Итоговая контрольная работа по русскому языку в 6 классе

Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения итоговой работы  за 2015-2016 учебный год

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 6 классе

1. Назначение работы

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения обучающимися Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897);

Постановление правительства РФ от 5 августа 2013 года № 662 (5) «О мониторинге системы образования»

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Концептуальные подходы к построению моделей заданий итоговой работы определяются исходя из требований нормативных документов, традиций отечественного образования, современных тенденций в области оценки результатов обучения.

К основным концептуальным подходам к построению модели итоговой работы по русскому языку можно отнести следующие:

 компетентностный подход, заключающийся в том, чтобы в рамках разрабатываемой модели проверить следующие виды предметных компетенций:

лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить лингвистический анализ языковых явлений;

языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;

коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь. 

 интегрированный подход, проявляющийся как во внутреннем, так и во внешнем по отношению к системе языка (речи) единстве измеряемых умений; в интеграции подходов к проверке когнитивного и речевого развития обучающегося и т.п.;

 коммуникативно-деятельностный подход, основой которого является система заданий, проверяющих сформированность коммуникативных умений, обеспечивающих стабильность и успешность коммуникативной практики  обучающегося основной школы;

 когнитивный подход, традиционно связывающийся с направленностью измерителя на проверку способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация, установление определённых закономерностей и правил и т.п.;

 личностный подход, предполагающий ориентацию модели на запросы, возможности обучающихся, адаптивность модели к их уровням подготовки и интеллектуальным возможностям.

Заявленные подходы взаимообусловлены и дополняют друг друга.

Общие концептуальные подходы предполагают реализацию системы принципов в построении модели итоговой работы: принцип содержательной и структурной валидности, принцип объективности, принцип соответствия формы задания проверяемому элементу и т.д.; в том числе общедидактических принципов  (принцип учёта возрастных особенностей учащихся, принцип соответствия содержания работы общим целям современного образования, принцип научности и т.д.), а также соблюдение требований к тесту как измерительному инструменту.

4. Структура КИМ

Каждый вариант работы состоит из 2 частей и включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Все задания части 1 предполагают выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Ответ на задания даётся соответствующей пометой – обучающимся нужно обвести в кружок цифру, стоящую рядом с тем ответом, который выбирается ими как верный.

Задания части 2 предполагают самостоятельную запись учащимися правильного ответа.

5. Распределение заданий по содержанию и видам деятельности

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Русский язык» представлено в таблице 1.

Таблица 1.

Распределение заданий по основным содержательным разделам

учебного предмета «Русский язык»

Содержательные разделы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Морфемика и словообразование	4(№ 6,8,9,12)	4	ВО
Лексика	2 (№ 1,7)	2	ВО
Морфология	4 (№ 5,14,15,16)	4	ВО
Нормы орфографии	5 (№ 2,3,4,7,10)	5	ВО
Синтаксис	1 (№ 17)	1	ВО
Речевая деятельность. Текст	1 (№ 11)	1	ВО
Итого	17	17

Задания теста по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (таблица 2). Обучающийся работает с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений; с языковыми явлениями, предъявленными в тексте.

Таблица 2.

Распределение заданий по видам работы с языковым материалом

Виды работы с языковым материалом	Количество заданий	Максимальный балл
Работа  с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений	11	11
Работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте	6	6
Итого	17	17

6. Распределение заданий по уровню сложности

Итоговая работа проверяет усвоение обучающимися учебного материала как на базовом, так и на повышенном уровнях сложности (задания 12 – 17). Распределение заданий итоговой работы по уровню сложности представлено в таблице 3.

Таблица 3.

Распределение заданий итоговой работы по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	1 – 11	11
Высокий / Повышенный	12-17	6
Итого	17	17

Варианты КИМ (теста) равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером в двух вариантах работы находятся задания, проверяющие одни и те же элементы содержания.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания обучающийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания, составляет 17 баллов.

За верное выполнение всех заданий работы можно получить максимально  17 баллов.

8. Продолжительность выполнения работы по русскому языку

На выполнение работы отводится 1 академический час (45 минут).

Среднее время выполнения одного задания 2 – 3 минуты.

Кодификатор контрольных измерительных материалов по русскому языку

Содержание задания	Позиция задания в работе	Количество заданий
Устаревшие слова: архаизмы и историзмы	1	1
Правописание корней –кас/кос-, -раст/рос-, -тел/тил-, -сте/стил-, -мер/мир_, -жег/жиг- Правописание приставок ПРЕ и ПРИ Правописание Ы и И после приставок	2	1
Правописание суффиксов и падежных окончаний имён существительных	3	1
Разделительные Ъ и Ь Правописание Ь после шипящих на конце существительных Правописание Ь после шипящих в глаголах	4	1
Слитное и раздельное написание НЕ со словами различных частей речи Приставка НЕ в неопределённых местоимениях НЕ и НИ в отрицательных местоимениях	5	1
Суффиксы –ЧИК- и –ЩИК-	6	1
Н и НН в суффиксах прилагательных	7	1
Суффиксы –К- и –СК-	8	1
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных Дефисное написание неопределённых местоимений	9	1
Правописание суффиксов глагола Правописание безударных личных окончаний глагола	10	1
Нарушение речевых норм	11	1
Способы образования слов	12	1
Количественные и порядковые числительные	13	1
Разряды местоимений	14	1
Степени сравнения имён прилагательных	15	1
Возвратные глаголы	16	1
Разделы языкознания	17	1

Контрольно-измерительные материалы

итоговой работы для  6 класса по русскому языку

Инструкция для учащихся

Прочитай внимательно задание, выбери ответ из нескольких предложенных и обведи цифру, стоящую рядом с ответом, который ты считаешь верным.   В работе все задания распределены на 2 части. Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие — трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.   Если останется время, то можешь попробовать выполнить пропущенные задания. Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который считаешь верным.  На выполнение работы даётся 1 урок (45 минут).  Желаем успеха!

Содержание итоговой работы                                                                                                                                   Вариант 1

Часть 1

1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

1) светец

2) лапти

3) треуголка

4) око

2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) к..снуться, зар..сли

2) выт..рать, заст..лить

3) раз..скивать, сверх..нтересный

4) пр..шить, пр..пятствие

3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) побывали в Закарпать.., против инфекци..

2) упал в грязь лиц..м, улыбчивая  девч..нка

3) знакомы с колыбел.., о внешн..м виде

4) много времен.., белый платоч..к

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) восем..надцать, дремуч.

2) съеш..те, из-за туч..

3) под..ехать, кошач..я

4) двигат..ся, пят..десят

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Н(1)какой ветер и н(2)погода н(3) могли помешать разжечь костёр опытным туристам. Н(4)сколько сухих веточек под дровами, спичка — и огонь горит.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 4

6. От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-?

1) стекло

2) разносить

3)смазать

4) автомат

7. В каком слове пишется одна буква Н?

1) обществе..ый

2) гуси..ый

3) стекля..ый

4) стари..ый

8. В каком прилагательном пишется суффикс -К-?

1) кавказ..ий

2) киргиз..ий

3) немец..ий

4) абхаз..ий

9. Какое слово пишется через дефис?

1) (широко)плечий

2) (девяти) этажный

3) (железно) дорожный

4) (кого) нибудь

10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) завыс..ли, посе..л

2) счища..м, ослаб..вать

3) оттач..вать, зараста..т

4) объясня..т, откач..вать

11. Укажите пример с нарушением речевой нормы.

1) к двухтысяча десятому году

2) детский шампунь

3) баловáть

4) перец жжёт                                                     

 Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания с12—17 .

(1) Жюль Верн много путешествовал — плавал по Средиземному морю, Атлантике, побывал в Америке. (2) А первое своё путешествие он предпринял в одиннадцать лет: удрал из дому и благодаря высокому росту, энергичности и хорошему знанию морского жаргона устроился юнгой на торговое судно. (3) К его великому сожалению, плавание продолжалось всего несколько часов: родителям удалось выловить беглеца. (4)Вопреки желанию отца, Жюль Верн не стал адвокатом, а занялся литературным трудом, добывая себе на жизнь службой писцом, секретарём, мелким служащим.

12. Из предложения (1) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

13. Из предложения (2) выпишите порядковое числительное.

14. Из предложения (3) выпишите неопределённое местоимение.

15. Из предложения (4) выпишите имя прилагательное в роли имени существительного.

16. Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные глаголы).

17. Укажите раздел языкознания, в котором изучается, в частности, морской жаргон (предложение (2).

Ключи

1-1

2-1

3-2

4-4

5-3

6-1

7-2

8-3

9-4

10-2

11-1

12 – путешествовал, Средиземному

13 – первое

14 – несколько

15 – служащим

16 – продолжалось, удалось

17 – лексикология

Контрольно-измерительные материалы

итоговой работы для  6 класса по русскому языку

Инструкция для учащихся

Прочитай внимательно задание выбери ответ из нескольких предложенных и обведи цифру, стоящую рядом с ответом, который ты считаешь верным.   В работе все задания распределены на 2 части. Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие — трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.      Если останется время, то можешь попробовать выполнить пропущенные задания. Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который считаешь верным.      На выполнение работы даётся 1 урок (45 минут).   Желаем успеха!

Содержание итоговой работы

Вариант 2

Часть 1

1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

1) кафтан

2) ветрило

3) крепостной

4) прялка

2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) с..грать, сверх..звестный

2) пр..винтить, пр..ятельский

3) отр..стает, прик..снуться

4) зам..рла, обж..гать

 3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) о завтрашн..м дне, дедушкиной медал..

2) за оконц..м, маленькая собач..нка

3) сошёл на станци.., поход в Заураль..

4) совет племен.., бумажный самолёт..к

 4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?

1) поеш..те, одеват..ся

2) из луж..,  медвеж..е

3) с..ёмка, пят..надцать

4) сем..десят, прыгуч..

 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Из н(1)скольких вариантов надо было выбрать н(2)правильный ответ, но н(3)кто н(4) смог найти решение.

1) 2, 3, 4

2) 1, 3, 4

3) 1, 2, 4

4) 1, 2, 3, 4

 6. От какого слова образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом - ЩИК-?

1) смазывать

2) летать

3) буфет

4) танцевать

 7. В каком слове пишется одна буква Н?

1) сви..ой

2) обыкнове..ый

3) пусты..ый

4) деревя..ый

 8. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-?

1) рыбац..ий

2) одес..ий

3) вяз..ий

4) низ..ий

9. Какое слово пишется слитно?

1) (чёрно) белый

2) (кое) что

3) (равно) сторонний

4) (научно) фантастический

 10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?

1) выправ..ли, зала..т

2) торжеству..т, посматр..вать

3) догон..м, выгораж..вать

4) ноч..вать, выскак..вать

 11. Укажите пример с нарушением речевой нормы.

1) скучаю по вас

2) красная фасоль

3) облегчи́ть

4) в обоих комнатах

Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания с 11—17.

(1)Величайшее богатство народа - его язык. (2)Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. (3)Их в языке тысячи! (4)Как на крыльях, они перелетают из века в век от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта крылатая мудрость…

 (5)Различны эпохи, породившие пословицы.(6)Необозримо многообразие человеческих отношений,  которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. (7) Из бездны времён дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания,  людской смех и слёзы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.

12. Напишите форму, в которой употреблено прилагательное в предложении (1).

13. Из предложения (3) выпишите количественное числительное.

14. Из предложения (4) выпишите личное местоимение.

15. Из предложения (6) выпишите возвратный глагол.

16. Из предложения (7) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

17. Напишите (цифрой) номер предложения, в котором  однородные члены предложения являются подлежащим.

Ключи

1-2

2-2

3-4

4-1

5-3

6-4

7-1

8-2

9-3

10-3

11-4

12 – простая форма превосходной степени

13 – тысячи

14 – они

15 – запечатлелись

16 – трудолюбие

17 – 7

Краткое описание документа:

Каждый вариант работы состоит из 2 частей и включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Все задания части 1 предполагают выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Ответ на задания даётся соответствующей пометой – обучающимся нужно обвести в кружок цифру, стоящую рядом с тем ответом, который выбирается ими как верный.

Задания части 2 предполагают самостоятельную запись учащимися правильного ответа.