ИТОГОВАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 класс
(1 вариант)
Выполняя
задания, учитывайте, что возможен только 1 вариант ответа
A1
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1)
звонИм 2) кладовАя 3) отобралА 4)
катАлог
А
2. В
одном из приведённых ниже предложений допущена грамматическая ошибка. Исправьте
ошибку, запишите предложение в исправленном виде.
1.
Юрий
сказал, что будет космонавтом.
2.
Я
пойду гулять с троими подругами.
3. Все,
кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области
лингвистики.
4. Благодаря
таланту дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского.
А
3. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Ор…сить
см..риться г..ристая (местность)
взр..стить
А
4. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..душный,
и..пугать
под..ём,
об..явление
об..грел,
з..бросил
об..рвать,
н..верху
А
5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
рубаш..чный
мороз..ц
худ..нький
беззастенч..вый
А
6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? Выпишите это слово
1.
Абитуриент (не)читал этого произведения.
2.
(Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко.
3.
Характер записей в дневнике (не)совсем обычный.
4.
Надо было наконец приступить к этому далеко (не)легкому делу.
А 7. В каком слове пишется НН ? Выпишите это слово
клюкве…ое
топле…ое молоко кожа…ая куртка ветре…ый вечер
А
8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
беспоко..шься
вывал..шь движ..мый бор..шься
А 9. Замените
словосочетание «кожаная сумка», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
А 10. Укажите номер предложения, в котором на месте
пропуска ставится тире.
1.
Озеро ( ) как блестящее зеркало. 2. Ласковое слово ( ) что весенний
день.
3.
Я ( ) всем чужой. 4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.
А
11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые ?
Вот
уездный городок (1) с деревянными (2) кривыми домишками (3) бесконечными
заборами (4) купеческими (5) каменными строениями (6) старинным мостом над
глубоким оврагом…
1)
1,2,3,4,5,6 2)
2,3,4,5,6 3) 3,4,5,6 4) 3,4,6
А 12. Среди
предложений 1—5 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите
номера этих предложений.
(1)Машенька сопит в обнимку
с куклой, часы неутомимо режут вечность на ломтики. (2)Елена и Софья не
замечают, что лежащая на подушке Катя изо всех сил пытается приподнять
руку. (3)Она неловко отводит с лица девочки непослушную прядь, нежно
гладит её по щеке. (4)Девочка вздрагивает, приоткрывает один глаз и,
не глядя, сгребает всех кукол с тумбочки.
(5)Уютно устроившись в коконе
из одеял, Лена и Соня мгновенно засыпают в тёплом кольце хозяйских рук,
и им снится первый за эту жизнь сон.
А 13. В приведённых
ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые при вводных словах (вводном слове).
Ты видишь,(1) как девочка
любит Катю: она её из рук почти не выпускает,(2) и ложится спать,(3) и ест
вместе с ней,(4) а мы с тобой день и ночь скучаем на тумбочке. И знаешь что,(5)
Лен? Мне,(6) конечно, (7)очень хочется быть на её месте.
А 14. Укажите номер предложения с простым глагольным
сказуемым.
1.
Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.
2.
Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.
3.
Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.
4.
Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.
А 15. Укажите номер определенно-личного предложения .
1.
Я бы сделал уроки пораньше. 2. Что стоишь, качаясь, тонкая
рябина?
3.
После драки кулаками не машут. 4. Мне холодно.
ТЕКСТ
Прочитайте
текст и выполните задания; В1 – В
Часть 2
Внимательно прочитайте текст и выполните задания А16—А20; В1-В5.
(1)3има. (2)Из канализационного колодца
валит пар. (3)Вокруг оттаявшая земля. (4)Подхожу ближе: земля шевелится. (5)Да
это брошенные людьми собаки, и в глазах их — горе и страх.
6)Я знаю людей, которые выставляли на
улицу свою собаку за то, что она не могла больше приносить
потомства, а значит — до хода. (7)Что же получается: деньги вместо души?
(8)Почему дефицит милосердия сегодня так
велик? (9)Что станет с нашим разумом и нашим сердцем? (10)Не
покинет ли нас доброта навсегда? (11)Ведь уже сегодня её
недостаёт нам всем!
(12)Горе у товарища — мы не спешим ему на
помощь. (13)Ребёнок с интересом смотрит, как голубь с отрезанными лапками мучается, не может приземлиться, — мы снова проходим мимо.
(14) Преступно мало мы говорим об отношении
человека к четвероногому другу, словно нет в нашей жизни жестокости!
(15)Человек не может состояться без доброго отношения к меньшим своим братьям.
(16)Космос, пограничная и милицейская службы; медицина, геология — сферы, в
которых собаки совершают подвиг во имя человека. (17)Где же наша человеческая
благодарность, милосердие?
К каждому заданиюА1 - А7 даны 4 варианта
ответа, из которых только один правильный. Укажите номер правильного ответа.
