Итоговая работа по русскому языку, 6 класс.

Итоговая контрольная работа  по русскому языку, 6 класс.

Дата______________                                           ФИ______________________

Часть I

Прочитайте текст и выполните задания 1.1 – 1. 3

(1) Стояла зима. (2)Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. (3)Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода. (4)Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей помощь.

(5)Вдруг кто-то толкнул дверь. (6)Собачка вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. (7)Доверчиво прикоснулась она к его руке. (8)Он отряхнул снег с её спины и поманил за собой. (9)Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него. (10)Незнакомец оказался знаменитым артистом Дуровым.

(11)История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. (12)Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. (13)Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. (14)Судья почувствовал, что столяр не привязан к собаке. (15)Каштанка осталась у артиста.

1. Определите основную мысль текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему столяр колебался во время суда?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Объясните значение фразеологизма «ловить ворон», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Ловить ворон — ...

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть II

К каждому заданию 2.1 – 2.8 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Обведите кружком номер правильного ответа.

2.1. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) юг;

2) объяснил;

3) люк;

4) съемка.

2.2. В каком слове правильно выделена буква, на которую нужно поставить ударение?

1) тОрты

2) дОговор

3) свеклА

4)щАвель

2.3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

1) разглядеть;

2) сотрудник;

3) связка;

4) тишь.

2.4.  В каком предложении выделенный глагол употреблен в переносном значении?

1) С трудом двигаются усталые лошади.

2) Поезд движется со скоростью 60 км. в час.

3) Дети   постоянно двигают мебель в гостиной.

4) Им движет чувство сострадания.

2.5. В каком ряду  есть словосочетание существительное + порядковое  числительное?

1) семеро смелых;

2) седьмой ряд;

3) семью годами;

4) лет семь.

2.6. В каком ряду допущена ошибка в образовании формы слова?

1) в две тысячи десятом году;

2) нет претензий;

3) большие очереди;

4) более красивее.

2.7. Каким членом предложения является выделенное слово?

      Не все люди, к сожалению, осознают глубокий смысл этой пословицы.

1. подлежащим;
2. сказуемым;
3. дополнением;
4. определением.

2.8 В каком ряду все местоимения  личные?

1) я, меня, тебя, о ней.

2) мой, он, твой, себя.

3) она, он, они, свой.

Часть 3

Вставьте в текст пропущенные буквы и знаки препинания.

Пош..л дождь. Сначала капли были крупные, редкие, потом загустело кругом, пол..лось, пол..лось... Васютка пр..метил(2) пихту, широко ра(з/с)росшуюся среди мелкого оси(н/нн)ика, и залёг под неё. Есть зах..телось ещё сильнее. Васютка выхв..тил остатки горбушки из мешка вц..пился зубами и, плохо ра(з/с)жёвывая, съел всю.

Дождь (не)ун..мался. От сильных(3) порывов ветра к..чалась пихта, стряхивая за в..ротник Васютке х..лодные капли дождя. Они ползли по сп..не. Васютка скорчился вт..нул голову в плечи(4). Он засунул руки в рукава пр(е/и)жался плотнее к стволу пихты и снова забылся тяж..лым сном. На ра(сс/с)вете Васютка, стуча зубами от холода, выле(с/з) из(под) пихты подышал на озябшие руки и пр..нялся искать сухие дрова.

 (по В. Астафьеву)

ОЦЕНКА: «          »

