Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Итоговая контрольная работа по русскому языку в форме ОГЭ (8 класс)

Итоговая контрольная работа по русскому языку в форме ОГЭ (8 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа analiz_kontrolnoy_8_kl.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку за курс 8 класса от 20.05.2015

Дата проведения:

Количество учащихся в классе: 8

Количество учащихся, выполнявших работу: 8

Количество учащихся, выполнивших работу на «5» - 1

Количество учащихся, выполнивших работу на «4» - 4

Количество учащихся, выполнивших работу на «3» - 3


Часть 1 (сжатое изложение)

Ф.И. ученика

Критерии оценивания сжатого изложения

Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи

Итого

ИК1

ИК2

ИК3

ГК1

ГК2

ГК3

ГК4

ФК1


1











2











3











4











5











6











7











8






















Результаты выполнения заданий ИК:

ИК

3 балла набрали чел/%

2 балла набрали

чел./%

1 балл набрали

Чел.\%

0 баллов набрали

Чел./%

ИК1





ИК2





ИК3






Ошибки, допущенные учащимися по критериям ГК1-ГК4,ФК 1:


Часть 2 (1 – 14)

Ф.И. ученика


Итого

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

















2

















3

















4

















5

















6

















7

















8


































Результаты итоговой контрольной работы по русскому языку(тестовая часть)

Раздел языкознания

Количество учащихся, выполнивших задание

% выполнения

1

Определение смыслового содержания текста.



2

Лексическое значение слова



3

Выразительные средства языка.



4

Орфография. Правописание приставок.



5

Орфография. Правописание суффиксов.



6

Чередование гласных ив корне



7

Синонимы



8

Синтаксис словосочетания.



9

Синтаксис простого предложения.



10

Обособленные определения.



11

Знаки препинания при вводных конструкциях или обращениях



12

Обособленные обстоятельства.



13

Односоставные предложения



14

Синтаксис простого предложения.





Название документа blank_otvetov.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Бланк ответов

(заполнять печатными буквами)


Фамилия
















Имя
















Отчество
















Класс
















Дата















1 – 14 задания


1




















2




















3




















4




















5




















6




















7




















8




















9




















10




















11




















12




















13




















14





















Название документа kontrolnaya_1_variant.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса (1 вариант)


Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратным, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 14.

(1)Однажды мы с Васькой поехали за грибами. (2)В корзинах у нас лежали хлеб с луком, у Васьки ещё яйца, а у меня книга. (3)Я в ту пору всюду таскал за собой книжки, особо я любил фантастику. (4)Эта книга также была фантастическая, называлась она «Серебряный шар». (5)В общем, там какие-то люди прилетели на Луну и продвигались к тому месту, где начиналась неизведанная часть планеты, потому что Луна повёрнута к нам только одной стороной. (6)Я как раз успел прочитать строки, как они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого и их глазам открылось совершенно необычное зрелище…

(7)Что открылось их глазам, я так и не узнал и до сих пор не знаю, потому что я потерял в лесу книжку.

(8)Мы до ночи искали мою книгу. (9)Мы нагибались к каждому кусту и ползали по траве. (10)Мы забрели в заросли черники, которой никогда прежде не встречали. (11)Потом мы рвали яркую калину для букета на комод. (12)В сыроватой низине нашли несколько листьев ландыша с красной, как пуговица, завязью.

(13)Они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно…

(14) – Иди сюда, тут родник, - закричал Васька.

(15)Это была ямка, выложенная по краям тонкими стволиками, чтобы не обвалилась земля. (16)В тёмной, но видимой глубине словно бы извергались крошечные вулканчики, нося над собой серую пыль. (17)По стенкам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза…

(18)Смыкаясь головами, мы тихо смотрели в глубь родника, а Васька, который всё любил потрогать, протянул руку и коснулся дна. (19)Взвилась серая лёгкая муть, и всё скрылось. (20)И мы пошли к станции.

(21)Они перешагнули роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно необычное зрелище… - сказал на память Васька и посмотрел на меня. – (22)Как ты думаешь, что всё-таки им открылось?

(23) – Им открылась страна, которой они никогда прежде не видели… (24)Правда, Васька?

(25) – Ага, - сказал Васька и оглянулся на лес.

(По А.Приставкину)


Задания 1-14 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. Ответами к заданиям 1–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание)



1.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему Васька оглядывается на лес, соглашаясь с тем, что открылась страна, которой они никогда прежде не видели?»

  1. Для мальчишек такой страной стал в этот день лес.

  2. Ребята провели в лесу целый день.

  3. В лесу была потеряна книга.

  4. Ваське не хотелось возвращаться домой.