А16 Какая мысль отсутствует в тексте?
1)
В нашей современной
жизни очень велик дефицит милосердия.
2)
Мы перестали
испытывать чувство благодарности и милосердия к нашим четвероногим друзьям.
3)
В нашей жизни нет
жестокости по отношению к животным.
4)
Доброе отношение
человека к животным нужно прежде всего самому человеку.
А17. Определите тип и стиль речи текста.
1)
Описание,
художественный стиль
2)
Повествование,
научный стиль
3)
Рассуждение ,
разговорный стиль
4)
Рассуждение,
публицистический стиль
А18. Какой ответ дает Е.Лайкова на вопрос, заключенный в предложении 8:
«Почему дефицит милосердия сегодня так велик?»
1)
Потому что быть
милосердным не модно.
2)
Потому что деньги
заменяют нам душу.
3)
Потому что
милосердие — устаревшее сейчас понятие.
4)
Е. Лайкова не даёт
ответа.
А19
В каком значении употреблено слово сердце в предложении № 9?
1)
орган кровообращения
2)
орган как символ
переживаний и чувств человека
3)
важнейшее место
чего-нибудь
4)
орган как символ
гнева, раздражения
А20 Укажите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в
переносном значении.
1)
оттаявшая земля (предложение 3)
2)
(не) покинет ли доброта (предложение 10)
3)
ребёнок смотрит (предложение 13)
4)
доброго отношения (предложение 15)
В1.Замените слово ВЫСТАВЛЯЛИ (предложение 6)
синонимом. Напишите этот синоним.
В2. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите все цифры,
обозначающие знаки препинания при однородных членах предложения.
Космос,(1) пограничная и милицейская службы,(2) медицина,(3) геология
—(4) сферы,(5) в которых собаки совершают подвиг во имя человека.
В3. Из предложения 15 выпишите грамматическую основу.
В 4. Среди предложений 7—12 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого
предложения.
В5. Среди предложений 5-10 найдите предложение с
вводным
словом. Напишите номер этого предложения.
ЧАСТЬ С
Напишите сочинение-рассуждение.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.
Объясните, как вы понимание смысл фразы текста «Человек не может состояться без доброго
отношения к меньшим своим братьям».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения
ИТОГОВАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 класс
II
ВАРИАНТ
Выполняя
задания, учитывайте, что возможен только 1 вариант ответа
А1.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в
постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук. Выпишите это слово.
1) углубИть
2) дОнизу 3)жАлюзи 4) сорвалА
А2. В одном из выделенных ниже слов
допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово
правильно.
ПОЕЗЖАЙ к маме
несколько ЯБЛОК
новых ДЖИНСОВ
ПЯТИДЕСЯТЬЮ марками
А3. Определите слово, в котором пропущена безударная
чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
вин..грет
прим..рение
сл…гают
к..сички
А4. Определите ряд, в
котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву.
пр..подал (урок), пр..мета
ра..шить, во..делал
р..зослал, д..пишу
соб..ётся, вороб…и
А5. Выпишите слово, в
котором на месте пропуска пишется буква Е.
налаж..вать
откле..ваться
сбивч..вый
стержн..вой
А6. В каком предложении НЕ со словом пишется
раздельно? Выпишите это слово.
1.
Стояла какая-то серенькая, (не)взрачная погода.
2.
Все эти покупки обошлись (не)дешево.
3.
С утра дедушке (не)здоровилось.
4.
Надо было наконец приступить к этому далеко (не)лёгкому делу.
А7. Укажите все
цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Любимыми блюдами Петра I
были жаре(1)ое мясо с овощами, запече(2)ая рыба, толстые колбасы, копче(3)ый
окорок и маринова(4)ые грибы.
А8. Выпишите слово, в
котором на месте пропуска пишется буква Е.
расстро..вшись вылет..шь (первым рейсом)
(он) мел..т (кофе) прикле..в (деталь)
А9.
Замените словосочетание
«фарфоровые куклы» (предложение 7), построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
А10. В каком из предложений допущена пунктуационная
ошибка?
1.
Назначение каждого человека – развивать в себе всё человеческое, общее и
наслаждаться им.
2.
Критика – наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и
литературы.
3.
Голова без ума – что фонарь без света.
4.
Площадь Земли – 150 миллионов квадратных километров.
А11. В каком варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В
голосе его была (1) и неподдельная глубокая страсть (2) и молодость (3) и сила
(4) и сладость (5) и какая-то бесконечная (6) грустная скорбь.
1. 2,3,4,5 2.
1,2,3,4,5,6 3. 2,4,5,6 4.
2,3,4,5,6
А12. Среди
предложений 1—4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите
номер этого предложения.
(1)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет,
появилась огромная кукла с круглым лицом и русским костюмом .(2)Отец привёз
куклу из Японии, где был в командировке. (3)Я должна была бы обрадоваться
игрушке, сделанной мастерами. (4)Но она была выше меня ростом, и я, болезненно
на это отреагировав, сразу же её невзлюбила.
А13. Укажите номер предложения с составным именным
сказуемым.
1.
Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.
2.
Мальчик не мог согласиться с другом.
3.
Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.
4.
Я готов с вами согласиться.
А14.
Какое из предложений является односоставным?
1.
Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.
2.
Сырая земля упруга под ногами.
3.
Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее
на робость.
4.
Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми.
А15. Укажите номер назывного предложения .
1.
Не уходи, побудь со мною! 2. Недвижный камыш. 3. И
сердцу так грустно.
4.
Вечер свеж.
ТЕКСТ
Прочитайте текст и
выполните задания А16 – А22; В1 – В5
ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ
(1)Белоснежный
лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в
синее небо. (2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу
самого дорого – полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга,
белая лебёдушка, волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик,
словно тревожный колокол. (7)Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше,
на север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (9) И
тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки. (10)Я приплыл в
залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться. (12)Решил
обследовать камыши. (13)Тут и нашёл подбитую птицу.
(14)Оставив
лебедя в безопасном месте, привёз лекарство, перевязал раненое крыло, и птица с
благодарностью взглянула на меня. (15)На другой день я снова появился на
маленьком островке. (16)Обошёл его, убедился – хищников нет. (17) «Как же вас
назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а лебёдушка – Лилия».
(18)
Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и гортанным криком
приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде
лежало яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (22)Конечно, Лотосу
никогда не придётся летать – крыло было перебито.
(23)Пришла
осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали ещё два молодых лебедя. (25)А в
это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь слышались прощальные голоса.
(27) Лилия тревожно прислушивалась к ним.
(28)На
моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в
далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла к Лотосу и стала
прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети
зимовать в тёплые края. А нам и здесь неплохо».
(31)А
вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец Лотос. (33)Нет,
это была не прощальная песня – гимн жизни! (К. Хромов)
А16. Определите тип речи и стиль текста.
1.
описание, разговорный стиль 2. рассуждение, публицистический стиль
3.
повествование, художественный стиль 4. описание, научный
стиль
А17. В каком предложении наиболее ясно выражена
основная мысль текста?
1)
1 2) 8 3)
20 4) 33
А18. Что означает фразеологизм ЛЕБЕДИНАЯ ПЕСНЯ?
1.
красивые звуки 2. объяснение в любви 3.
неблагозвучие
4.
самый главный, зачастую последний поступок человека
А19. Укажите
предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) 2
2)6 3) 26 4)32
А20. Какая характеристика соответствует сказуемым в
предложении 11?
1.
простое глагольное и простое глагольное 2. простое глагольное и составное
глагольное
3.
составное глагольное и составное именное 4. простое глагольное и составное
именное
Ответы
к заданиям В1 – В4 запишите словами
В1.Замените слово ДЕТИ
(предложение 30) синонимом. Напишите этот синоним.
В2. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите все цифры,
обозначающие знаки препинания при однородных членах предложения.
Оставив
лебедя в безопасном месте(1), привёз лекарство (2), перевязал раненое крыло,
(3) и птица с благодарностью взглянула на меня.
В3. Из предложения 29 выпишите грамматическую основу.
В 4. Среди предложений 11—15 найдите предложение с обособленным
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений 18-24 найдите предложение с
вводным
словом. Напишите номер этого предложения.
ЧАСТЬ С
Напишите небольшое
сочинение по данному тесту. Определите главную мысль данного текста. Чем вас
поразил поступок лебедя? Можно ли по отношению к данной паре употребить
фразеологизм «лебединая верность»?
СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И РАБОТЫ В ЦЕЛОМ
(итоговое
тестирование по русскому языку в 8-м классе)
За верное выполнение каждого задания частей А,В
работы учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
Задание С оценивается
по шкале от 0 до 5 баллов.
За верное выполнение всех заданий работы максимально
можно получить 30 балл.
Шкала
пересчёта первичного балла (= ) за выполнение работы в отметку по 5-балльной
шкале
Отметка
по 5-балльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичный
балл
|
0-12
|
13-20
|
21-26
|
27- 30
|
Оценка
«5» ставится только при наличии выполненной части С задания
Оценка сочинения – рассуждения:
1) обоснованный
ответ на поставленный вопрос – 1 балла;
2) соблюдение
орфографических норм (не более 2 ошибок) – 1 балл;
3) соблюдение
пунктуационных норм (не более 2 ошибок) – 1 балл;
4) соблюдение
грамматических и речевых норм (не более 2 ошибок) – 1 балл;
5) композиционная
стройность, логичность – 1 балл.
Итого: 5 баллов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.