Итоговая контрольная работа по русскому языку 5 класс ФГОС

Скачать материал

Контрольная работа по русскому 5 класс УМК ЛадыженскойТ.А. и др.

Пояснительная записка

1. Цель контроля:

выявить уровень предметных результатов:

- знать ударные и безударные слоги,соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

- знать орфограммы корня и дифференцировать их;

- знать неизменяемые приставки и приставки на- з,-с;

- знать смешиваемые на письме безударные окончания сущ., прил.и глаголов;

- знать характеристику предложения и роль знаков препинания;

-уметь толковать лексическое значение слов и подбирать синонимы и антонимы;

- уметь выделять морфемы, подбирать однокоренные слова;

- уметь различать части речи, уметь склонять, спрягать ;

-уметь пользоваться правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых гласных и согласных;

- уметь верно употреблять разделительные ъ и ь ;

-уметь выделять словосочетания в предложении, количество грамматических основ, составлять простые и сложные предложения;

-уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами ;

-уметь разделять запятой части сложного предложения;

-уметь определять тему и основную мысль текста;

-уметь определять тип речи и стиль, находить в тексте языковые средства,характерные для данного стиля;

-уметь создавать письменные высказывания.

выявить уровень метапредметных результатов;

познавательных УУД:

- осмысливать условия тестовых заданий;

- понимать информацию, представленную в виде теста, текста;

-применять методы информационного поиска;

- составлять краткий и развернутый ответ на вопрос;

- осознанно читать текст задания, требующее умения находить ответ на вопрос при работе с текстом;

- соотносить текст с типом и стилем и строить логическое его продолжение;

регулятивных УУД:

-планировать ход решения тестового задания;

-осуществлять последовательность действий при работе с текстом;

- вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

2.Характеристика контрольной работы.

Контрольная работа проверяет предметные результаты, диагностирует метапредметные умения.

Контрольная работа состоит из 3 частей.

1.Количество заданий в работе – 17 заданий:

- репродуктивного уровня- 1 часть-10 заданий (№1,3,4,5,6,7,8,9,10 задание с выбором ответа (ВО));

- конструктивного уровня-2 часть -6 заданий (№ 11,12,13,14,15,16задание с кратким ответом(КО));

- творческого уровня - 3 часть -1 задание (№17 задание с развернутым ответом (РО)).

2. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются предметные знания и умения:

- умение определять ударный слог (№1);

- правильно писать проверяемую согласную в корне(№2);

- различать разделительные ъ, ь знаки(№3);

- выбирать согласные з-,с- на конце приставок (№4);

-определять падежные окончания существительных (№ 5);

-умение выбирать буквы и, ы после ц (№6);

-умение соотнести приставку не и частицу не с глаголом (№7);

-умение расставлять запятые при однородных членах (№ 8);

-соотнести простое предложение со сложным (№ 9);

- умение последовательно располагать предложения в тексте (№ 10);

-умение определять тип речм (№ 11);

-умение определять стиль речи ( № 12 );

-умение находить грамматическую основу предложения ( № 13);

-соотносить словосочетание с предложением (№ 14) ;

-производить морфемный разбор слов ( № 15);

-работать над анализом текста (№ 16,17).

3. Краткая характеристика заданий, с помощью которых выявляются регулятивные УУД:

- следовать при выполнении тестовых заданий правилам и алгоритмам (№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10);

-планировать ход выполнения заданий на основе прочитанного текста ( № 11,12,13,14,15,16);

-сформулировать основную мысль данного текста и написать его продолжение (№17);

-вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут. Работа состоит из 3 частей.

Часть 1состоит из 10 заданий (№1-10) с выбором ответа. К каждому заданию даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 6 заданий. Ответы к заданиям №11-16 вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями 2 части.

3.Содержание контрольной работы

Часть 1

Для заданий с выбором ответа 1-10 обведите номер правильного ответа.

1. Слово, в котором ударение падает на последний слог:

торты

столяр

понял

банты

2.В каком ряду во всех словах пишется буква З?

1) ко…ьба, бли…кий, бере…ка

2) пол…ти, мер…кий, поло…ка,

3) замер…ший (в холод), про…ьба, вя…кий

4) сколь…кий, зама…ка, ре…кий

3.Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ:

1) от…езд, с…ябедничать, неб…ющийся

2) об…единение, из…ясняться, раз…яриться

3) под…ём, солов…и, об…ёмный,

4) об…явление, обез…яна, сер…ёзно

4.Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква З:

1) бе…чувственный, …горбиться, не...говорчивый

2) чере…чур, бе…заботный, бе…брежный

3) бе…зубый, бе…граничный, бе…ветренный

4) в…помнить, не…держанность, ...бить

5. Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И:

1) трава в ине…, отдыхать на Кавказ…, упрекать в равнодуши…

2) быть в смущени…, жить в Казан…, расписаться в получени…

3) выставка в галере…, находиться в восхищени…, найти в магазин…

4) играть на роял…, кричать в отдалени…, в легком плать…

6.В каком слове следует писать букву И?

смуглолиц…й

на ц...почках

цариц…н

традиц…я

7. В каком случае НЕ пишется слитно?

(не)здоровится

(не)буду

(не)могли

(не)видеть

8.Укажите предложение с ошибкой при постановке знаков препинания:

1) В городе есть магазины и водокачки.

2) Вокруг полянки пышно росли береза, осина и ольха.

3) Мама обняла Серёжу и приложила горячую щеку к его голове.

4) Бабочки толклись вокруг лампы, стукались об неё, и падали вниз.

9. Укажите сложное предложение:

1) В магазинном окне кукла улыбалась, а медведи сидели на барабане.

2) Тётя Паша заклеила рамы, между рамами положила вату и поставила стаканчики с солью.

3) На фотографиях были виды приморских городов, банановые рощи, древние постройки.

4) И почти на всех снимках было синее море и голубое небо.

10. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

А) «Для молодого человека», - сказал он.

Б) Сереже понравилось, что его так назвали, но Вари опять не было целую вечность.

В) Варя пришла наконец, и старичок велел ей принести из кладовой двухколесный велосипед.

Г) Очевидно, от Вари зависело – будет у Сережи велосипед или не будет.

1) А, Г, Б, В 2) В, Б, А, Г 3) В, А, Г, Б 4) Г, В, А, Б

Часть 2

Прочитайте текст и выполните приведённые ниже задания

(11-16) на основе прочитанного текста.

1)Звонки раздавались один за другим почти непрерывно. 2) Приезжали все новые и новые гости. 3) Барышни Рудневы едва успевали справляться с ними. 4) Взрослых приглашали в гостиную, а маленьких завлекали поиграть в детскую и в столовую, чтобы запереть их там предательским образом. 5) В зале еще никто не зажигал огня. 6) Огромная елка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом. 7) Там и здесь на ней тускло поблескивала, отражая свет уличного фонаря, позолота цепей, орехов и картонажей.

11Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-5.