Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Итоговая работа по английскому языку 4 класс(мониторинг) УМК Биболетова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Итоговая работа по английскому языку 4 класс(мониторинг) УМК Биболетова

Выбранный для просмотра документ Итоговая работа по английскому языку.docx

библиотека
материалов

Итоговая работа по английскому языку

для выпускников начальной школы

I часть

Задание 1. Посмотри на картинку. Послушай и найди Майка, Анн, Боба и Тома на картинке. Соедини имена ребят с их изображением. Текст прозвучит дважды.

hello_html_692383e.png

Алекс дал интервью Мэг. Прослушай их диалог и выполни задания 2-4. Закончи предложения, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию прослушанного диалога.

hello_html_6ae3c144.jpg





Задание 2. Alex has got…

  1. a mother, a father and a sister

  2. a mother, a father and a grandmother

  3. a mother, a father and a brother

Задание 3. On Sundays Alex’s family like to

  1. ride horses in the country

  2. ride bikes in the country

  3. ride scooters in the country

Задание 4. Alex’s family is…

  1. big

  2. isn’t big

  3. isn’t small



Прочитай текст и выполни задания 5—10.


Задание 5. Прочитай текст и вставь необходимые по смыслу слова


My name is David. Last summer I lived in the village with my granny and grandpa.

There is a big forest and a ( … )near our village.

Every day my friends and I went to the river. We swam and played with

а ( … )on the green grass.

One day in July we got up at 6 o’clock in the morning and went to the forest. There were many ( … )and berries in the forest. We picked flowers, gathered berries and mushrooms.

Suddenly one of the boys stopped and said, “Look! What is this?”

We ran up to him and saw a small ( … ) under a big tree. It was very nice and funny. “Where is your mother, baby?” we asked him.

We took the fox baby home. We gave him fish and ( … ). He grew up quickly. We named him “July”. July liked to play with us. We were friends.

One day when we wanted to play with July we couldn’t find him. He ran away to the forest.


Закончи предложения, данные в заданиях 6-10, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Обведи правильный ответ.

Задание 6. Last summer David lived in … .

  1. town

  2. the village

  3. the forest


Задание 7. Every day the boys went … .

  1. to the forest

  2. to the zoo

  3. to the river

Задание 8. The boys saw a baby fox … .

  1. under a big tree

  2. near the river

  3. in the village


Задание 9. The boys gave July … .

  1. berries and mushrooms

  2. meat and fish

  3. some water



Задание 10. One day July ran away… .

  1. to the village

  2. to the river

  3. to the forest



Задание 11. Прочитай текст. Постарайся понять, какие слова в нём пропущены. Впиши в каждый пропуск пропущенное слово, выбрав его из рамочки. Одно слово уже вставлено.


had, people, stories, much, president, often


Children and grown-ups like toy bears. Many people have toy bears at home. There are a lot of funny _____ about little bears. We _____ call toy bears “Teddy”. This is because of American _____ Theodore Roosevelt. People liked the president very _____ and called him Teddy. Theodore Roosevelt _____ a toy bear. People called their own bears Teddy, too.



Выполни задания 12—17. Выбери правильное слово и обведи номер ответа.


Задание 12. Where ... they from? — From Britain.

1) am 2) is 3) are


Задание 13. Where does she usually ... ? — In the park.

1) skates 2) skate 3) skated


Задание 14. Tom ... a nice snowman in the yard yesterday.

1) makes 2) made 3) will make



Задание 15. Tomorrow the children ... to school.

1) go 2) went 3) will go


Задание 16. The ocean is ... than the sea.

1) large 2) larger 3) the largest


Задание 17. My grandfather usually watches TV ... the evening.

1) in 2) at 3) on



Задание 18.

Прочитай письмо от друга по переписке и напиши ответ, дополнив письмо.


London

Great Britain

April, 21

Dear friend,

My name is Andrew. I am from Great Britain. I live in London.

I am ten. My birthday is on the 6th of October. When is your birthday?

I like to swim and play computer games. What do you like to do?

My favourite subject is Maths. What is your favourite subject?

I hope to get a letter from you soon!

Yours,

Andrew



_____________

_____________

_____________




Dear________________________________

Thank you for your letter.

My name is__________________________

I am from____________________________

My birthday is________________________

I like to______________________________

My favourite subject is__________________

Best wishes,__________________________

II часть


Задание 19. Расскажи о своём друге (опиши его внешность, характер, что умеет делать, чем вы любите заниматься вместе). В твоём рассказе должно быть не менее 5 предложений.


Задание 20. Разыграй с одноклассником диалог: знакомство с новым учеником. Поздоровайтесь и познакомьтесь: узнайте имена друг друга, что каждый из вас любит делать, какой учебный предмет нравится больше всего.

Выбранный для просмотра документ Ключи к заданиям итоговой работы по английскому языку.docx

библиотека
материалов

Ключи к заданиям итоговой работы по английскому языку

Номер

задания

Правильный ответ


1

hello_html_12d70a52.png

2

  1. a mother, a father and a brother


3

2. ride bikes in the country


4

2.isn’t big


5

My name is David. Last summer I lived in the village with my granny and grandpa.

There is a big forest and a (river) near our village.

Every day my friends and I went to the river. We swam and played with а (ball) on the green grass.

One day in July we got up at 6 o’clock in the morning and went to the forest. There were many (flowers) and berries in the forest. We picked flowers, gathered berries and mushrooms.

Suddenly one of the boys stopped and said, “Look! What is this?”

We ran up to him and saw a small (fox baby) under a big tree. It was very nice and funny. “Where is your mother, baby?” we asked him.

We took the fox baby home. We gave him fish and (meat). He grew up quickly. We named him “July”. July liked to play with us. We were friends.

One day when we wanted to play with July we couldn’t find him. He ran away to the forest.


6

2. the village


7

3.to the river


8

1. under a big tree


9

2. meat and fish


10

3.to the forest


11


Children and grown-ups like toy bears. Many people have

toy bears at home. There are a lot of funny stories about little bears.

We often call toy bears “Teddy”. This is because of American president Theodore Roosevelt. People liked the president very much and called him Teddy. Theodore Roosevelt had a toy bear. People called their own bears Teddy, too.

12

3) are


13

2) skate


14

2) made


15

3) will go


16

2) larger


17

  1. in


18

(1)Khabarovsk

Russia

May,2.02.05

Dear (2) Andrew/friend,

Thank you for your letter.

My name is (3) Sasha.

I am from (4) Russia.

My birthday is (5) on the 10th of September/on

September, 10th/10.09.

I like to (6) play football/read/draw/dance/etc.

My favourite subject is (7) Maths/English/ Russian.

Best wishes,

(8) Sasha



Выбранный для просмотра документ 4 класс.docx

библиотека
материалов



Лист оценки достижений планируемых результатов подготовки учеников начальной школы

(оценивание по 5-ти бальной системе)

аудирование

чтение

лексика

грамматика

письмо

говорение

аудирование

чтение

лексика

грамматика

письмо

говорение

аудирование

чтение

лексика

грамматика

письмо

говорение

Бельды Алиса



















Бельды Ангелина



















Бельды Кирилл



















Бельды Станислав



















Бочарникова Алена



















Гейкер Кристина



















ГейкерАнатолий



















Данилов Евгений



















Докучаева Ангелина



















Келундига Степан



















Костюченко Матвей



















Крылова Юлия



















Кудрявцев Егор



















Ломака Виталий




















Имя Фамилия

2 класс

3 класс

4 класс

аудирование

чтение

лексика

аудирование

чтение

лексика

аудирование

чтение

лексика

аудирование

чтение

лексика

аудирование

чтение

лексика

аудирование

чтение

лексика

Лыкова Маргарита



















Маслов

Иван



















Папка

Ольга



















Товстыко Иван



















Уксумик Кирилл



















Фатыков Павел



















Ходжер Лидия



















Чуб

Полина



















Блинов Никита





















Выбранный для просмотра документ Протокол.docx

библиотека
материалов

Протокол мониторингового исследования в 4 классе

Выбранный для просмотра документ СПЕЦИФИКАЦИЯ.docx

библиотека
материалов

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для выпускников начальной школы
по
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Назначение итоговой работы

Работа предназначена для проведения процедуры итоговой диагностики индивидуальных достижений выпускниками начальной школы планируемых результатов обучения по предмету «Английский язык».

С помощью данной работы оцениваются индивидуальная общеобразовательная подготовка по предмету «Английский язык» учащихся, оканчивающих начальную школу, и качество освоения планируемых результатов обучения ФГОС начального общего образования по предмету «Английский язык» для всей совокупности участников итоговой диагностики.


Цель итоговой работы

Оценить уровень подготовки выпускников начальной школы по английскому языку

Условия проведения итоговой работы

Работа состоит из двух частей – письменной и устной. На выполнение части 1 работы (письменной) отводится 45 минут. Ответы на задания учащиеся записывают в бланки тестирования. Необходимо дополнительное оборудование для прослушивания аудиозаписей.

На выполнение части 2 работы (устной) отводится до 5 минут на каждого учащегося, включая подготовку и разминку. Для выполнения заданий части 2 итоговой работы по английскому языку дополнительное оборудование не требуется.

Оценка выполнения заданий и работы в целом

За каждое верно выполненное задание с выбором ответа (задания 2—10, 12—17) учащийся получает 1 балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. За выполнение задания 1 учащийся может получить от 0 до 4 баллов, в зависимости от количества правильно найденных соответствий. Задание 11 предусматривает восстановление текста. За каждое правильно вставленное в текст слово учащийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов за это задание — 5 баллов. Развёрнутые письменные ответы в задании 18, направленном на проверку умений в письменной речи, оцениваются следующим образом:

1) Оформление письма в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах, —3 балла:

  • наличие в верхнем правом углу письма краткого адреса (город, страна или страна) и даты — 1 балл;

  • написание обращения (имени) на отдельной строке — 1 балл

  • написание имени автора письма на отдельной строке в конце письма — 1 балл.


2) Правильность предложений: если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил не более 2 языковых ошибок (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание предложения, он получает 1 балл. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию предложения, выставляется 0 баллов. Если учащийся правильно дописал 5 предлагаемых предложений, то он может получить 5 баллов. Максимальное количество баллов, которое учащийся может получить за задание 18, — 8 баллов.

Уровень сформированности умений учащегося в говорении (задания 19—20) оценивается по специальным критериям, описанным в таблице 3. Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение заданий по говорению, — 8 баллов.

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий проверочной работы — 40 баллов (26 баллов за задания базового уровня и 14 баллов за задания повышенного уровня).

Если учащийся получает за выполнение всей работы 20 баллов и менее, то он имеет недостаточную подготовку по английскому языку.

Если учащийся получает от 21 до 27 баллов, то его подготовка соответствует требованиям программы.

Если учащийся получает свыше 27 баллов, то он демонстрирует более высокую подготовку по английскому языку.

В таблице 2 приведён план итоговой работы, в котором даётся информация о каждом задании работы: объект оценивания, тип задания, планируемое время выполнения и максимальный балл. Приведённый перечень знаний, умений и навыков, проверяемый каждым из заданий работы, охватывает все коммуникативные умения и часть языковых навыков, определённых планируемыми результатами начального образования по английскому языку. Некоторые из неохваченных языковых навыков проверяются опосредованно при оценке коммуникативных умений, например, произносительные навыки оцениваются при проверке умений говорения, а навыки правильного написания изученных слов — при написании личного письма.

Структура и содержание итоговой работы

Итоговая работа для выпускников начальной школы по английскому языку состоит из двух частей:

  • Часть 1 представляет собой тест, составленный на материале пяти блоков: «Аудирование», «Чтение», «Лексика», «Грамматика», «Письмо». Часть 1 выполняется учащимися в рамках независимой диагностики (с привлечением внешних наблюдателей).

  • Часть 2 состоит из двух заданий по блоку «Говорение» (монологическая речь), выполнение которых предусматривает формулирование развёрнутого ответа (не менее пяти предложений) на заданный учителем вопрос. Тематика общения отбирается в строгом соответствии с темами, определенными в указанных нормативных документах. Часть 2 проводится в рамках внутреннего мониторинга качества образования образовательной организации с использованием проверочных материалов.

Полнота проверки достижения учащимися планируемых результатов обеспечивается за счет включения заданий по всем блокам планируемых результатов обучения.

Содержание итоговой работы позволяет обеспечить полноту оценивания подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За счет включения заданий повышенного уровня сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение четвероклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Таким образом, результаты выполнения работы дают возможность охарактеризовать как состояние базовой подготовки учащегося, так и его развитие (способность воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в звучащем тексте, распознавать в письменном и звучащем тексте, а так же употреблять в речи изученные лексические единицы). Большая часть заданий носит коммуникативный характер и соответствует возможному содержанию деятельности учащихся данного возраста на иностранном языке. Выбор речевого и языкового материала обусловлен его значимостью для продолжения обучения в основной школе.

В таблице 1 приведено примерное распределение заданий в работе по планируемым результатам. Варианты работы сконструированы таким образом, чтобы обеспечить проверку всех групп умений, выделенных в кодификаторе.

Таблица 1

Распределение заданий по проверяемым планируемым результатам

Планируемые результаты

Число заданий в демонстрационном варианте

Аудирование

Умение понимать основное содержание звучащей речи

1

Умение понимать запрашиваемую информацию в звучащем тексте

3

Чтение

Умение находить и понимать запрашиваемую информацию в письменном тексте

6

Грамматика

Владение грамматическими навыками

6

Владение лексическими навыками

1

Письмо

Умение заполнять простую анкету в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка

1

Говорение

Владение устной речью

2

Итого:

20


Таблица 2

Распределение заданий по уровням сложности

Тип

задания

Примерное время выполнения (с

мин)

Максимальный балл за выполнение

Задания по аудированию

1

Понимание содержания прослушанного текста с опорой на иллюстрацию

Б

ВО

5

4

2

Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации

П

ВО

5

1

3

П

ВО

1

4

П

ВО

1

Итого


10

7

Задания по чтению

5

Понимание содержания прочитанного текста,нахождение в нем информации

Б

ВО

10

1

6

Б

ВО

1

7

Б

ВО

1

8

Б

ВО

1

9

П

ВО

1

10

П

ВО

1

Итого


10

6

Задания по лексике и грамматике

11

Лексические навыки

П

КО

8

1

12

Грамматические навыки

Б

ВО

7

1

13

Б

ВО

1

14

Б

ВО

1

15

Б

ВО

1

17

Б

ВО

1

Итого


15

11

Задания по письму

18

Написание личного письма с опорой на образец

Б

РО

10

8

Итого


10

8

Задания по говорению

19

Монологическое высказывание по заданой теме

Б

РО

1

4

20

Диалог-расспрос

П

РО

1-2

4

Итого


2-3

8

Всего

48-50

40

Условные обозначения: Б- задания базового уровня; П- задания повышенного уровня


В работе используются следующие виды заданий:

  • ВО - задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится три варианта ответа, из которых верен только один;

  • КО - задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного-трех слов;

  • РО - задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

Таблица 3

Критерии оценивания выполнения заданий 19—20

Лексика употреблена адекватно. Использованы разнообразные грамматические структуры. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют.

Речь учащегося понятна: отсутствуют фонематические ошибки, практически все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный ритмико-интонационный рисунок.

Объём высказывания не менее 5 предложений


3

  1. Учащийся логично строит монологическое высказывание (рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, раскрывая все аспекты, указанные в задании.

  2. Лексика употреблена адекватно. Использованы разнообразные грамматические структуры. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи.

  3. Речь учащегося понятна; интонационный рисунок в основном соблюдается.

  4. Объём высказывания не менее 5 предложений


2

  1. Учащийся строит монологическое высказывание (рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей. Но раскрывает не все аспекты, указанные в задании. Высказывание не всегда логично, имеются повторы.

  2. Лексика употреблена адекватно, но используются 1—2 грамматические структуры. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

  3. Речь учащегося в целом понятна, интонационный рисунок в основном соблюдается.

  4. Объём высказывания менее 5 предложений


1

  1. Коммуникативная задача не выполнена. Раскрыт лишь один аспект, указанный в задании. Высказывание не логично.

  2. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

  3. Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.

  4. Объём высказывания менее 5 предложений

Говорение. Диалогическая форма

4

  1. Учащийся решает поставленную коммуникативную задачу и демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнёром (способен начать, поддержать и закончить разговор). Все аспекты, указанные в задании, раскрыты.

  2. Используемый языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют.

3. Речь учащегося понятна: он не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный интонационный рисунок


3

  1. Учащийся строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей и в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнёром (способен начать, поддержать и закончить разговор). Все аспекты, указанные в задании, раскрыты.

  2. Используемый языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Уча щийся допускает отдельные лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.

3. Речь понятна: учащийся не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном соблюдает правильный интонационный рисунок

2

  1. Учащийся строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу (например, затрудняется запрашивать информацию). Не все аспекты, указанные в задании, обсуждены в беседе.

  2. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

3. Речь учащегося не затрудняет общение: учащийся допускает отдельные фонематические и фонетические ошибки, которые препятствуют пониманию его высказываний

1

  1. Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу.

  2. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

3. Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических и фонетических ошибок


Тестовый балл, полученный обучающимся по результатам выполнения части 1 итоговой работы по английскому языку, определяет уровень достижения учащимся планируемых результатов обучения (таблица 2).

Таблица 4

Уровни достижения учащимися планируемых результатов обучения

Уровень

Тестовый балл

Высокий

17 – 20 баллов

Повышенный

13 – 16 баллов

Базовый

8 – 12 баллов

Низкий

менее 8 баллов


По результатам выполнения части 2 итоговой работы по английскому языку каждому учащемуся определяется уровень достижения планируемых результатов обучения по разделу «Говорение» (таблица 3).

Таблица 5

Уровни достижения учащимися планируемых результатов обучения

по разделу «Говорение».

Уровень

Тестовый балл

Высокий

9 – 10 баллов

Повышенный

7 – 8 баллов

Базовый

5 – 6 баллов

Низкий

менее 5 баллов



Автор
Дата добавления 13.07.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров316
Номер материала ДБ-142316
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх