Инфоурок / Русский язык / Тесты / ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Контрольные задания по дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Вариант 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) закупОрить 2) приговОр

3) договОр 4) баловАть

2. В каком слове или сочетании верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) позвОним 2) (наступить) нА ногу

3) христиАнин 4) водопровод

3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) атлАс (географический) 2) статУя

3) слИвовый 4) свеклА

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) гербОвый 2) досЫта

3) гУсеничный 4) зАвидно

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) принЯли 2) рвАлась

3) нАискось 4) досУха

6. В каком предложении вместо слова БЕЗДЕЛЬНИЦА нужно употребить БЕЗДЕЛИЦА?

1) Ветрена мельница да баба-БЕЗДЕЛЬНИЦА мелют без устали.

2) У БЕЗДЕЛЬНИЦЫ все дни бесконечные.

3) Твой подарок — сущая БЕЗДЕЛЬНИЦА.

4) Стара мельница, а не БЕЗДЕЛЬНИЦА.

7. Укажите пример с нарушением норм лексической сочетаемости.

1) Мы хотели, чтобы он извинился.

2) В этот период времени совы особенно активны.

3) Лес — наше богатство.

4) Снег падал, но на земле быстро таял.

8. В каком предложении вместо слова БЕДНЫЙ нужно употребить БЕДСТВЕННЫЙ?

1) БЕДНАЯ моя страна, что с тобой враги творят?

2) Среди БЕДНЫХ слоев населения реформы не нашли поддержки.

3) Мы были поражены БЕДНЫМ положением наших новых соседей.

4) Во многих странах есть больницы для БЕДНЫХ, где оказывают бесплатную помощь.

9. В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

1) БЛАГОДАРНЫЕ зрители долго аплодировали любимому артисту.

2) Командир части отправил родителям солдата БЛАГОДАРНОЕ письмо.

3) Маша с таким ясным и БЛАГОДАРНЫМ взглядом пошла навстречу гостю, что у него сердце забилось от радости.

4) В низком порыве БЛАГОДАРНОЙ откровенности я тут же выложил директору все Витькины секреты.

10. В каком предложении вместо слова ДРУЖЕСКИЙ нужно употребить ДРУЖЕСТВЕННЫЙ?

1) Моя жена благодарит тебя за ДРУЖЕСКИЙ привет.

2) Их ДРУЖЕСКИЙ разговор затянулся до глубокой ночи.

3) Его ДРУЖЕСКИЕ послания всегда были прелестны.

4) ДРУЖЕСКИЕ связи между народами имеют огромное значение для сохранения стабильности в мире.

11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив с отличием политехнический институт,

1) следующим шагом было поступление в аспирантуру.

2) меня все же больше привлекала музыка.

3) выпускнику предложили работу в конструкторском бюро.

4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Работая с химическими реактивами в лаборатории,

1) старайтесь быть предельно осторожными.

2) мне стали понятны многие законы химии.

3) время летит незаметно.

4) надписи на колбах должны быть сделаны четким почерком.

13. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прославив свое имя исследованиями болезней и применением вакцин,

1) о Луи Пастере узнал весь мир.

2) образ жизни Луи Пастера не изменился.

3) Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

4) это имя стало нарицательным.

14. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Работая над сочинением-рассуждением на ЕГЭ,

1) учитывается авторская позиция.

2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

3) часто проблема формулируется неточно, неправильно.

4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

15. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая о страданиях Бруно и Галилея,

1) был опровергнут догмат о существовании только одного мира.

2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего невежества.

3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто.

4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни.

16. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

2) Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагичное.

2) Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.

3) Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

18. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.

2) Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка.

3) Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным.

4) Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонтовым.

19. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

2) Мать явно была обижена бестактностью сына.

3) Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.

4) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

20. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты.

2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.

4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

21. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) полутораста книгам 2) опытные инженера

3) трех восьмых 4) наименее удобный

22. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) всех милее 2) двести килограммов

3) подошел к ему 4) жарких пустынь

23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) курсантских погонов 2) несколько платьев

3) с восемьюстами семьюдесятью4) лягте на пол

24. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) более честный 2) обеим подругам

3) много претензий 4) двум третьих стакана

25. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) много народу 2) семисот двадцати

3) группа англичан 4) директоры заводов

































Контрольные задания по дисциплине РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Вариант 2

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) прИнять 2) зАмкнутый

3) клЯлась 4) звАла

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) красивЕе 2) начАли

3) кОрысть 4) занЯть

3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) допИвший 2) диалОг

3) ломотА 4) ремЕнь

4. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) исподвОль 2) исповЕдание

3) Искра 4) диспансЕр

5. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) блокировать 2) катАлог

3) (игольное) ушкО 4) пОрознь

6. В каком предложении вместо слова ПРИЗНАНИЕ нужно употребить ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ?

1) Нобелевская премия — ПРИЗНАНИЕ выдающихся заслуг физика Жореса Алферова.

2) Его любовное ПРИЗНАНИЕ смутило женщину до слез.

3) Учительница горячо защищала Вовку, и он испытывал к ней глубокое чувство ПРИЗНАНИЯ.

4) Мальчишки бросились врассыпную, и это было ПРИЗНАНИЕМ несомненной моей победы.

7. Укажите пример с нарушением норм лексической сочетаемости.

1) В подавляющем количестве случаев пациенты выздоравливают.

2) Для успешного выполнения этого задания необходимо обратиться к словарю.

3) Все пришли на выставку художника Крамского.

4) В этом доме все напоминало о прошлом.

8. В каком предложении вместо слова СОСЕДНИЙ нужно употребить СОСЕДСКИЙ?

1) СОСЕДНИЕ деревни были знамениты небывало вкусными вишнями.

2) СОСЕДНЯЯ девочка поступила в МГУ.

3) В СОСЕДНЕМ доме загорелась квартира.

4) На СОСЕДНИХ улицах асфальтировали дороги.

9. В каком предложении вместо слова АРОМАТИЧЕСКИЙ нужно употребить АРОМАТНЫЙ?

1) Все блюда с белыми грибами необыкновенно АРОМАТИЧЕСКИЕ и вкусные.

2) Пахло дымом АРОМАТИЧЕСКИХ свечей.

3) В настоящее время АРОМАТИЧЕСКИЕ вещества широко употребляются в кулинарии.

4) АРОМАТИЧЕСКИЙ уксус совершенно изменил вкус речной рыбы.

10. В каком предложении вместо слова ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить слово ЭКОНОМИЧНЫЙ?

1) Моя подруга очень ЭКОНОМНАЯ, она знает, где и что можно купить дешевле.

2) Чтобы быть рентабельным и давать высокую прибыль, производство должно быть ЭКОНОМНЫМ.

3) ЭКОНОМНОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки.

4) Я не люблю ЭКОНОМНЫХ — они почти всегда жадные!

11. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Познакомившись с геометрией Лобачевского,

1) требуется прежде всего пространственное мышление.

2) она не имеет аналогов в мире.

3) красота его рассуждений меня поразила.

4) открываешь его четырехмерный мир.

12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Решая сложное тестовое задание,

1) ошибка может появиться из-за невнимательности.

2) нужно быть предельно внимательным.

3) невнимательность привела к ошибке.

4) у меня возникло чувство неуверенности.

13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Покинув ребенком отцовское имение,

1) нужны средства для получения образования.

2) скудные средства родителей не позволили Жуковскому учиться в университете.

3) Жуковский решает непременно стать инженером.

4) его охватило радостное чувство.

14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Ощущая неприязненное отношение одноклассников,

1) мое настроение упало.

2) уроки казались бесконечными.

3) вряд ли можно рассчитывать на их помощь.

4) поход мне кажется неудачным.

15. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Изучая законы движения планет,

1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа.

2) еще в Древней Греции высказывались интересные идеи.

3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями гения.

4) можно составить модель строения Вселенной.

16. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.

2) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.

3) В журнале «Новом мире» впервые была опубликована повесть А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

4) Наука может мгновенно изменить наши представления о мироздании.

17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом заключена готовность к беспредельному познанию.

2) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная!

3) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

4) Пифагор говорил, что «делай великое, не обещая великого».

18. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

2) Я не мог отличить старшую сестру от младшей.

3) Сажать и ухаживать за цветами совсем не просто.

4) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

19. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны.

2) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

3) Своим спасением я обязан случаю.

4) Школьники наблюдали солнечное затмение.

20. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Писатель Я. Голованов в «Этюдах об ученых» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.

2) Организовать и руководить компьютерным обучением — дело не простое.

3) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.

4) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГАИ.

21. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ящик мандарин

2) выступали профессора

3) их предложения

4) более красивый

22. Укажите пример с ошибкой, в образовании формы слова.

1) пара сапог 2) ехайте быстрее

3) шесть гусаров 4) мало народу

23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) шире Волги 2) наименее удобный

3) двадцать двое моряков 4) выложите на тарелку

24. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) двумстам сорока трем 2) рядом с ними

3) самый умнейший 4) плантации чая

25. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пригласили грузин 2) к обоим старикам

3) редакторы газет 4) пятистами рублями































Эталон ответов

1 вариант

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

1

2

3

3

3

3

2

3

2

4

№ задания

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответ

4

1

3

2

2

4

3

2

3

1

№ задания

21

22

23

24

25

Ответ

2

3

1

4

4

2 вариант

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

2

4

3

1

2

3

1

2

1

2

№ задания

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответ

4

2

3

3

4

3

4

3

1

2

№ задания

21

22

23

24

25

Ответ

1

2

3

3

4


Общая информация

Номер материала: ДВ-254762


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»