Итоговая контрольная работа по русскому языку в 9 классе

                                                            «Утверждаю»

                                                      Директор МБОУ «Шугуровская сош имени В.П.Чкалова»

                                                        12.05.2015                                                                     Р.Р.Гимаев

                          Итоговая контрольная работа за 9 класс на 2014-2015 учебный год.

                                                           1 вариант

Задание 1: а) Определите тип подчинительной связи.

     Нельзя проиграть, забраться на крышу,  хлынувших потоков,  совершенно неподвижный,

 нашел котенка,  в той комнате, слишком сильный, гордился победой.

б) Определите тип подчинительной связи, запишите синонимичное словосочетание.

в железных ящиках

сумеречные часы

бессонная ночь

напряженно вглядывался

малиновое варенье

поднос из серебра

Задание 2: а) Подчеркните грамматическую(-ие) основу(-ы); знаки препинания расставлены.

1.И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.

2.Воображение вызывало лишь тех, кто хоть чем-то помог моей жизни.

3.Но ничто так легко не забывается, как азбучные истины.

4.Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку.

5.В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.

6. Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

7.Когда я вернулся домой, елку тотчас зажгли и в комнате началось такое веселое потрескивание свечей, будто вокруг беспрерывно лопались стручки акации.

Задание 3: Расставьте знаки препинания, дайте характеристику предложению (простое (чем осложнено: обособленное определение, обстоятельство, уточнение, вводные слова, обращение и т.п.) или сложное (вид сложного предложения, тип придаточного, если есть).

1. Мама работала врачом и весь день оказывала помощь на дому а в Первую мировую она сопровождала санитарный поезд.

2.Отец мой  несмотря на строгий характер  был неисправимым мечтателем.

3. Жулька  слабо  помахивала  хвостом и старалась  приподнять  голову   это  ей  не  удалось.

4. Наступило время когда птицы стараются поселиться поближе к человеческому жилью чтобы не умереть с голода.

5. Для меня это стало катастрофой я очень любила этого пса и тяжело переживала потерю.

6. Отличный мастер пейзажа Паустовский уверенно владеет и искусством психологических описаний.

7. В нем казалось не было ничего примечательного.

8. Дети очень чутки к слову они остро чувствуют где их обманывают.

9.  Целый день я гоняла котов предвкушавших легкую добычу.

10.  По мокрой тундре брел мальчишка он часто наклонялся обдирая с кустов перемерзлую клюкву.

Задание 4. Определите вид односоставных предложений. Выделите основы.

 1.Люблю тебя, Петра творенье… (А.С.Пушкин)

2.Лесное озеро.

3.Меня задержали в школе после уроков.

4.Меня знобит.

5.Не на них ли нам выместить злобу?

6.На дворе вечереет.

                        Итоговая контрольная работа за 9 класс на 2014-2015 учебный год

                                                                 2 вариант

Задание 1: а) Определите тип подчинительной связи.

   Хотел поехать,  у молодого поэта,  сделавший  работу,  вся долина,  очень смелый,  пригласил товарища,   быстро скрылся, сидел облокотившись.

б) Определите тип подчинительной связи, запишите синонимичное словосочетание.

еловые ветки

речные поймы

бесформенный комок

свитер из шерсти

изумленно воскликнул

дни весны

Задание 2: а) Подчеркните грамматическую(-ие) основу(-ы); знаки препинания расставлены.

1. С островом связано множество старинных легенд.

2.В комнатах было пусто и холодно.

3.Чтобы убедиться, что подобного острова больше нигде нет, нужно продолжить знакомство: заглянуть в церковь, углубиться в бесконечный лабиринт монастырских переходов.

4.Не стало переулков, которыми я ходила в школу, вместо них возникли магистрали с многоэтажными домами.

5.Вспоминаю погожую славную осень.

6. Издалека речка казалась узенькой.

7. Заяц долго собирался прыгнуть, но так и не решился.

Задание 3: Расставьте знаки препинания, дайте характеристику предложению (простое (чем осложнено: обособленное определение, обстоятельство, уточнение, вводные слова, обращение и т.п.) или сложное (вид сложного предложения, тип придаточного, если есть).

1.Замечательный портретист он работал с удивительной легкостью.

2.Девушки смущенно смеялись но несмотря на темноту поэт заметил что у некоторых из них блестели слезы.

3.Наутро мать нашла наконец выход из положения она начала учить птенца передвигаться по земле прыжками.

4.Солнце еще не успело подняться и в саду было холодно.

5.Каштанка не понимала отчего это у нее такая тоска и отчего все так беспокоятся.

6. Когда Барбоса позвали он повиновался и выйдя из сарая лег около дверей на землю.

7. Ему вероятно придется переехать на остров.

8. Я пришел сестрица узнать не нужно ли вам чего-нибудь.

9.Березка растущая у дороги совсем пожелтела.

10.Сначала мы были уверены что Шустрик вернется.

Задание 4. Определите вид односоставных предложений. Выделите основы.

1.Молча сижу под окошком.

2.Вот парадный подъезд.

3.О новом фильме много писали в журналах.

4.На горизонте светало.

5.На улице уже прохладно.

6.На эти слова напишут музыку.