Ключи к заданиям

1.1	Животные нуждаются в нашей любви, нужно относиться к ним бережно, как делал это Дуров.	Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.
1.2	Столяр колебался во время суда, потому что не был привязан к собаке. Это доказывает предложение №13, в котором говорится, что столяр начал колебаться, когда Дуров предложил ему деньги.	Ответ на вопрос может быть приведен в иной, близкой по смыслу формулировке.
1.3	Ловить ворон — прозевать что-то, быть невнимательным. Пока ты ворон ловил, я успел заметить, что из соседнего дома кто-то вышел. Твоя невнимательность могла нам дорого стоить.	Ответ на вопрос может быть приведен в иной, близкой по смыслу формулировке.
		Ребенок приводит свой пример, в одном из которых должен быть уместно употреблен данный фразеологизм.
2.1	юг	[й,уг]
2.2	Торты
2.3	сотрудник	Сотрудник ← труд. Значение: работающий вместе с кем-либо, занимающийся совместным трудом, работающий в учреждении, служащий. Способ словообразования: приставочно-суффиксальный
2.4	4
2.5	2	Ряд (какой?) седьмой (порядковое)
2.6	4	Более красивый (сравнительная степень прилагательного)
2.7	3	Осознают (кого? Что?) смысл (дополнение)
2.8	1	Я; (нет кого?) меня, тебя; она – (о ком?) о ней.
3	Пошёл дождь. Сначала капли были крупные, редкие, потом загустело кругом, полилось, полилось... Васютка приметил пихту, широко разросшуюся среди мелкого осинника, и залёг под неё. Есть захотелось ещё сильнее. Васютка выхватил остатки горбушки из мешка, вцепился зубами и, плохо разжёвывая, съел всю. Дождь не унимался. От сильных порывов ветра качалась пихта, стряхивая за воротник Васютке холодные капли дождя. Они ползли по спине. Васютка скорчился, втянул голову в плечи. Он засунул руки в рукава, прижался плотнее к стволу пихты и снова забылся тяжёлым сном. На рассвете Васютка, стуча зубами от холода, вылез из-под пихты, подышал на озябшие руки и принялся искать сухие дрова.

Спецификация итоговой письменной работы в 6 классе

Часть 1

3 заданий с кратким ответом.

Вид деятельности: извлечение заданной  информации (главная мысль, стиль и тип речи).

Часть 2

8 заданий с выбором ответа, проверяющие элементы лингвистической и языковой компетенции:

2.1 – фонетика.

2.2 – орфоэпия.

2.3 – словообразование.

2.4 – прямое и переносное значение слов.

2.5 – синтаксис, словосочетание.

2.6 – стилистически верное использование форм частей речи.

2.7 – опознавание главных и второстепенных членов предложения.

2.8 – морфология.

Часть 3

Задания, проверяющие орфографическую и пунктуационную грамотность, грамматические навыки и умения.  

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по русскому языку

Часть 1

За верное выполнение заданий 1.1 -1.3 проверочной работы ученик получает по 2 балла за каждое задание.

За близкий по формулировке ответ , или задание выполнено на 50%, ученик получает 1 балл.

За неверный ответ или его отсутствие  выставляется 0 баллов.  

Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший  задания первой  части работы, – 6.

  Часть 2

За верное выполнение заданий 2.1 – 2.8 проверочной работы ученик получает по 1 баллу за каждое задание.

За неверный ответ или его отсутствие  выставляется 0 баллов.  

Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший  задания второй  части работы, – 8 баллов.

Часть 3

№	Указания по оцениванию	Баллы
K1	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при заполнении пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов	4
	Допущено не более двух ошибок	3
	Допущены три-четыре ошибки	2
	Допущено пять ошибок	1
	Допущено более пяти ошибок	0
K2	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет	3
	Допущена одна ошибка	2
	Допущены две ошибки	1
	Допущено более двух ошибок

 Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший  задания третей  части работы, – 8 баллов.

Максимальное кол-во баллов за три части – 22

Шкала перевода баллов в оценку

кол-во  баллов	0-10	11-15	16-20	22-21
оценка	2	3	4	5

Краткое описание документа:

В данном документе представлен вариант итоговой проверочной работы, которая поможет скомпоновать знания в одно единое целое, полученные на уроках русского языка в 6 классе. Тестовый контроль состоит из трех частей. 1 часть с кратким ответом (посредством анализа текста), 2 часть - тестовые задания с выбором ответа, 3 часть - задания на умение работать с текстом (вставьте пропущенные буквы и запятые). Приведена спецификация итоговой работы и критерии оценивания. Даны ключи и пояснения к ответам.