа проверяет предметные результаты, диагностирует метапредметные умения.

Контрольная работа состоит из 3 частей.

1.Количество заданий в работе – 17 заданий:

- репродуктивного уровня- 1 часть-10 заданий (№1,3,4,5,6,7,8,9,10 задание с выбором ответа (ВО));

- конструктивного уровня-2 часть -6 заданий (№ 11,12,13,14,15,16задание с кратким ответом(КО));

- творческого уровня - 3 часть -1 задание (№17 задание с развернутым ответом (РО)).

2. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются предметные знания и умения:

- умение определять ударный слог (№1);

- правильно писать проверяемую согласную в корне(№2);

- различать разделительные ъ, ь знаки(№3);

- выбирать согласные з-,с- на конце приставок (№4);

-определять падежные окончания существительных (№ 5);

-умение выбирать буквы и, ы после ц (№6);

-умение соотнести приставку не и частицу не с глаголом (№7);

-умение расставлять запятые при однородных членах (№ 8);

-соотнести простое предложение со сложным (№ 9);

- умение последовательно располагать предложения в тексте (№ 10);

-умение определять тип речм (№ 11);

-умение определять стиль речи ( № 12 );

-умение находить грамматическую основу предложения ( № 13);

-соотносить словосочетание с предложением (№ 14) ;

-производить морфемный разбор слов ( № 15);

-работать над анализом текста (№ 16,17).



3. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются регулятивные УУД:

- следовать при выполнении тестовых заданий правилам и алгоритмам (№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10);

-планировать ход выполнения заданий на основе прочитанного текста ( № 11,12,13,14,15,16);

-сформулировать основную мысль данного текста и написать его продолжение (№17);

-вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.







Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут. Работа состоит из 3 частей.

Часть 1состоит из 10 заданий (№1-10) с выбором ответа. К каждому заданию даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 6 заданий. Ответы к заданиям №11-16 вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями 2 части.


3.Содержание контрольной работы

Часть 1

1. Слово, в котором ударение падает на последний слог:


банты


2.В каком ряду во всех словах пишется буква З?

1) ко…ьба, бли…кий, бере…ка

2) пол…ти, мер…кий, поло…ка,

3) замер…ший (в холод), про…ьба, вя…кий

4) сколь…кий, зама…ка, ре…кий


3.Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ:

  1. от…езд, с…ябедничать, неб…ющийся

  2. об…единение, из…ясняться, раз…яриться

  3. под…ём, солов…и, об…ёмный,

  4. об…явление, обез…яна, сер…ёзно


4.Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква З:

  1. бе…чувственный, …горбиться, не...говорчивый

  2. чере…чур, бе…заботный, бе…брежный

  3. бе…зубый, бе…граничный, бе…ветренный

  4. в…помнить, не…держанность, ...бить


5. Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И:

  1. трава в ине…, отдыхать на Кавказ…, упрекать в равнодуши…

  2. быть в смущени…, жить в Казан…, расписаться в получени…

  3. выставка в галере…, находиться в восхищени…, найти в магазин…

  4. играть на роял…, кричать в отдалени…, в легком плать…



6.В каком слове следует писать букву И?


традиц…я


7. В каком случае НЕ пишется слитно?


(не)видеть


8.Укажите предложение с ошибкой при постановке знаков препинания:

1) В городе есть магазины и водокачки.

2) Вокруг полянки пышно росли береза, осина и ольха.

3) Мама обняла Серёжу и приложила горячую щеку к его голове.

4) Бабочки толклись вокруг лампы, стукались об неё, и падали вниз.


9. Укажите сложное предложение:

1) В магазинном окне кукла улыбалась, а медведи сидели на барабане.

2) Тётя Паша заклеила рамы, между рамами положила вату и поставила стаканчики с солью.

3) На фотографиях были виды приморских городов, банановые рощи, древние постройки.

4) И почти на всех снимках было синее море и голубое небо.


10. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А) «Для молодого человека», - сказал он.

Б) Сереже понравилось, что его так назвали, но Вари опять не было целую вечность.

В) Варя пришла наконец, и старичок велел ей принести из кладовой двухколесный велосипед.

Г) Очевидно, от Вари зависело – будет у Сережи велосипед или не будет.


1) А, Г, Б, В 2) В, Б, А, Г 3) В, А, Г, Б 4) Г, В, А, Б





Часть 2


Прочитайте текст и выполните приведённые ниже задания

(11-16) на основе прочитанного текста.


1)Звонки раздавались один за другим почти непрерывно. 2) Приезжали все новые и новые гости. 3) Барышни Рудневы едва успевали справляться с ними. 4) Взрослых приглашали в гостиную, а маленьких завлекали поиграть в детскую и в столовую, чтобы запереть их там предательским образом. 5) В зале еще никто не зажигал огня. 6) Огромная елка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом. 7) Там и здесь на ней тускло поблескивала, отражая свет уличного фонаря, позолота цепей, орехов и картонажей.


11Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-5.

Ответ: ___________________________.


12. Определите стиль речи.

Ответ: ___________________________.


13.Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.

Ответ: ___________________________.


14.Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием. В ответе укажите только букву, под которой оно указано.


А) новые гости Б) ещё не зажигали В) приезжали гости Г) позолота цепей

Ответ: ___________________________.


15. В предложении 4 найдите глагол, который состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания, и запишите его в ответе.

Ответ: ___________________________.


16. Среди предложений 1-4 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. В ответе укажите его номер.

Ответ: ___________________________.


Часть 3



Задание творческого характера (17)



17. Придумайте продолжение текста, записав 3-4 предложения.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________




4.Инструментарий оценки образовательных достижений учащихся

Схема поэлементного анализа выполнения работы

1.

Постановка ударения в словах.



2

Правописание согласных в корне слова.



3

Правописание разделительного ъ.



4

Правописание приставок на з-,с-.



5

Правописание падежных окончаний существительных.



6

Правописание букв и,ы после ц.



7

Слитное и раздельное написание не с глаголом.



8

Запятая при однородных членах предложения.



9

Запятая в сложном предложении.



10

Последовательность расположения предложений в тексте.

1б*4=4б




Задания на основе прочитанного текста



11

Определение типа речи.



12

Определение стиля речи.



13

Выделение грамматической основы предложения.



14

Нахождение словосочетания.



15

Морфемный анализ слова.

1б*2=2б



16

Средства связи предложений в тексте.




Задание творческого характера



17.1

Создание собственного текста в соответствии с коммуникативной задачей



17.2

Логичное построение самостоятельно созданного текста



17.3

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм

1б*2



17.4

Соблюдение речевых норм




итого


25б
























Анализ контрольной работы 5 классов.

Успешность выполнения работы в разрезе каждого учащегося











Решение тестовых заданий



Задания на основе прочитанного текста




Задания творческого характера




Ф.И.ученика

Постановка ударения в словах.

Правописание согласных в корне слова.

Правописание разделительного ъ.

Правописание приставок на з-,с-.

Правописание падежных окончаний существительных

Правописание букв и, ы после ц.

Слитное и раздельное написание не с глаголом.

Запятая при однородных членах предложения.

Запятая в сложном предложении.

Последовательность расположения предложений в тексте.

Определение типа речи

Определение стиля речи

Выделение грамматической основы предложения.

Нахождение словосочетания

Морфемный анализ слова.

Средства связи предложений в тексте.

Создание собственного текста.

Логичное построение самостоятельно созданного текста

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм

Соблюдение речевых норм.

Общее количество баллов.

Отметка.

1

























2


























3
























4


























5

























6
























7
























8

























9
























10



























50%- 65% - базовый уровень

13 - 18 баллов - отметка «3»

65% - 100% - повышенный уровень

19 – 22 балла – отметка «4»

23 -25 баллов – отметка «5»

Менее 50% - тревожный уровень

- 12 баллов и ниже отметка «

Итоговый анализ успешности выполнения работы в разрезе каждого учащегося.



Количество учащихся в классе –

Выполняли работу-

«5»- человека.

«4» - человек

«3» - человек

«2» - человек

Успешность выполнения работы в целом по классу



Выполняли

задание

Выполнили правильно

Допустили ошибки

Не приступили к выполнению

% успешности

1.

Решение тестовых заданий






1.1

Постановка ударения в словах.






1.2

Правописание согласных в корне слова.






1.3

Правописание разделительного ъ.






1.4

Правописание приставок на з-,с-.






1.5

Правописание падежных окончаний существительных






1.6

Правописание букв и, ы после ц.






1.7

Слитное и раздельное написание не с глаголом.






1.8

Запятая при однородных членах предложения.






1.9

Запятая в сложном предложении






1.10

Последовательность расположения предложений в тексте.






2.

Задания на основе прочитанного текста






2.1

Определение типа речи.






2.2

Определение стиля речи.






2.3

Выделение грамматической основы предложения






2.4

Нахождение словосочетания.






2.5

Морфемный анализ слова.






2.6

Средства связи предложений в тексте.






3.

Задание творческого характера






3.1

Создание собственного текста в соответствии с коммуникативной задачей






3.2

Логичное построение самостоятельно созданного текста






3.3

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм






3.4

Соблюдение речевых норм







итого








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров4630
Номер материала ДБ-397460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх