Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 класс ПНШ

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 2014-2015 учебный год.

2  класс, ПНШ

Учитель

Дата проведения

Мухомор

         Мухомор по виду красивый, как Красная Шапочка. Он ядовитый и несъедобный. Лоси его иной раз жуют. Порой клюют сороки. В малых долях мухомор лечит их. Звери и птицы это знают. Но вы, ребята, не пробуйте им лечиться. Он же мухомор! Может уморить!                              

            Слова для справок: иной, порой

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Вариант №1

1. Найди и подчеркни все слова-названия предметов в форме множественного числа. Запиши их в начальной форме. Выдели основы и окончания.

2. В 4-ом предложении подчеркни основу предложения. Запиши слово-название действия, поставь его в начальную форму.

Вариант №2

1.В 3-ем предложении подчеркни основу предложения. Запиши главное слово-название предмета, поставь его в начальную форму.

2. Выпиши из текста слова-названия действий, родственные словам лекарь и лекарство. Укажи чередование согласных в корнях этих слов.

Используемая литература :

Н.М.Лаврова. Русский язык: Сборник  проверочных и контрольных  работ .1-2 классы [Текст]: Методическое пособие/ Н.М.Лаврова.-М.:Академкнига/Учебник, 2011.-336с.

Анализ выполнения диктанта

В классе – 28 чел.

Писало к/р – 28 чел.

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	Количество учащихся, допустивших ошибки
слитное написание приставок	уморить	3 ч.
безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	ядовитый	4 ч.
	несъедобный	4 ч.
	лечиться	1 ч.
словарные слова	сорока	-
	ребята	-
буква соединительного гласного в сложном  слове	мухомор	1 ч.
Парный согласный на конце слова	раз	2 ч.
Заглавная буква в названиях и именах собственных	Красная Шапочка	3ч.
разделительный ъ	несъедобный	4 ч.
Раздельное написание НЕ с глаголами	Не пробуйте	2 ч.
буквосочетание чк	шапочка	-
раздельное написание предлогов	По виду	2 ч.
	В малых долях	4 ч.
выбор написания ци/цы	птицы	-
оформление предложения	заглавная буква в начале	1 ч.
	точка в конце	-
	вопросительный знак  в конце предложения	3ч.
	обращение	5 ч.

Анализ грамматического задания

Вариант	№	Оценка  выполнения задания	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в определении слов-названий предметов в форме мн. ч.	1 ч.
		Ошибка в образовании начальной формы слова	3 ч.
		Не образована начальная форма слова	1 ч.
		Ошибка в выделении основы и окончания	3 ч.
		Не выделена основа	2 ч.
		Не выделено окончание	-
	2	не выполнил задание	-
		ошибка в определении основы предложения	1 ч.
		Не выписано слово-название действия	2 ч.
		Не образована начальная форма слова-названия действия	4 ч.
2	1	не выполнил задание	-
		ошибка в определении основы предложения	1 ч.
		Не выписано главное слово-название предмета	1 ч.
		Не образовано слово-название предмета женского рода	3 ч.
	2	не выполнил задание	-
		ошибка  в   определении слов-названий действий, родственных слову «лекарь»	2 ч.

5 баллов – высокий уровень  - 5/12– 17,8%/42,8%

4 балла  – средний уровень  - 16/10 – 57,3%/35,8%

3 балла  - низкий уровень   - 6/6 – 21,4%/21,4%

2 балла  –  не усвоение основных предметных умений  - 1/0 – 3,5%/0%

Вывод: большинство учащихся допустили ошибки при написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, раздельном написании предлогов.

 В дальнейшем необходимо обратить внимание на оформление предложений с обращениями, на восклицательные предложения, на образование родственных слов с чередующимися согласными.