2. В каком значении употреблено слово «открылась» в предложении 23?

  1. стала открытой

  2. перестала заживать

  3. стала видной, обнаружилась

  4. обнаружила перед кем-нибудь свои мысли


3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

  1. Я в ту пору всюду таскал за собой книжки, особо я любил фантастику.

  2. Мы забрели в заросли черники, которой никогда прежде не встречали.

  3. В сыроватой низине нашли несколько листьев ландыша с красной, как пуговица, завязью.

  4. Взвилась серая лёгкая муть, и всё скрылось.


4. Из предложений 1 – 6 выпишите слово, в котором значение приставки определяется её значением - приближение


5. Из предложений 1 – 6 выпишите слово, в котором написание страдательного причастия определяется правилом: « В суффиксе страдательного причастия пишется нн при наличии приставки, кроме НЕ»

6 Из предложений 18 - 20 выпишите слово с чередующейся гласной в корне


7. Замените разговорное слово «таскал» из предложения 3 нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.

8. Замените словосочетание «заросли черники» (предложение 10), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

9. Укажите количество грамматических основ в предложении 19

10 Среди предложений 13-16 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.


Иди сюда, (1) тут родник,(2) - закричал Васька.

Им открылась страна,(3) которой они никогда прежде не видели… Правда,(4) Васька?


12. Среди предложений 18-21 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

13. Из предложений 14 – 20 найдите и запишите номер определённо-личного предложения

14. Выпишите грамматическую основу из 9 предложения











Название документа kontrolnaya_2_variant.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 8 класса (2 вариант)


Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратным, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 14.



Звёзды

(1)Нас было в комнате одиннадцать человек. (2)У каждого из нас был на фронте отец. (3)И при каждой похоронке, приходившей в детдом, одиннадцать маленьких сердец замирало. (4)Но чёрные листки шли в другие спальни. (5)И мы чуть-чуть радовались и начинали опять ждать отцов. (6)Это было единственное чувство, которое не угасало всю войну.

(7)Мы узнали, что война окончилась. (8)Это случилось в чистое майское утро, когда к весеннему голубому небу прилипали первые клейкие листочки. (9)Кто-то тихо вздохнул и открыл настежь окно. (10)Раздался непривычно громкий смех. (11)И вдруг все мы, одиннадцать человек, поняли, что мы победили, что мы дождались отцов.

(12)В детдоме, готовясь к праздничному вечеру, Витька Козырев разучивал песенку:

(13)Окна светятся весь вечер,

Как подснежники весной.

(14)Скоро мы дождёмся встречи

С нашей армией родной.

(15)Эту песню хотели петь и другие ребята, но Козырев сказал:

(16) – Ребята, я отца ждал дольше, чем вы. (17)Он ушёл воевать ещё с белофиннами…

(17)И мы решили, что Витька Козырев немного единоличник, но у него хороший отец и на фотографии очень красиво снят с военными орденами. (19)Поэтому пускай Витька поёт.

(20)Наступил тихий вечер. (21)Заблестели через серую пыльцу звёзды, и нам они казались звёздами с солдатских пилоток – протяни лишь руку и потрогай пальцами… (22) А что от них свет долго идёт, так это враньё просто. (23)Звёзды были рядом, это мы хорошо знали в тот вечер. (24)Появилась почтальонша, но мы уже не насторожились при её приходе. (25)Мы подошли к окну и спросил, кому письмо. (26)Козыреву протянули листок. (27)И вдруг спальня замолчала. (28)Но нам понималось, что кто-то закричал. (29)Было непонятно и страшно.

(30) «Сообщаем, что отец ваш, майор Козырев, пал смертью храбрых седьмого мая сорок пятого года».

(31)Нас было в спальне одиннадцать человек, и десять из нас молчали. (32)Глаза ребят горели, словно звёзды. (33)Светились далёкие звёзды. (34)И было ясно, что свет от них шёл долго.


(По А.Приставкину)


Задания 1-14 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. Ответами к заданиям 1–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание)


1.В каком варианте содержится ответ на вопрос «Какое чувство не угасало у детдомовцев всю войну?»

  1. ожидание весны

  2. ожидание отцов

  3. ожидание почтальонши

  4. ожидание конверта

2. В каком варианте ответа оба слова употреблены в прямом значении?

  1. чувство не угасало

  2. война окончилась

  3. окна светятся

  4. свет шёл




3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

  1. Глаза ребят горели, словно звёзды.

  2. Это было единственное чувство, которое не угасало всю войну.

  3. А что от них свет долго идёт, так это враньё просто.

  4. И было ясно, что свет от них шёл долго.


4. Из предложений 7 – 11 выпишите слово, в котором значение приставки определяется её значением – присоединение


5. Из предложений 7 – 14 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с основой на «Н» с помощью суффикса «Н»


6. Из предложений 30 - 34 выпишите слово с чередующейся гласной в корне


7. Замените разговорное слово «враньё» из предложения 22 нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.


8. Замените словосочетание «с солдатских пилоток», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.


9. Укажите количество грамматических основ в предложении 17

10 Среди предложений 1-11 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.


11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.


Ребята,(1) я отца ждал дольше,(2) чем вы.

«Сообщаем,(3) что отец ваш,(4) майор Козырев,(5) пал смертью храбрых седьмого мая сорок пятого года».


12. Среди предложений 5-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.



13. Из предложений 26 - 33 найдите неопределённо-личное предложение и запишите его номер


14. Из предложения 26 выпишите грамматическую основу.






Название документа изложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Вместо активных игр, переживаний, настоящих эмоций и чувств и общения со сверстниками и родителями, познания самого себя через окружающий живой мир, дети часами, а бывает, и днями, и ночами просиживают у телевизора и компьютера, лишая себя той возможности развития, что даётся человеку только в детстве.

          В виртуальной действительности ребёнок не переживает обычных человеческих эмоций: боли, сочувствия, сопереживания. Наоборот, привычные чувства здесь искажены, вместо них ребёнок получает удовольствие от удара, и оскорбления, и собственной вседозволенности. Убивая в компьютерных играх, дети испытывают чувство удовлетворения, мысленно преступая моральные нормы.


          Необходимо помнить и о вреде воздействия электромагнитного излучения при работе ребёнка с компьютером, следствием которого является повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы, развитие близорукости, расстройство сна, нарушение памяти и внимания, рост аллергических реакций организма и даже изменение в костно-мышечной системе. (По Филипповой О.В.) 135

Слов


Название документа критерии оценивания изложения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gif

Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы




ИК1

Содержание изложения



Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1.

2





Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.

1


Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.

0




ИК2

Сжатие исходного текста



Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.

3


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста.

2


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.

1





Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста, илиэкзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения



Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2





Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1





В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0


Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1ИК3

7

Грамотность*

ГК1 Соблюдение орфографических норм

1. Орфографических ошибок нет – 2 балла

2. Допущены 1 - 2 ошибки – 1 балл

3. Допущены более 2 ошибок – 0 баллов

ГК2 Соблюдение пунктуационных норм

1. Пунктуационных ошибок нет или допущено не более 1 ошибки – 2 балла

2. Допущены 2-3 ошибки – 1 балл

3. Допущены более 3 ошибок – 0 баллов


ГК3 Соблюдение грамматических норм

1. Грамматических ошибок нет – 2 балла

2. Допущены 1 ошибка – 1 балл

3. Допущены 2 ошибки и более – 0 баллов


ГК4 Соблюдение речевых норм

1. Речевых ошибок нет или допущено не более 1 ошибки – 2 балла

2. Допущены 2 ошибки – 1 балл

3. Допущены 3 ошибки и более – 0 баллов

ФК1 Фактическая точность письменной речи
1. Фактических ошибок нет – 2 балла

2. Фактических ошибок 1 – 1 балл

3. Допущены 2 и более фактических ошибок - 0 баллов
Максимальное количество баллов за изложение по критериям ФК1, ГК1 – ГК4 – 10 баллов


*нормативы более строгие по сравнению с критериями оценки грамотности экзаменационной работы в 9 классе, т.к. оценивается только 1 работа – изложение

Перевод баллов в оценку


13 – 19 – «3»


20 – 27 – «4»


28 – 31 – «5»


Название документа ответы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ключ к итоговой контрольной работе 8 класс

Микротемы

1 абзац (микротема №1) - Просиживая у компьютера или телевизора долгое время, дети лишают себя возможности развития.


2 абзац (микротема №2) - Виртуальная действительность не позволяет ребёнку пережить обычных человеческих эмоций.


3 абзац (микротема №3) - Электромагнитное излучение компьютеров негативно влияет на психическое и физическое здоровье ребёнка.



задания

Вариант 1

Вариант 2

1

1

2

2

3

2

3

3

1

4

прилетели

прилипали

5

неизведанная

весеннему

6

коснулся

горели

7

Носил, приносил

Ложь, неправда, обман

8

Черничные заросли

С пилоток солдат или пилотки солдат

9

2

3

10

15

3

11

4

1

12

18

12

13

14

26

14

Мы нагибались и ползали

протянули




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7715
Номер материала ДA-025409
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх