ИТОГОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ в подготовительной группе для детей с ФФНР. «Анализ звуко-слогового состава слова».

ИТОГОВАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

в подготовительной группе

для детей с ФФНР.

 

«Анализ звуко-слогового состава слова».

 

 

 

Логопед:                                                       Куршева Е.В.

 

ЦЕЛЬ: Обобщение фонетических представлений на материале звуко – слогового состава слова.

       ЗАДАЧИ:

- Дифференцировать понятия «СЛОГ» - «СЛОВО».

- Закреплять умение делить слова на слоги.

- Способствовать формированию навыка звуко-буквенного анализа слов.

- Способствовать формированию навыка чтения, печатного письма.

- Способствовать развитию мелкой моторики.

- Способствовать развитию высших психических функций.

- Способствовать обогащению активного и пассивного словаря.

- Формировать связную речь.

- Воспитывать уважение к собеседнику.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

1. Модели звуков, слова, слогов – по количеству детей.

3. Коробки спичек с обрезанной серой - по количеству детей.

4. Картинки: Барабан, роза, рука, рыба

                     Стул, слон, лиса, сок

                    Бабочка, кирпичи, девочка, врач

                    Буквы, кабачок, крокодил, кукушка

5. По 3 индивидуальных комплекта геометрических фигур с написанными на них слогами (для составления слов: роза, малыши, пижама).

ЛИТЕРАТУРА:

 Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А. Миронова, А. В. Лагутина

      ПРОГРАММА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У     ДЕТЕЙ, (Программа рекомендована Ученым Советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования)  -  Москва «Просвещение», 2008.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент:

 А) Речевое дыхание (вдох носом, долгий выдох – ртом).

Б) – На своё место сядет тот,  кто назовёт любое слово, в котором 2 слога.

1. Тема занятия.

-Сегодня на занятии…

-Обсудить с детьми, чем отличается слог от слова.

-  Как же узнать, сколько слогов в слове?

(С помощью руки и подбородка: сколько раз ротик хорошо откроется и подбородок стукнется о руку, - столько и слогов).

- Какие же звуки хорошо открывают ротик, когда произносятся, и им ничего не мешает? (гласные звуки)

- Значит,  подбородок ударяется о руку, когда мы произносим… (гласные звуки)

- Итак, количество слогов в слове нам помогут определять гласные звуки.

- В каждом слоге обязательно есть 1 гласный звук.

- С помощью значков покажите, сколько слогов в слове, которое вы услышите: кукуруза (-|-|-|-), дом (-).

-Если дом маленький -… домик (-|-)

-Если огромный -… домище (-|-|-).

2. IV лишний.

На наборном полотне группы картинок:

Барабан, роза, рука, рыба

                                               Стул, слон, лиса, сок

         Бабочка, кирпичи, девочка, врач

            Буквы, кабачок, крокодил, кукушка

- В первом ряду найдите лишнее слово, нарисуйте его спичками.    Докажите, что вы правы.

- Лишнее слово во II и III ряду дети печатают спичками. Объясняют свой выбор, делят полученные слова на слоги.

- Назовите лишнее слово в последнем ряду (буквы)

- Разберите это слово  с помощью значков и спичек. (Далее дети хором выполняют анализ данного слова)

3. Физминутка.

- Напечатайте носом: - букву Х

                         глазами – букву О

                         туловищем – букву М

                         носом – букву К

                         туловищем – букву А

- Какое слово получилось? (хомка)

- По команде присядьте столько раз, сколько слогов в этом слове (2).

Совместное выполнение физминутки про Хомку.

4. Собери слово.

У детей на столах по 3 индивидуальных комплекта геометрических фигур с написанными на них слогами.

Проблемная ситуация:

-  Разделите все фигуры на 3 группы (дети могут разделить фигуры по цветовому признаку, получится 4 группы. Важно добиться деления по контурным различиям)

-Разложите кружочки так, чтобы получилось название цветка.

-Возьмите фигуры, похожие на флажок. Соберите из них слово. (малыши)

-Из третьей группы фигур… (пижама)

- Используя любые из этих слогов, составьте новые слова.

5. Диктант.Выполняется с помощью спичек с обрезанной серой.

Бочка-почка-дочка-точка-кочка-кошка-кошки.

- Покажите столько пальчиков, сколько слогов было во всех словах, которые вы только что печатали.

6. Итог.

- Что такое слог? (Это часть слова)

- На доске: ка-та-пус. Здесь написаны слоги, слово получилось? Почему?

- Если эти части в слове перепутаются, наша речь будет понятной? У каждого слога в слове есть своё место.

- Как определить, сколько в слове слогов?

- Оценка деятельности детей.

7. Закрепление.

- С занятия идёт тот, кто выполнит звуко – буквенный анализ слова «КОШКИ». (выполняется с помощью индивидуальных комплектов звуковых моделей).