Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Итоговая работа по курсам 2016

Итоговая работа по курсам 2016


  • Начальные классы

Документы в архиве:

106.72 КБ 14185757042839.jpg
152.47 КБ Hypholoma_fasciculare(fs-04).jpg
441.48 КБ TestKit.pptm
222.01 КБ muhomor.jpg
2.89 МБ игра волейбол.ppt
1.7 МБ итоговая.ppt
108.71 КБ 1038.jpg
97.52 КБ 1256641389_produce_g_lis_1_h_orig.jpg
1.13 МБ 457d44db16291e31114d576ca346f65b.jpg
429.33 КБ gribi.jpg
24.89 КБ i (2).jpg
23.8 КБ i (3).jpg
24.77 КБ i (4).jpg
32.43 КБ i (5).jpg
21.23 КБ i.jpg
247.66 КБ openok.jpg
31.7 КБ Соответствие.htm
5.8 КБ Соответствие.jmt
34.34 КБ Соответствие1.htm
14.62 КБ кроссворд.jcw
46.09 КБ кроссворд1.htm
31.2 КБ последовательность.htm
4 КБ последовательность.jmx
40.33 КБ последовательность1.htm
31.18 КБ пропуски.htm
3.87 КБ пропуски.jcl
413.24 КБ Deti_s_zaderzhkoi_psikhicheskogo_razvitija.ppsx
7.03 МБ HotPotatoes_6.3.zip
4.26 МБ IKT.ppt
5.05 МБ MMS.ppt
6.49 МБ SPV_3.pps
2.7 МБ km-shkola.ppt
131.5 КБ shablon_itogovoi_IKT (1).ppt
1.69 МБ shablon_itogovoi_IKT.ppt
25 КБ титульный лист.doc
1.51 МБ пчелка Галиева А.Д..pptx
25 КБ титульный лист.doc
1.41 МБ цветные вопросы.pptx

Название документа TestKit.pptm

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Название документа игра волейбол.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Шаблон дидактической игры Овчинникова Ольга Ивановна, учитель МХК и ИЗО г. А...
Аннотация Дидактическая игра «Волейбол» направлена на обобщение и контроль зн...
Дальше
Дальше
Дальше
Дальше
Дальше
Дальше
Дальше
Дальше
Дальше
ПОЗДРАВЛЯЕМ !
Список использованных ресурсов: Фон – http://i046.radikal.ru/0805/3e/dcd0e688...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Шаблон дидактической игры Овчинникова Ольга Ивановна, учитель МХК и ИЗО г. А
Описание слайда:

Шаблон дидактической игры Овчинникова Ольга Ивановна, учитель МХК и ИЗО г. Ангарск Иркутской области

№ слайда 2 Аннотация Дидактическая игра «Волейбол» направлена на обобщение и контроль зн
Описание слайда:

Аннотация Дидактическая игра «Волейбол» направлена на обобщение и контроль знаний. На слайдах №3-12 добавьте вопросы и ответы в соответствующие поля. Для появления вопроса следует нажать на надпись «команда». При выборе правильного ответа, мяч перебрасывается через сетку, звучат аплодисменты, появляется надпись: «дальше», право ответа на вопрос переходит противоположной команде. При выборе неправильного ответа, надпись исчезает, команда получает штрафное очко.

№ слайда 3 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 4 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 5 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 6 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 7 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 8 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 9 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 10 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 11 Дальше
Описание слайда:

Дальше

№ слайда 12 ПОЗДРАВЛЯЕМ !
Описание слайда:

ПОЗДРАВЛЯЕМ !

№ слайда 13 Список использованных ресурсов: Фон – http://i046.radikal.ru/0805/3e/dcd0e688
Описание слайда:

Список использованных ресурсов: Фон – http://i046.radikal.ru/0805/3e/dcd0e688db78t.jpg Солнышко - http://radikal.ru/F/i046.radikal.ru/0805/1d/553b7ae1e0b1.png.html Площадка с детьми - http://i011.radikal.ru/0805/e6/fd2cc8d085c2.jpg Аплодисменты - http://www.podst.ru/pix/user_files/2/2085/aplodisments1.mp3 http://noise.podst.ru/posts/1619/ Мелодия - http://www.podst.ru/pix/user_files/2/1806/music_box_long_play.mp3 Манжула А.М., Мастер-класс "Всё о триггерах". Методические рекомендации использованные в создании игры:

Название документа итоговая.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего...
Аннотация В современном обществе уровень информации характеризует уровень раз...
Актуальность темы Уникальность работы учителя начальных классов состоит в том...
Выявленные противоречия, профессиональная проблема В настоящее время существу...
Пути решения проблемы средствами ИКТ Внедрение ИКТ, применение компьютерной т...
Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД Метапредметные : 1....
Структура Задание на актуализацию знаний Знания на обобщение знаний Дидактиче...
Съедобные Не съедобные
Что лишнее ?
Сложите все съедобные грибы в одну корзину
Спасибо за внимание!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего
Описание слайда:

Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего мира во 2 классе на тему «Грибы» средствами ИКТ Выполнила: Галиева Асия Десеновна Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №3

№ слайда 2 Аннотация В современном обществе уровень информации характеризует уровень раз
Описание слайда:

Аннотация В современном обществе уровень информации характеризует уровень развития государства. Начавшийся ХХI век специалисты называют веком компьютерных технологий. Это вполне справедливо и для учебного процесса, где без компьютера не обойтись. Используя компьютер в учебно-воспитательном процессе, мы готовим новое поколение к будущей жизни в информационном обществе. Таким образом, сегодняшний день немыслим без использования информационно-коммуникационных технологий: поиск информации, создание рисунков и презентаций, выполнение проектов, и т.д. - во всем может прийти на помощь компьютер. При этом компьютер уравнивает возможности всех: и учителей, и учеников, и лиц с ограниченными возможностями здоровья, и тех, у кого никаких ограничений нет. Компьютерные технологии помогают преодолевать любые барьеры и расстояния.

№ слайда 3 Актуальность темы Уникальность работы учителя начальных классов состоит в том
Описание слайда:

Актуальность темы Уникальность работы учителя начальных классов состоит в том, что ему необходимо быть специалистом в области разноплановых наук - математики, русского языка, литературы, биологии, географии, а сейчас время требует от нас и прочных знаний ИКТ, так как учитель начальных классов закладывает прочную основу компьютерной грамотности и сформировать УУД у современного ученика. Это не простая задача, тем более ели речь идет о детях с ограниченными возможностями здоровья. 

№ слайда 4 Выявленные противоречия, профессиональная проблема В настоящее время существу
Описание слайда:

Выявленные противоречия, профессиональная проблема В настоящее время существует одна немаловажная проблема современного образования – потеря интереса к учению у школьников. 

№ слайда 5 Пути решения проблемы средствами ИКТ Внедрение ИКТ, применение компьютерной т
Описание слайда:

Пути решения проблемы средствами ИКТ Внедрение ИКТ, применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, что приводит к развитию у ребят устойчивого познавательного интереса к учению, способствует активизации их мыслительной деятельности развитию креативных способностей. Современные ИКТ реализуют важнейший дидактический принцип—принцип наглядности. Объекты представленные посредством ИКТ более информативные, красочные, позволяют рассмотреть процессы разносторонне. Использование ИКТ позволяет заинтересовать ученика, интерес это один из элементов мотивации. Кроме того, информационно-коммуникационные технологии позволяют делать обучение проблемным, творческим, ориентированным на исследовательскую активность.

№ слайда 6 Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД Метапредметные : 1.
Описание слайда:

Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД Метапредметные : 1. способность приминять для решения учебных и практических задач различные умственные операции; 2. способность в связной логически целесообразной форме передать результаты изучения объектов окружающего мира. Личностные : 1. умение сотрудничать в современном решении проблемы; 2.способность успешно осуществлять учебную деятельность; 3.стремление иметь достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.

№ слайда 7 Структура Задание на актуализацию знаний Знания на обобщение знаний Дидактиче
Описание слайда:

Структура Задание на актуализацию знаний Знания на обобщение знаний Дидактическая игра «Пчелка» Знания на закрепление Знания на итоговый контроль Кроссворд Распределите по группам Найди соответствие Выбери последовательность Тест Сложите все съедобные грибы в одну корзину

№ слайда 8 Съедобные Не съедобные
Описание слайда:

Съедобные Не съедобные

№ слайда 9 Что лишнее ?
Описание слайда:

Что лишнее ?

№ слайда 10 Сложите все съедобные грибы в одну корзину
Описание слайда:

Сложите все съедобные грибы в одну корзину

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа IKT.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном про...
«Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются одним из наиболее в...
Инфосфера Универсальная интеллектуальная информационная среда, создаваемая об...
Жизнь людей в современном обществе выдвигает новые требования к знаниям Совре...
ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ (готовность к использованию информационных ресу...
Умение работать с информацией
совокупность методов, образовательных процессов и программно-технических сред...
* 1. Модель изучения. Изучение и освоение компьютера, пользовательского интер...
Информационно-коммуникационные технологии
Создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, само...
* Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса: Повышение эффе...
В процессе занятий дети учатся целеполаганию, планированию, а также контролир...
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Инструментарий информационной технологии – один или несколько взаимосвязанных...
Информационные технологии образования (ИТО) -
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Преимущества информационных технологий
Типология ИТО технологии структурирования информации и систем искусственного...
Мультимедиа быстро развивающаяся современная информационная технология, позво...
технология гипертекста. Гипертекст – это специальным образом структурированны...
ГИПЕРТЕКСТ+МУЛЬТИМЕДИА
Электронный учебник программно-методический комплекс, обеспечивающий возможно...
Требования к электронному учебнику Хорошо продуманный, структурированный мате...
ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ НАЗНАЧЕНИЮ:
ПО ДИДАКТИЧЕСКИМ ЦЕЛЯМ:
ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОСВЕЩЕНИЕ - МЕДИА www.pmedia.ru
в которых в игровой форме детям предлагается решить одну или несколько явно з...
Игровые программы можно разделить на два основных класса в которых в игровой...
Игровые программы открытого типа различного рода графические редакторы, в том...
Развивающие компьютерные программы Учимся говорить правильно. Тренировка быст...
Средства, методы и формы обучения Информационно-коммуникационные технологии о...
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном про
Описание слайда:

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

№ слайда 2 «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются одним из наиболее в
Описание слайда:

«Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются одним из наиболее важных факторов, влияющих на формирование общества двадцать первого века» Окинавская Хартия Глобального Информационного Общества

№ слайда 3 Инфосфера Универсальная интеллектуальная информационная среда, создаваемая об
Описание слайда:

Инфосфера Универсальная интеллектуальная информационная среда, создаваемая объединением глобальных телекоммуникационных сетей и интеллектуальных компьютерных систем

№ слайда 4 Жизнь людей в современном обществе выдвигает новые требования к знаниям Совре
Описание слайда:

Жизнь людей в современном обществе выдвигает новые требования к знаниям Современный специалист должен уметь: создавать контент; извлекать знания из данных и информации; создавать и коммерциолизировать свои и привлеченные знания; ставить и решать проблемы; эффективно работать и общаться в сетях; Такими же знаниями должен обладать преподаватель

№ слайда 5 ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ (готовность к использованию информационных ресу
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ (готовность к использованию информационных ресурсов) означает способность :

№ слайда 6 Умение работать с информацией
Описание слайда:

Умение работать с информацией

№ слайда 7 совокупность методов, образовательных процессов и программно-технических сред
Описание слайда:

совокупность методов, образовательных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей информационно-коммуникационные технологии –

№ слайда 8 * 1. Модель изучения. Изучение и освоение компьютера, пользовательского интер
Описание слайда:

* 1. Модель изучения. Изучение и освоение компьютера, пользовательского интерфейса, программы. Освоение орудий труда, инструментария 2. Модель существования. Программные среды моделирования. Игры, тренажеры, Интернет 3. Модель управления собственной информацией. Формирование и накопление информационных материалов в смысле накопления, организации их хранения, обновления и т.д. 4 Модель управления технологическим процессом, управление лабораторными опытами и т.д 5. Модель творчества. Компьютер как инструмент познания и творчества 6. Модель общения. Дистанционное общение, обучение и образование 7. Модель добывания информации. Поиск информации при использовании электронных энциклопедий и путеводителей

№ слайда 9 Информационно-коммуникационные технологии
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии

№ слайда 10 Создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, само
Описание слайда:

Создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.). Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиции и точек зрения, альтернативности принимаемых решений.   Развитие таких качеств личности, как рефлексивность, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности. Развитие аналитического, критического мышления. Глобальные цели использования информационно-коммуникационных технологий

№ слайда 11 * Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса: Повышение эффе
Описание слайда:

* Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса: Повышение эффективности и качества процесса обучения за счет реализации ИКТ; Выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности (за счет учета индивидуального типа личности обучаемого); Углубление межпредметных связей Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества: Подготовка обучаемых средствами педагогических и информационных технологий к самостоятельной познавательной деятельности Подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества: Развитие конструктивного, алгоритмического мышления; Развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности; Развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов; Формирование умений принятия оптимальных решений в сложной ситуации (деловая игра, работа с тренажерами); Развитие навыков исследовательской деятельности; Формирование информационной культуры, умений осуществить обработку информации Педагогические цели использования информационно-коммуникационных технологий

№ слайда 12 В процессе занятий дети учатся целеполаганию, планированию, а также контролир
Описание слайда:

В процессе занятий дети учатся целеполаганию, планированию, а также контролировать свою деятельность, оценивать результаты. Таким образом, использование компьютерных средств обучения помогает развивать у детей такие волевые качества, как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а так же приобщает их к сопереживанию, помощи герою программы. Коррекционные цели использования ИКТ

№ слайда 13 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

№ слайда 14 Инструментарий информационной технологии – один или несколько взаимосвязанных
Описание слайда:

Инструментарий информационной технологии – один или несколько взаимосвязанных программных продуктов для определенного типа компьютера, технология работы в котором позволяет достичь поставленную пользователем цель.

№ слайда 15 Информационные технологии образования (ИТО) -
Описание слайда:

Информационные технологии образования (ИТО) -

№ слайда 16 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

№ слайда 17 Преимущества информационных технологий
Описание слайда:

Преимущества информационных технологий

№ слайда 18 Типология ИТО технологии структурирования информации и систем искусственного
Описание слайда:

Типология ИТО технологии структурирования информации и систем искусственного интеллекта (базы данных и знаний, экспертно-обучающие системы)

№ слайда 19 Мультимедиа быстро развивающаяся современная информационная технология, позво
Описание слайда:

Мультимедиа быстро развивающаяся современная информационная технология, позволяющая объединить информацию разных типов, таких, как текст, звук, графическое изображение, анимация (мультипликация) и видеоизображение. В результате обеспечивается такое представление информации, при котором человек воспринимает ее сразу несколькими органами чувств одновременно в сочетании с использованием больших объемов информации, быстрым доступом и интерактивными возможностями работы с ней, что предопределяет качественно новые возможности повышения эффективности образования при, например, создании учебных материалов совершенно нового типа.

№ слайда 20 технология гипертекста. Гипертекст – это специальным образом структурированны
Описание слайда:

технология гипертекста. Гипертекст – это специальным образом структурированный текст, расположенный нелинейным образом, в виде отдельных фрагментов, которые связаны друг с другом посредством ссылок, в результате текст располагается как бы в виде ветвящегося дерева. Ссылки делают процесс цитирования каких-либо источников текста чрезвычайно простым. При этом речь идет не о цитировании в обычном смысле, принятом для книг и журналов на бумажных носителях, а о возможности тут же одним движением компьютерной мыши получить полный текст источника. В результате вообще меняется сам способ изложения текстов, пропадает необходимость в цитатах в обычном смысле, а в тексте остаются только ссылки, позволяющие сразу же получить нужное пояснение к нему, информация получается как бы свернутой во времени и пространстве.

№ слайда 21 ГИПЕРТЕКСТ+МУЛЬТИМЕДИА
Описание слайда:

ГИПЕРТЕКСТ+МУЛЬТИМЕДИА

№ слайда 22 Электронный учебник программно-методический комплекс, обеспечивающий возможно
Описание слайда:

Электронный учебник программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно или при частичном участии преподавателя осваивать учебный курс или его раздел средствами ИКТ. Каждый электронный учебник обычно имеет информационную (содержательную), тренирующую (упражнения на закрепление полученных знаний) и тестирующую (настраиваемый банк вопросов, непосредственно модуль тестирования, экспертный модуль для анализа и оценки) части.

№ слайда 23 Требования к электронному учебнику Хорошо продуманный, структурированный мате
Описание слайда:

Требования к электронному учебнику Хорошо продуманный, структурированный материал, ясность, четкость, последовательность изложения. Наличие гипертекстовых связей между страницами, разделами учебника. Удобные средства навигации. Наличие дополнительных приложений (глоссарии, примеры, интерактивные упражнения, закладки). Продуманный, привлекательный дизайн. Хорошо отредактированный текст.

№ слайда 24 ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Описание слайда:

ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

№ слайда 25 ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ НАЗНАЧЕНИЮ:
Описание слайда:

ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ НАЗНАЧЕНИЮ:

№ слайда 26 ПО ДИДАКТИЧЕСКИМ ЦЕЛЯМ:
Описание слайда:

ПО ДИДАКТИЧЕСКИМ ЦЕЛЯМ:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОСВЕЩЕНИЕ - МЕДИА www.pmedia.ru
Описание слайда:

ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОСВЕЩЕНИЕ - МЕДИА www.pmedia.ru

№ слайда 29 в которых в игровой форме детям предлагается решить одну или несколько явно з
Описание слайда:

в которых в игровой форме детям предлагается решить одну или несколько явно заданных дидактических задач. предназначенные для формирования и развития у детей общих умственных способностей, целеполагания, умения управлять игрой с создающимися изображениями, развития воображения, эмоционального и нравственного воспитания. В этих играх нет явно заданной цели; они являются инструментами для творчества, фантазии, самовыражения ребенка. Игровые программы можно разделить на два основных класса. игры закрытого типа, игры открытого типа,

№ слайда 30 Игровые программы можно разделить на два основных класса в которых в игровой
Описание слайда:

Игровые программы можно разделить на два основных класса в которых в игровой форме детям предлагается решить одну или несколько явно заданных дидактических задач. предназначенные для формирования и развития у детей общих умственных способностей, целеполагания, умения управлять игрой с создающимися изображениями, развития воображения, эмоционального и нравственного воспитания. В этих играх нет явно заданной цели; они являются инструментами для творчества, фантазии, самовыражения ребенка.

№ слайда 31 Игровые программы открытого типа различного рода графические редакторы, в том
Описание слайда:

Игровые программы открытого типа различного рода графические редакторы, в том числе «рисовалки», «раскрашки» и конструкторы; простые текстовые редакторы для ввода, редактирования, хранения и печати текста; конструкторы сред с разнообразными функциональными возможностями, в том числе конструкторы сказок, совмещающие возможности текстов, графики, анимации, звуковых эффектов; игры, где цель и правила скрыты в сюжете самой игры или в способе управления ею, где ребенок должен путем поисковых действий прийти к осознанию цели и способа действия, что является ключом к достижению общего решения игровой задачи.

№ слайда 32 Развивающие компьютерные программы Учимся говорить правильно. Тренировка быст
Описание слайда:

Развивающие компьютерные программы Учимся говорить правильно. Тренировка быстрого чтения. Весёлый диктант. Проверка скорости чтения. Произношение. Мир звуков. Чиркина Г.В. Российская Е.Н.

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 Средства, методы и формы обучения Информационно-коммуникационные технологии о
Описание слайда:

Средства, методы и формы обучения Информационно-коммуникационные технологии обеспечивают новые стандарты обучения для педагогов и новые способы учения для студентов:

Название документа MMS.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Мультимедийные средства обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Специальные технические и компенсаторные средства коллективного пользования:...
ИНФОРМАЦИОННЫЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА
ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
*
Игровые программы можно разделить на два основных класса. игры закрытого типа...
Игры для тигры В рамках системного подхода к коррекции речевых нарушений комп...
Блок «Просодика» Упражнения блока «Просодика» направлены на коррекцию следующ...
Модуль «Дыхание». Упражнения данного модуля позволяют отрабатывать плавный, д...
Блок «Звукопроизношение». Работа с упражнениями блока «Звукопроизношение» поз...
Блок «Фонематика». Блок «Фонематика» компьютерной логопедической программы «И...
Блок «Лексика». Модуль «Слова». Упражнения модуля «Слова» позволяют работать...
Одной из отечественных разработок в области технической поддержки процесса ф...
Логопедические помощники Дэльфа Логопедический тренажер "Дэльфа-142" представ...
Меню "Буква" Собери букву из 2-х частей», «Собери букву из 4-х частей», «Собе...
Меню «Слог» «Найди слог» для формирования первоначального навыка правильного...
Меню «Слово» «Прятки простые», «Прятки сложные» и «Прятки (для отличников)»....
Развивающие компьютерные программы Учимся говорить правильно. Тренировка быст...
1. Знакомиться с управлением компьютером стоит начинать с мышки.
2. На втором этапе предлагается игра, в которой требуется подобрать к каждому...
Для окончательного закрепления полученных знаний используются игры, направлен...
Основные принципы обучения детей с ООП работе с компьютером Процесс обучения...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мультимедийные средства обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Описание слайда:

Мультимедийные средства обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

№ слайда 2 Специальные технические и компенсаторные средства коллективного пользования:
Описание слайда:

Специальные технические и компенсаторные средства коллективного пользования: Сурдотехнические средства проводные и беспроводные учебные классы, индивидуальные слухоречевые тренажеры; Тифлотехнические средства читающие машины, компьютерные тифлокомплексы, брайлевские дисплеи с соответствующим программным обеспечением, принтеры для печати рельефно-точечным шрифтом Брайля; Развивающее и реабилитационное оборудование мягкие и сенсорные комнаты, специализированное ПО

№ слайда 3 ИНФОРМАЦИОННЫЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА

№ слайда 4 ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Описание слайда:

ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

№ слайда 5 *
Описание слайда:

*

№ слайда 6 Игровые программы можно разделить на два основных класса. игры закрытого типа
Описание слайда:

Игровые программы можно разделить на два основных класса. игры закрытого типа, в которых в игровой форме детям предлагается решить одну или несколько явно заданных дидактических задач. игры открытого типа, предназначенные для формирования и развития у детей общих умственных способностей, целеполагания, умения управлять игрой с создающимися изображениями, развития воображения, эмоционального и нравственного воспитания. В этих играх нет явно заданной цели; они являются инструментами для творчества, фантазии, самовыражения ребенка.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Игры для тигры В рамках системного подхода к коррекции речевых нарушений комп
Описание слайда:

Игры для тигры В рамках системного подхода к коррекции речевых нарушений компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» предлагает более 50 упражнений с несколькими уровнями сложности, объединенных в четыре тематических блока: «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика». www.logopunkt.ru

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Блок «Просодика» Упражнения блока «Просодика» направлены на коррекцию следующ
Описание слайда:

Блок «Просодика» Упражнения блока «Просодика» направлены на коррекцию следующих просодических характеристик речи: длительность и сила речевого выдоха, громкость и тембр голоса, темпо-ритмичность, интонационная выразительность, четкость и разборчивость речи. Принцип работы этого блока основывается на интерактивном общении ребенка и компьютера с использованием микрофона. При этом речевая активность фиксируется микрофоном и представляется на экране компьютера в виде визуальных анимационных картинок.

№ слайда 11 Модуль «Дыхание». Упражнения данного модуля позволяют отрабатывать плавный, д
Описание слайда:

Модуль «Дыхание». Упражнения данного модуля позволяют отрабатывать плавный, длительный или короткий, резкий выдох, отслеживать момент включения речевой активности, а так же измерить силу и длительность речевого выдоха и голоса (в относительных единицах и в секундах соответственно). Модуль «Слитность». Упражнения этого модуля позволяют работать над четкостью и разборчивостью речи ребенка на основе фраз, силой и длительностью выдоха и голоса на основе речевого выдоха без фонации, с фонацией – на материале гласных и согласных звуков, отрабатывать слитное произнесение звуков, слогов, слов и фраз. Модуль «Ритм». Упражнения модуля «Ритм» позволяют работать над ритмической и слоговой структурой слова, а так же над четкостью и разборчивостью речи ребенка. Модуль «Высота и тембр». В этом модуле компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» позволяет визуально зафиксировать и измерить частотные характеристики речи с целью дальнейшей коррекции в упражнениях данного модуля, а так же выбрать приемлемый тембральный диапазон речи у ребенка с нарушениями фонации. Упражнения данного модуля так же позволяют построить вокальные задания для развития голосового аппарата ребенка. Этому способствует работа над речевым выдохом, высотой и длительностью голоса. Работа над упражнениями данного модуля строится на основе отдельных звуков, их комплексов, слогов, слов, фраз.

№ слайда 12 Блок «Звукопроизношение». Работа с упражнениями блока «Звукопроизношение» поз
Описание слайда:

Блок «Звукопроизношение». Работа с упражнениями блока «Звукопроизношение» позволяет развивать эфферентное (развитие моторных свойств органов артикуляции) и афферентное двигательное звено речевой системы.

№ слайда 13 Блок «Фонематика». Блок «Фонематика» компьютерной логопедической программы «И
Описание слайда:

Блок «Фонематика». Блок «Фонематика» компьютерной логопедической программы «Игры для Тигры» направлен на коррекцию и развитие фонематических процессов у детей с нарушениями речи. Модуль «Звуки». Упражнения модуля «Звуки» позволяют работать над развитием фонематического слуха на материале неречевых звуков, речевых звуков и звукокомплексов. Модуль «Слова». Упражнения модуля «Слова» можно использовать для развития фонематического слуха на материале слов, коррекции звукопроизношения на этапе автоматизации и дифференциации дефектных звуков, а также для развития словаря и мышления ребенка. Модуль «Анализ». Упражнения модуля «Анализ» позволяют организовать работу по формированию фонематического восприятия у детей, коррекции звукопроизношения на этапе автоматизации дефектных звуков. Модуль «Синтез». Упражнения модуля «Синтез» позволяют работать над формированием фонематического восприятия у детей.

№ слайда 14 Блок «Лексика». Модуль «Слова». Упражнения модуля «Слова» позволяют работать
Описание слайда:

Блок «Лексика». Модуль «Слова». Упражнения модуля «Слова» позволяют работать над лексической стороной речи на основе различных семантических признаков. Данный модуль способствует формированию структуры значения слова, организации семантических полей на основе парадигматических связей слова. При работе с упражнениями модуля «Слова» происходит развитие словаря детей по основным темам: «Одежда», «Обувь», «Мебель», «Посуда», «Инструменты» и т. д., формируется понятие и значение обобщающих слов. Модуль «Словосочетания». Упражнения модуля «Словосочетания» позволяют работать над лексической стороной речи на основе словосочетаний, способствует организации семантических полей на основе синтагматических связей слов, а так же позволяет работать над грамматической структурой слов и словосочетаний. При работе с упражнениями модуля «Словосочетания» происходит развитие словаря детей по темам «Дикие животные», «Домашние животные» и «Птицы», формируется понятие и значение обобщающих слов. Модуль «Валентность». Упражнения модуля «Валентность слов» позволяют работать над формированием лексической валентности слов на материале существительных, прилагательных, глаголов, грамматической структурой слов и словосочетаний, позволяет актуализировать и структурно организовать словарь ребенка по семантическим полям на основе парадигматических связей. При работе с упражнениями модуля происходит развитие словаря детей по темам «Жилище», «Профессии», «Действия», «Признаки», формируется понятие и значение обобщающих слов.

№ слайда 15 Одной из отечественных разработок в области технической поддержки процесса ф
Описание слайда:

Одной из отечественных разработок в области технической поддержки процесса формирования и коррекции произносительной стороны речи у детей является созданный в 1994 году программно-аппаратный комплекс «Дельфа» (г. Москва).

№ слайда 16 Логопедические помощники Дэльфа Логопедический тренажер "Дэльфа-142" представ
Описание слайда:

Логопедические помощники Дэльфа Логопедический тренажер "Дэльфа-142" представляет собой комплексную программу по коррекции разных сторон устной и письменной речи детей. Тренажер позволяет работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать разнообразные логопедические задачи: от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи, внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений, многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал, использовать различный стимульный материал (картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь), работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ученика, одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти. Адрес Москва, 117342, а/я 40. ООО «Дэльфа М» Телефон (495) 585-4834 Электронная почта http://www.delfam.ru/letter.html  ICQ 267-833-800  

№ слайда 17 Меню "Буква" Собери букву из 2-х частей», «Собери букву из 4-х частей», «Собе
Описание слайда:

Меню "Буква" Собери букву из 2-х частей», «Собери букву из 4-х частей», «Собери букву (для отличников)» - предназначены для закрепления оптического контура буквы. Они различаются уровнем сложности. Все три упражнения позволяют выбрать буквы, с которыми будет работать ребенок; - «Найди букву», «Найди букву (для отличников)» предназначены для формирования первоначального навыка правильного чтения. Тренируют навык сличения печатного текста с образцом. Упражнения можно использовать при работе над проявлениями дисграфии

№ слайда 18 Меню «Слог» «Найди слог» для формирования первоначального навыка правильного
Описание слайда:

Меню «Слог» «Найди слог» для формирования первоначального навыка правильного чтения и отработки техники чтения прямых и обратных слогов, умения определять состав слога. - «Грузовик» позволяет отработать правильное употребление слогов, содержащих сходные по артикуляции пары согласных. Можно выбрать любую из 15 пар согласных и гласную в слоге. - «Волшебный колодец» и «Волшебный колодец (для отличников)» предназначены для формирования первоначального навыка правильного чтения (работа с трехсложными словами). С их помощью осуществляется тренировка восприятия слова сложной слоговой структуры.

№ слайда 19 Меню «Слово» «Прятки простые», «Прятки сложные» и «Прятки (для отличников)».
Описание слайда:

Меню «Слово» «Прятки простые», «Прятки сложные» и «Прятки (для отличников)». С помощью этих упражнений формируется навык звукового анализа слова. В зависимости от выбора стимульного материала (картинки, аудирование) можно тренировать разные стороны фонемного восприятия. - «Мозаика» и «Мерцающая мозаика» для тренировки чтения и узнавания слов, коррекции нарушения чтения, в качестве дополнительного материала для коррекции внимания и памяти. - «Найди имя существительное», «Найди имя прилагательное», «Найди глагол», «Классификация частей речи», «Сгруппируй существительные по обобщающим понятиям», «Определи число имени существительного», «Определи род имени существительного», «Определи число имени прилагательного», «Определи род имени прилагательного», «Определи число глагола», «Определи время глагола», «Определи род глагола», «Найди предлог», «Антонимы». Все эти упражнения решают задачу развития лексико-грамматической стороны речи при работе с разными морфологическими категориями

№ слайда 20 Развивающие компьютерные программы Учимся говорить правильно. Тренировка быст
Описание слайда:

Развивающие компьютерные программы Учимся говорить правильно. Тренировка быстрого чтения. Весёлый диктант. Проверка скорости чтения. Произношение. Мир звуков. Чиркина Г.В. Российская Е.Н.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 1. Знакомиться с управлением компьютером стоит начинать с мышки.
Описание слайда:

1. Знакомиться с управлением компьютером стоит начинать с мышки.

№ слайда 26 2. На втором этапе предлагается игра, в которой требуется подобрать к каждому
Описание слайда:

2. На втором этапе предлагается игра, в которой требуется подобрать к каждому фрукту свою дольку. Дольки можно перемещать методом “Drag’n’drop”. Игра считается законченной, когда все дольки окажутся на своих фруктах.

№ слайда 27 Для окончательного закрепления полученных знаний используются игры, направлен
Описание слайда:

Для окончательного закрепления полученных знаний используются игры, направленные на отработку перемещения объектов по экрану.

№ слайда 28 Основные принципы обучения детей с ООП работе с компьютером Процесс обучения
Описание слайда:

Основные принципы обучения детей с ООП работе с компьютером Процесс обучения необходимо вести от простого к сложному. Начинать изучать компьютер лучше с обучения использованию мышки. На занятиях должны использоваться программы, которые запускаются в полноэкранном режиме. В используемых программах не должно быть лишних интерфейсных элементов. Скорость обучения должна формироваться на основе индивидуальных возможностей каждого ребёнка

Название документа km-shkola.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: возможности и условия применения в пед...
Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и высоко развитых умени...
В основе информационной культуры учителя лежит информационно-компьютерная гра...
Информационно-компьютерная грамотность является важной частью профессиональны...
Знания и умения в области компьютерных технологий можно разделить на две сост...
Современная педагогика в соответствии с основными направлениями деятельности...
Обучение есть информационный процесс формирования знаний у субъекта обучения...
Знание есть активная информация, способная генерировать новую информацию. Пре...
Информационный процесс состоит из операций. Операция характеризуется алгоритм...
В процессе обучения выделяем уровни (формы) знания: владение информацией (сод...
Семантические (смысловые) модели, формируемые в сознании обучаемого на каждом...
Управление процессом обучения происходит по принципу обратной связи: учебные...
Модель текущих знаний обучаемого формируется в сознании преподавателя на осно...
Алгоритмы управления обучением интерпретируются как алгоритмы выработки учебн...
Структура электронного учебника: Предметное наполнение индивидуально для кажд...
Возможности виртуальной школы «Киррила и Мефодия» Справочник, дополнительная...
Принципы, методы и формы обучения: Структурная информация – блочно-модульный...
Неоспоримые преимущества КМ-Школы для учителя простота в использовании; возм...
Технология использования «КМ-школы» на уроках во время сообщения учащимся фак...
Уроки русского языка и литературы, классные часы
Направления воспитательной работы Здоровье, спорт Нравственное воспитание Гра...
Желаем всем творческих успехов!
1 из 35

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: возможности и условия применения в пед
Описание слайда:

Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: возможности и условия применения в педагогическом процессе

№ слайда 2 Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и высоко развитых умени
Описание слайда:

Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и высоко развитых умений, соответствующих современному уровню развития науки, техники и их продукта — информационных технологий.

№ слайда 3 В основе информационной культуры учителя лежит информационно-компьютерная гра
Описание слайда:

В основе информационной культуры учителя лежит информационно-компьютерная грамотность, под которой понимается система компьютерных знаний и умений, обеспечивающая необходимый уровень получения, переработки, передачи, хранения и представления профессионально значимой информации.

№ слайда 4 Информационно-компьютерная грамотность является важной частью профессиональны
Описание слайда:

Информационно-компьютерная грамотность является важной частью профессиональных знаний и умений учителя.

№ слайда 5 Знания и умения в области компьютерных технологий можно разделить на две сост
Описание слайда:

Знания и умения в области компьютерных технологий можно разделить на две составляющие: 1. Базовые — пользовательский минимум, необходимый для успешного освоения и практического использования любого прикладного программного обеспечения. 2. Профессионально-ориентированные — специфически определенный для каждой профессиональной категории пользователей комплекс знаний и умений.

№ слайда 6 Современная педагогика в соответствии с основными направлениями деятельности
Описание слайда:

Современная педагогика в соответствии с основными направлениями деятельности педагога выделяет пять видов педагогической деятельности: проектировочной, конструктивной, организаторской, коммуникативной и гностической.

№ слайда 7 Обучение есть информационный процесс формирования знаний у субъекта обучения
Описание слайда:

Обучение есть информационный процесс формирования знаний у субъекта обучения под управлением учителя. Понятие <Информационный процесс> есть категория для понятия <обучение>. Субъект обучения - индивидуум, группа индивидуумов, система искусственного интеллекта.

№ слайда 8 Знание есть активная информация, способная генерировать новую информацию. Пре
Описание слайда:

Знание есть активная информация, способная генерировать новую информацию. Предполагается, что знание содержит декларативную и алгоритмическую части, находящиеся в некоторой среде (мозг, модель мозга), способной активизировать обе компоненты.

№ слайда 9 Информационный процесс состоит из операций. Операция характеризуется алгоритм
Описание слайда:

Информационный процесс состоит из операций. Операция характеризуется алгоритмом, входной и выходной информацией.

№ слайда 10 В процессе обучения выделяем уровни (формы) знания: владение информацией (сод
Описание слайда:

В процессе обучения выделяем уровни (формы) знания: владение информацией (содержанием предмета); понимание; умение решать типовые задачи предмета; умение решать прикладные задачи предмета; умение синтезировать междисциплинарные связи; умение практической работы по специальности; умение исследовательской работы.

№ слайда 11 Семантические (смысловые) модели, формируемые в сознании обучаемого на каждом
Описание слайда:

Семантические (смысловые) модели, формируемые в сознании обучаемого на каждом этапе: структурная модель предмета; понятийно-сущностная модель предмета; алгоритмическая (вычислительная) модель предмета; проблемная модель предмета; модель знаний специалиста; опыт в области специальности; новые знания - как результат исследовательской работы.

№ слайда 12 Управление процессом обучения происходит по принципу обратной связи: учебные
Описание слайда:

Управление процессом обучения происходит по принципу обратной связи: учебные задания, разъяснения вырабатываются преподавателем, исходя из цели обучения, на основе сравнения модели требуемых знаний и модели текущих знаний обучаемого.

№ слайда 13 Модель текущих знаний обучаемого формируется в сознании преподавателя на осно
Описание слайда:

Модель текущих знаний обучаемого формируется в сознании преподавателя на основе контроля результатов выполнения обучаемым учебных заданий путем сравнения их с правильными результатами. Последние должны быть получены преподавателем по им же выработанному заданию.

№ слайда 14 Алгоритмы управления обучением интерпретируются как алгоритмы выработки учебн
Описание слайда:

Алгоритмы управления обучением интерпретируются как алгоритмы выработки учебных заданий, разъяснений. Они должны определяться объективными законами познания и используемыми технологиями, методологиями, методами, методиками, приемами обучения

№ слайда 15 Структура электронного учебника: Предметное наполнение индивидуально для кажд
Описание слайда:

Структура электронного учебника: Предметное наполнение индивидуально для каждой дисциплины, однако, оболочка имеет универсальные средства для организации семантических моделей и текстов (язык представления знаний). Каждый модуль поддерживает соответствующий этап процесса обучения, имеет необходимый набор алгоритмов, реализующих операции обучения и семантическое наполнение. Предметное наполнение модулей составляют семантические модели, описывающие цели соответствующих этапов обучения, процедуры и средства их достижения, а также тексты, являющиеся терминалами семантических моделей. Семантические модели совместно с алгоритмами используются для управления процессом обучения.

№ слайда 16 Возможности виртуальной школы «Киррила и Мефодия» Справочник, дополнительная
Описание слайда:

Возможности виртуальной школы «Киррила и Мефодия» Справочник, дополнительная литература; Модуль для самостоятельного изучения; Демонстрация опытов и практических работ в целях наглядного представления материала; Тестовый контроль; Подготовка к проектной деятельности; Подготовка к ЕГЭ за счет встроенных элементов программируемого обучения

№ слайда 17 Принципы, методы и формы обучения: Структурная информация – блочно-модульный
Описание слайда:

Принципы, методы и формы обучения: Структурная информация – блочно-модульный подход и программируемое обуение; Режим интерактивности и гипертекста; Самостоятельность и познавательная активность детей; Активное чтение и слушание; Индивидуальная и групповая работа; Возможности проектной деятельности в информационной среде.

№ слайда 18 Неоспоримые преимущества КМ-Школы для учителя простота в использовании; возм
Описание слайда:

Неоспоримые преимущества КМ-Школы для учителя простота в использовании; возможность создания широкого спектра ОЭР (уроков, циклов уроков, медиалекций, обучающих модулей и т.п.); возможность создания интерактивных обучающих и контрольно-измерительных материалов – тренировочных упражнений (тренажеров), викторин, контрольных работ, тестов (в 10-ти форматах тестовых заданий); возможность ввода текстов различного объема и их интерактивного анализа; совместимость с различными медиаобъектами (изображениями, аудио- и видеофайлами, объектами Flash-анимации, Интернет-ресурсами, энциклопедическими статьями КМ-Школы и т.п.).

№ слайда 19 Технология использования «КМ-школы» на уроках во время сообщения учащимся фак
Описание слайда:

Технология использования «КМ-школы» на уроках во время сообщения учащимся фактических сведений; во время формирования понятий и представлений; для обобщения и систематизации знаний; для создания положительного эмоционального заряда урока; для воспитания чувств и эстетического вкуса.

№ слайда 20 Уроки русского языка и литературы, классные часы
Описание слайда:

Уроки русского языка и литературы, классные часы

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Направления воспитательной работы Здоровье, спорт Нравственное воспитание Гра
Описание слайда:

Направления воспитательной работы Здоровье, спорт Нравственное воспитание Гражданское и патриотическое воспитание Учебная деятельность Досуг Профилактическая работа

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Желаем всем творческих успехов!
Описание слайда:

Желаем всем творческих успехов!

Название документа shablon_itogovoi_IKT (1).ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Название работы Выполнил(а) ФИО, должность, наименование ОУ
Аннотация
Актуальность темы
Выявленные противоречия, профессиональная проблема
Пути решения проблемы средствами ИКТ
Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД
Структура
Этот слайд использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de Интеракти...
Задание – 4й лишний
Задание на перемещение
Спасибо за внимание!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Название работы Выполнил(а) ФИО, должность, наименование ОУ
Описание слайда:

Название работы Выполнил(а) ФИО, должность, наименование ОУ

№ слайда 2 Аннотация
Описание слайда:

Аннотация

№ слайда 3 Актуальность темы
Описание слайда:

Актуальность темы

№ слайда 4 Выявленные противоречия, профессиональная проблема
Описание слайда:

Выявленные противоречия, профессиональная проблема

№ слайда 5 Пути решения проблемы средствами ИКТ
Описание слайда:

Пути решения проблемы средствами ИКТ

№ слайда 6 Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД
Описание слайда:

Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД

№ слайда 7 Структура
Описание слайда:

Структура

№ слайда 8 Этот слайд использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de Интеракти
Описание слайда:

Этот слайд использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de Интерактивное задание на соответствие

№ слайда 9 Задание – 4й лишний
Описание слайда:

Задание – 4й лишний

№ слайда 10 Задание на перемещение
Описание слайда:

Задание на перемещение

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа shablon_itogovoi_IKT.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего...
Аннотация
Актуальность темы
Выявленные противоречия, профессиональная проблема
Пути решения проблемы средствами ИКТ
Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД
Структура
Съедобные Не съедобные
Что лишнее ?
Сложите все съедобные грибы в одну корзину
Спасибо за внимание!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего
Описание слайда:

Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего мира во 2 классе на тему «Грибы» средствами ИКТ Выполнила: Галиева Асия Десеновна Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №3

№ слайда 2 Аннотация
Описание слайда:

Аннотация

№ слайда 3 Актуальность темы
Описание слайда:

Актуальность темы

№ слайда 4 Выявленные противоречия, профессиональная проблема
Описание слайда:

Выявленные противоречия, профессиональная проблема

№ слайда 5 Пути решения проблемы средствами ИКТ
Описание слайда:

Пути решения проблемы средствами ИКТ

№ слайда 6 Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД
Описание слайда:

Прогнозируемый результат - формулируется конкретно в УУД

№ слайда 7 Структура
Описание слайда:

Структура

№ слайда 8 Съедобные Не съедобные
Описание слайда:

Съедобные Не съедобные

№ слайда 9 Что лишнее ?
Описание слайда:

Что лишнее ?

№ слайда 10 Сложите все съедобные грибы в одну корзину
Описание слайда:

Сложите все съедобные грибы в одну корзину

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа титульный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Самарской области


Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

(повышение квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования








Итоговая работа

на тему: « Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего мира во 2 классе средствами ИКТ»


по курсу повышения квалификации по ИОЧ


ВБ: 19 сентября - 23сентября 2016 г.


«Информационно-коммуникационные технологии в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья»








Выполнила: Галиева Асия Десеновна

Учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №3 г. Нефтегорска







Самара 2016

Название документа пчелка Галиева А.Д..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Помоги пчелкам собрать мед
3 2 5 4 6 7 8 10 1 9
7 8 10 9
5 4 6 7 8 10 9
8 10 9
Плодовое тело споры грибница 1 Отгадай Как называется основная часть  гриба:
Какое блюдо можно приготовить из грибов? паста борщ жульен 10
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Помоги пчелкам собрать мед
Описание слайда:

Помоги пчелкам собрать мед

№ слайда 2 3 2 5 4 6 7 8 10 1 9
Описание слайда:

3 2 5 4 6 7 8 10 1 9

№ слайда 3 7 8 10 9
Описание слайда:

7 8 10 9

№ слайда 4 5 4 6 7 8 10 9
Описание слайда:

5 4 6 7 8 10 9

№ слайда 5 8 10 9
Описание слайда:

8 10 9

№ слайда 6 Плодовое тело споры грибница 1 Отгадай Как называется основная часть  гриба:
Описание слайда:

Плодовое тело споры грибница 1 Отгадай Как называется основная часть  гриба:

№ слайда 7 Какое блюдо можно приготовить из грибов? паста борщ жульен 10
Описание слайда:

Какое блюдо можно приготовить из грибов? паста борщ жульен 10

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

Название документа титульный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Самарской области


Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

(повышение квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования








Итоговая работа

на тему: « Организация самостоятельной деятельности учащихся с ОВЗ на уроках окружающего мира во 2 классе средствами ИКТ»


по курсу повышения квалификации по ИОЧ


ВБ: 19 сентября - 23сентября 2016 г.


«Информационно-коммуникационные технологии в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья»








Выполнила: Галиева Асия Десеновна

Учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №3 г. Нефтегорска







Самара 2016

Название документа цветные вопросы.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Дидактическая игра Цветные вопросы
Детям предлагается ответить на «цветные вопросы», для того чтобы художник с...
Помоги художнику нарисовать картину ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери...
 ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери зелёный цвет ДАЛЬШЕ
 ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери жёлтый цвет ДАЛЬШЕ
 ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери голубой цвет ДАЛЬШЕ
 ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери оранжевый цвет ДАЛЬШЕ
 ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери красный цвет ДАЛЬШЕ
ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Умница, задание выполнено! Выбери фиолетов...
Список использованных ресурсов: Фон – http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/2...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дидактическая игра Цветные вопросы
Описание слайда:

Дидактическая игра Цветные вопросы

№ слайда 2 Детям предлагается ответить на «цветные вопросы», для того чтобы художник с
Описание слайда:

Детям предлагается ответить на «цветные вопросы», для того чтобы художник создал картину. На палитре находится прозрачный овал, который служит триггером для появления вопроса и вариантов ответа. При нажатии на кнопку правильного ответа, цвет заливки фигуры меняется на розовый, возникает новый фрагмент картины, соответствующий цвету на палитре. Если выбрана кнопка с неправильным ответом, надпись исчезает. Аннотация

№ слайда 3 Помоги художнику нарисовать картину ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери
Описание слайда:

Помоги художнику нарисовать картину ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери серый цвет ДАЛЬШЕ

№ слайда 4  ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери зелёный цвет ДАЛЬШЕ
Описание слайда:

ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери зелёный цвет ДАЛЬШЕ

№ слайда 5  ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери жёлтый цвет ДАЛЬШЕ
Описание слайда:

ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери жёлтый цвет ДАЛЬШЕ

№ слайда 6  ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери голубой цвет ДАЛЬШЕ
Описание слайда:

ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери голубой цвет ДАЛЬШЕ

№ слайда 7  ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери оранжевый цвет ДАЛЬШЕ
Описание слайда:

ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери оранжевый цвет ДАЛЬШЕ

№ слайда 8  ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери красный цвет ДАЛЬШЕ
Описание слайда:

ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Выбери красный цвет ДАЛЬШЕ

№ слайда 9 ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Умница, задание выполнено! Выбери фиолетов
Описание слайда:

ВОПРОС ОШИБКА ОШИБКА ОШИБКА ОТВЕТ Умница, задание выполнено! Выбери фиолетовый цвет Использованные ресурсы

№ слайда 10 Список использованных ресурсов: Фон – http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/2
Описание слайда:

Список использованных ресурсов: Фон – http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/2010-05/1275065014_hj003_350a.jpg Художник - http://www.cyberpr.ru/art.png Палитра - http://www.openclipart.org/image/250px/svg_to_png/valessiobrito_Aquarela_Colors.png Мольберт - http://www.artsklad.ru/UserFiles/Image/big/jpeg/820_1.jpg Петрушка – http://www.alviv.okis.ru/file/alviv/thumbpersonaj044.gif Воронёнок – http://tritroichki.narod.ru/bird/bird33.gif Лист берёзы - http://dgecon.narod.ru/listva/album/slides/09dgecon46_0095.jpg Звук - http://parkov3.narod.ru/new_sound/cartoon.rar Методическая поддержка – Манжула А.М., Мастер-класс "Всё о триггерах".


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров53
Номер материала ДБ-211769
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх