Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Итоговая контрольная работа (тест) по литературе в 5 классе.

Итоговая контрольная работа (тест) по литературе в 5 классе.


  • Русский язык и литература

Название документа ???????? ???? ? 5 ?????? ????????.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Ульяновская основная общеобразовательная школа № 2»


Итоговая диагностическая работа по литературе в 5 классе

А1-10

Задание выполнено правильно

1 балл

10 баллов

Задание выполнено неправильно

0 баллов

В1

Заголовок кратко, но ёмко, отражает тему или основную мысль текста; содержит только точные ключевые слова.

2 балла

2 балла

Заголовок отражает содержание текста слишком широко и неопределенно, либо недостаточно полно.

1 балл

Заголовок не сответствует содержанию текста.

0 баллов

В2

Верное и полное объяснение лексического значения слова (оценивается каждое слово отдельно).

1 балл

2 балла

Неверное толкование лексического значения слова.

0 баллов

В3

Верное и полное объяснение значения фразеологизма.

2 балла

2 балла

Недостаточно чёткое понимание значения фразеологизма.

1 балл

Неверное толкование фразеологизма.

0 баллов

В4

Учащийся выполнил задание в полном объеме: авторский текст воспроизведен правильно и последовательно, цитаты и конкректные примеры (не менее 3) приведены в соответствии с темой вопроса.


2 балла

Учащийся выполнил задание не в полном объеме: имеются отступления от авторского текста, цитаты и конкректные примеры приведены в соответствии с темой вопроса, но пропущены важные цитаты (общее количество – менее 3).


Учащийся не выполнил задание, не соответствуют вопросу или не определены.


В5

Учащийся выполнил задание и искомое слово определил правильно.

1 балл

1 балл

Учащийся не выполнил задание и не определил искомое слово.

0 баллов

В6

Учащийся даёт прямой связный ответ на вопрос, понимает и раскрывает замысел автора, объясняет роль данного знака препинания в тексте.

2 балла

2 балла

Учащийся понимает суть вопроса и замысел автор, но неубедительно обосновывает свое мнение.

1 балл

Учащийся не справляется с заданием и не даёт ответа на вопрос

0 баллов

В7

Верное понимание значения фразеологизма, синонимы подобраны правильно.

2 балла

2 балла

Недостаточно чёткое понимание значения фразеологизма, синоним подобран только один.

1 балл

Неверное толкование фразеологизма, синонимы подобраны неправильно.

0 баллов

В8

Учащийся даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы, подтверждая свои мысли текстом, не подменяет анализ пересказом текста; фактические ошибки и неточности

отсутствуют.

3 балла

3 балла

Учащийся даёт прямой связный ответ на вопрос , опираясь на авторскую

позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения; не подменяет анализ пересказом, но при ответе не все тезисы убедительно

обосновывает и (или) допускает 1 фактическую ошибку.

2 балла

Учащийся понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на вопрос; и (или) не опирается на авторскую позицию, ограничиваясь собственной точкой зрения; и (или) неубедительно обосновывает свои тезисы; и (или)

частично подменяет анализ текста его пересказом; и (или)

допускает 2 фактические ошибки.

1 балл

Учащийся не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос; и (или) подменяет анализ пересказом текста; и (или) допускает 3 фактические ошибки и более.

0 баллов

С1

Учащийся даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы, подтверждая свои мысли текстом, не подменяет анализ пересказом текста; фактические ошибки и неточности

отсутствуют.

4 балла


5 баллов

Учащийся даёт прямой связный ответ на вопрос , опираясь на авторскую

позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения; не подменяет анализ пересказом, но при ответе не все тезисы убедительно

обосновывает и (или) допускает 1 фактическую ошибку.

3 балла

Учащийся понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на вопрос; и (или) не опирается на авторскую позицию, ограничиваясь собственной точкой зрения; и (или) неубедительно обосновывает свои тезисы; и (или)

частично подменяет анализ текста его пересказом; и (или)

допускает 2 фактические ошибки.

2 балла

Учащийся не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос; и (или) подменяет анализ пересказом текста; и (или) допускает 3 фактические ошибки и более.

0 баллов


Дополнительно:




допущено не более одной речевой ошибки

1 балл



допущено не более одной речевой ошибки

0 баллов






НОРМЫ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК



Менее 11 баллов – оценка «2»

12-19 баллов – оценка «3»

20-28 баллов – оценка «4»

29-31 балл – оценка «5»

Название документа ???????? ???? ? 5 ??????.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Ульяновская основная общеобразовательная школа № 2»


Итоговая диагностическая работа по литературе в 5 классе


hello_html_m2898fd21.gif


Дата _____________



Фамилия, имя учащегося _____________________________________________


hello_html_m4c42016b.gif

Инструкция для ученика.

Ребята! Вам предлагается выполнить диагностическую работу по литературе. Вы должны прочитать приведенный ниже фрагмент художественного произведения и выполнить задания. В первом уровне А – 10 заданий. К каждому заданию дано 4 варианта ответа. Нужно выбрать правильный ответ и поставить одну галочку в соответствующей графе. Задания второго уровня В требуют краткой записи ответа, найденного самостоятельно. Запишите его в специально отведенном для этого поле! Ответ на задание уровня С необходимо дать в виде небольшого связного текста. Желаем вам успехов!


«Приключения Тома Сойера» (отрывок)


В понедельник утром Том проснулся, чувствуя себя совершенно несчастным. В понедельник утром всегда так бывало, потому что с понедельника начиналась новая неделя мучений в школе. По понедельникам ему хотелось, чтобы в промежутке совсем не было воскресенья, тогда тюрьма и кандалы не казались бы такими ненавистными.

Том лежал и думал. И вдруг ему пришло в голову, что недурно – было бы заболеть: тогда можно и не ходить в школу. Перед ним смутно забрезжил какой-то выход. Он исследовал свой организм. Никакой хвори не нашлось, и он принялся за дело снова. На этот раз ему показалось, что у него имеются все признаки колик в желудке, и он возложил надежду на них. Однако симптомы становились все слабее и слабее и, наконец, совсем исчезли. Он стал думать дальше и скоро нашел кое-что другое. Один верхний зуб у него шатался. Поздравив себя с удачей, Том уже собрался было застонать для начала, как вдруг ему пришло в голову, что, если он явится к тетке с такой жалобой, она просто-напросто выдернет ему зуб, а это очень больно. Он решил оставить зуб про запас и поискать чего-нибудь еще. Довольно долго ничего не подвертывалось, потом он вспомнил, как доктор рассказывал про одну болезнь, с которой пациент недели на две, на три укладывался в постель и мог совсем остаться без пальца. Он сейчас же выставил «больной» палец из-под простыни и стал его рассматривать. Только он не знал, какие должны быть симптомы болезни. Все же ему думалось, что попробовать стоит, и поэтому он принялся стонать с большим воодушевлением.

А Сид все спал, ничего не подозревая. Том застонал громче, и ему показалось, что палец у него в самом деле начинает болеть. Сид и ухом не повел. Том совсем запыхался от натуги. Он перевел дух, потом собрался с силами и испустил подряд несколько самых замечательных стонов. Сид зевнул, потянулся, чихнул, приподнялся на локте и стал глядеть на Тома. Том все стонал. Он и в самом деле страдал теперь, так разыгралось его воображение, поэтому его стоны звучали довольно естественно.

Что с тобой, Том? Я позову тетю. – И Сид схватил его за плечи, испуганно заглядывая ему в глаза. <...>

<...> Тетя Полли стрелой понеслась наверх, а за нею по пятам Сид и Мэри. Лицо у нее побелело, губы дрожали. Подбежав к постели, она с трудом вымолвила:

Ну, Том! Том! Что с тобой такое?

Ой, тетечка, у меня на пальце гангрена!

Тетя Полли упала на стул и сначала засмеялась, потом заплакала, потом и то и другое вместе. Это вернуло ей силы, и она сказала:

Ну, Том, что за фокусы ты со мной вытворяешь! Брось эти глупости и вставай.

Стоны прекратились, и боль в пальце совсем пропала. Том почувствовал себя довольно глупо и сказал:

Тетя Полли, мне показалось, что это гангрена, и было так больно, что я совсем забыл про свой зуб.

Ну, ну, ладно, только не вздумай опять стонать. Открой рот. Ну да, зуб шатается, только от этого никто еще не умирал... Мэри, принеси мне шелковую нитку и горящую головню из кухни.

Ой, тетечка, только не надо его дергать. Теперь он уже совсем не болит. Помереть мне на этом месте, ни чуточки не болит. Пожалуйста, не надо. Я все равно пойду в школу.

Ах, все равно пойдешь, вот как? Так все это ты затеял только ради того, чтобы не ходить в школу, а вместо того пойти за реку? Ах, Том, Том, я так тебя люблю, а ты меня просто убиваешь своими дикими выходками!

Орудия для удаления зуба были уже наготове. Тетя Полли сделала из шелковой нитки петельку, крепко обмотала ею больной зуб, а другой конец нитки привязала к кровати. Потом, схватив пылающую головню, ткнула ею чуть не в самое лицо мальчику. Зуб выскочил и повис, болтаясь на ниточке.


ЧАСТЬ А



А1

Автором произведения, из которого взят фрагмент, является

1) Дж.Лондон


2) М.Твен


3) Д.Дефо


4)Р.Л.Стивенсон




А2

Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент

1) сказка


2) быль


3) роман


4) рассказ




А3

Приведенный фрагмент является

1) повествованием, рассказывающим о поступках героев


3) финалом романа


2) описанием главного героя


4) монологом




А4

Какие выразительно-изобразительные средства (тропы) использовал автор в выражении «...тогда тюрьма и кандалы не казались бы такими ненавистными»?

1) аллегория


2) олицетворение


3) эпитет


4) метафора




А5

Какое качество проявил главный герой во время описанных событий?

1) хитрость


2) жадность


3) вредность


4) болтливость




А6

Какое слово не является синонимом к глаголу «забрезжил»?

1) показался


2)возникнул


3)закрылся


4) появился




А7

Каким словом или выражением можно заменить фразеологизм «перевел дух» в третьем абзаце отрывка?

1) принюхался


2) сделал передышку


3) заторопился


4) подул




А8

Какое слово является синонимом к слову «симптом»?

1) организм


2) признак


3) обман


4) лечение




А9

Тетя Полли «схватив пылающую головню, ткнула ею чуть не в самое лицо мальчику» для того, чтобы

1) напугать его и он дернул головой


3) было лучше видно


2) обжечь нитку


4) погреть щеку




А10

Тетя Полли употребила выражение «фокусы вытворяешь», потому что Том

1) демонстрировал тете фокусы


3) обманывал и притворялся


2) собирался пойти вместо школы в цирк


4) собирался стать фокусником


ЧАСТЬ В



В1

Как бы вы озаглавили этот текст? Запишите свое название.



В2

Запишите лексическое значение слов «хворь», «пациент».





В3

Как вы понимаете фразеологизм «ухом не повел», употребленный автором в третьем абзаце текста? Запишите свой ответ.





В4

Выпишите слова и выражения, передающие состояние тревоги тети Полли за здоровье Тома.





В5

Как слово в последнем абзаце помогает понять, что действие романа происходит не в наши дни? Выпишите его.




В6

Как вы думаете, почему слово «больной», употребленное автором во втором абзаце текста, взято в кавычки? Аргументируйте свой ответ.





В7

Подбором синонима или синонимов объясните любой фразеологизма из четвертого абзаца.







В8

Как вы думаете, почему тетя Полли «сначала засмеялась, потом заплакала, потом и то и другое вместе»? Для чего автор использовал такое сочетание антонимов в одном предложении?






Фhello_html_m2898fd21.gifамилия, имя учащегося _____________________________________________




ЧАСТЬ С


Как вы думаете, почем Сид поверил в реальность мнимой болезни Тома, а тетя Полли сразу поняла, в чем дело? Хорошо ли поступил Том? Чем обошлась для него эта ложь?


Аргументируйте свой ответ.





































hello_html_edc8033.gif


Результат учащегося в баллах: _____________________




Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров297
Номер материала ДВ-402897
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх