Итоговая Организованная образовательная деятельность во второй младшей группе "Хорошее настроение"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

Итоговая

Организованная  Образовательная

 Деятельность

Тема: «Хорошее настроение»

Возрастная группа: вторая младшая

Место проведения: МБДОУ № 15 «Ромашка»

Дата проведения: 16.05. 2017 г.

Длительность ООД: 15 минут

Воспитатели: Худякова Татьяна Николаевна

  Конышева Оксана Викторовна

16 мая 2017г.

Цель: - Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

1.Образовательные:

-учить детей понимать задаваемые вопросы и отвечать на них;

- продолжать учить пользоваться речью как средством общения;

- учить правильно, подбирать существительные и глаголы;

- закреплять представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер;

- закрепить умение выделять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку;

- закрепить понятия один и много.

2. Развивающие:

- развивать наблюдательность, мыслительную активность;

- развивать память, логическое мышление;

- развивать коммуникативные навыки детей;

3. Воспитательные:

  - вызвать желание сопереживать другим, выражать готовность помогать тем, кто нуждается в помощи;

- способствовать развитию умения работать в группе;

- воспитывать культуру общения;

Методы и приемы.

1.       Наглядный («пирожки» с цветными геометрическими фигурами, «тарелочки», карточки с изображением животных, игра «Четвертый лишний»)

2.        Словесный (художественное слово,  беседа, вопросы)

3.       Практический (Деление на компании «Животные, «Геометрические фигуры»,  задание «Столько – сколько»)

4.       Игровой (игры «Хорошее настроение», «Паровозик», «Найди свой домик и расскажи о животном», «Отправляемся в поход», «Четвертый лишний», «Ответь на вопросы»)

Педагогические технологии: социо - игровая, личностно-ориентированная.

Здоровье сберегающая технология: физ. минутка, двигательная активность по мизосценам.

Форма организации детей на ООД: социо - игры в кругу, работа фронтальная и в компаниях.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1.Совместная деятельность: Игры «Хорошее настроение», «Четвертый лишний», «Вопросы –ответы»,  отгадывание загадок, чтение сказок, беседы.

2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: проведена система  ООД «Познавательное развитие» ФЭМП, Предметное, природное окружение; «Речевое развитие»,  игры словесные и дидактические  на развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве; использование приемов социо – игровой технологии.

3. Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций по теме недели, иллюстрированных сказок, дидактические игры.

Материалы для проведения организованной образовательной деятельности:

- мягкие игрушки-персонажи сказок, декорации, мягкий муляж морковки и пирожка, конфеты,  карточки к игре «Четвертый лишний», карточки с изображением животных, «пирожки» с геометрическими фигурами, «Тарелочки» с геометрическими фигурами.

Ход ООД.

Дети заходят в группу и встают в круг.

Ритуал начала ООД:

Встали все в огромный круг

Слева друг (поворот налево) и справа друг (поворот направо)

Круг большой как наше солнце (делаем круг руками)

Светят лучики в оконце (вверх поднимаем руки)

Солнце дарит нам тепло (обнимаем соседа)

Дарит радость и добро (хлопаем в ладоши)

Входит домовенок Кузя: - Здравствуйте, ребята!!! У меня сегодня очень хорошее настроение! А у вас хорошее настроение?

1.       Игра «Хорошее настроение» (в кругу)

Дети: - У меня хорошее настроение, потому что…

Кузя: С хорошим настроением, я приглашаю вас в сказочное путешествие на чудесном паровозике.

Дети зацепились друг за друга «вагончики» и поехали.

Паровоз кричит: «Ду, ду! Я иду, иду, иду!»

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так, так, так!» (3 раза.)

На пути сказка «Заюшкина избушка»
Кузя: - Ребята вы слышите? Мне кажется кто- то плачет. (Оглядывается по сторонам) Ой, зайчик! Давайте подойдем и узнаем, почему он плачет.

 (Дети подходят и вступают в диалог с зайчиком)

Зайчик: - У меня очень плохое настроение, потому что лиса, выгнала меня из домика.
Кузя: - Лиса, уходи из домика, здесь зайчик живет.

Лиса: - Я освобожу домик зайчика, если вы выполните мои задания.

Игра «Найди свой домик и расскажи о животном»

Деление на компании по картинкам с животными (заяц, белка, медведь, лошадь, собака, корова). Дети находят домик своего животного.

Воспитатель: - Почему вы вместе? Это домашнее или дикое животное? Что умеет делать ваше животное? Чем питается ваше животное?

Дети: - Это зайчик. Дикое животное, умеет быстро бегать, прыгать. Любит морковку, капусту, кору деревьев…

Воспитатель: - Раз, два, три – в круг беги, что здесь лишнее назови.

Игра «Четвертый лишний»

Дети: - Лишняя ягодка, остальные грибы…

Лиса: - Молодцы ребята, освобожу домик зайчика, пусть радуется.

Зайчик: - Ура, у меня хорошее настроение, потому что я снова буду жить в своем домике. Спасибо, ребята, дарю вам за помощь самую вкусную морковку.

Воспитатель:  - Раз, два, три – в круг беги.

Физминутка: - Эй, веселый народ! Отправляемся в поход!

Мостик в стороны качался, а под ним ручей смеялся.

На носочках мы пойдем, на тот берег попадем,

Перейдем преграду в миг и по кочкам прыг, прыг, прыг.

Друг за другом успевайте, только ветки не ломайте.

Вдруг мы видим, у куста плачет девочка одна.

На пути сказка «Маша и медведь»

Кузя: - Машенька, почему ты такая грустная?

Маша: - У меня плохое настроение, потому что медведь не отпускает меня к бабушке и дедушке.

Воспитатель: - Мишенька, отпусти Машу домой.

Медведь: - Отпущу, и домой провожу, если выполните мои задания. Маша испекла пирожки с начинкой, разложите их по тарелочкам.

Деление на компании по геометрическим фигурам на пирожке (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Фигуры разного цвета. Тарелочки с определенной фигурой и цветом.

Воспитатель: - Почему вы вместе? Какого цвета фигура? Сколько пирожков? А сколько тарелочек?

Дети: - У нас на пирожках квадраты. Синего цвета. Пирожков много. Тарелка одна.

Воспитатель: - На полоску сверху положите пирожки, а на нижнюю полоску положите столько тарелок, сколько пирожков на верхней полоске.

Воспитатель: - Раз, два, три – к медведю подойди.

Медведь: - Молодцы, а на вопросы ответить сможете?

- Днем светло, а ночью…

- Кошка мяукает, а собака…

Летом идет дождь, а зимой снег…

Кино смотрят, а книжку …

Какое сейчас время года?

Кто больше кот или мышка?

Кто длиннее: змея или гусеница?

Что выше: гриб или дерево?

Медведь: - Молодцы ребята, провожу Машу домой.

Машенька: - Ура! У меня очень хорошее настроение, потому что я пойду к бабушке и дедушке. Благодарю вас и дарю вам самый вкусный пирожок.

Кузя: - Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в вагончиках.

Паровоз кричит: «Ду, ду! Я иду, иду, иду!»

А вагоны стучат, а вагоны говорят:

«Так, так, так!» (3 раза.)

Кузя: - Вот мы и приехали в детский сад.  Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Дорогие друзья до новых встреч! Я желаю вам, чтобы с вами всегда были верные и добрые друзья.

Дети прощаются с Кузей.

Ритуал окончания ООД:

Дружит с солнцем ветерок

И роса с травою

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою

Все с друзьями пополам

Поделить мы рады

Только ссориться друзьям

Никогда не надо.

Воспитатель: - Давайте вспомним, в каких сказках мы побывали? - Кому мы помогали? - Какое задание вам понравилось больше всего? Вам понравилось делать добрые дела? - Ребята вы молодцы! Я очень вами довольна. У вас хорошее настроение?

Воспитатель: - С хорошим настроением угостимся морковкой и пирожком. Дети получают конфеты