Итоговая работа по русскому языку в 5 классе. Кодификатор. Приложение к рабочей программе.

                              Итоговая работа по русскому языку в 5 классе. 

Спецификация, кодификатор контрольных измерительных материалов по предмету «Русский язык» для проведения промежуточной аттестации в 5 классе.

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 5 класса. КИМ предназначены для итогового контроля достижения          планируемых предметных и метапредметных результатов.

2. Нормативно- правовая база

Содержание работы определяется на основе следующих документов:

ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897 (ред. Приказа Министерства образования и науки от 29. 12.2014 № 1644).

1.      Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Торбееевская ООШ».

2.      Рабочей программы по предмету «Русский язык».

3. Характеристика структуры и содержания работы

         Итоговая работа состоит из двух частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности.

Часть 1 содержит задания с выбором ответа и кратким ответом, часть 2 содержит задания с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа части 1 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

В заданиях с кратким ответом части 1 работы ответ дается словами или цифрами, записанными без пробелов.

Ответы на задания в части 2 работы записываются испытуемым самостоятельно в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится на основе специально разработанной системы критериев.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 28 баллами.

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 баллом. Задания части 2 оцениваются по критериям, приведенным в таблицах № 1 и 2.  За полное и правильное выполнение задания части 2 выставляется 11 баллов. Таким образом, за правильно выполненную работу испытуемый может получить максимально 29 баллов.

Критерии оценки сочинения

№	Критерии оценивания сочинения на тему, связанную с содержанием текста	Баллы
С К1	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения : -логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.	2
	Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.  но -допущена 1 логическая ошибка.	1
	В работе просматривается коммуникативный замысел  но -допущено более 1 логической ошибки	0
С К2	Композиционная стройность
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет	1
	Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости	0
СК1-К2	Максимальное количество баллов за сочинение по критериям	3

Критерии оценки грамотности речи обучающихся, выполнявших работу

Г	Критерии оценки грамотности и фактической точности речи учащихся	Баллы
Г К1	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки	2
	Допущены 2 ошибки	1
	Допущены 4 ошибки и более	0
Г К2	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
	Допущены 3 ошибки	1
	Допущены 4 ошибки	0
Г К3	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка	2
	Допущены 2 ошибки	1
	Допущены 3 ошибки	0
Г К4	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок	2
	Допущены 3 ошибки	1
	Допущены 4 ошибки и более	0
ГК1-К4	Максимальное количество баллов за сочинение по критериям ГК1-ГК4	8

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0–13	14–19	20–25	26-29

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

№	Часть работы	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла для каждой части
1	Часть 1	14	14	48
2		4	4	14
3	Часть 2	1	11	38
	Итого	19	29	100

4.Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации.

Таблица №2

Код раздела	Код контроли- руемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1		Фонетика.
	С1.1	Звуки гласные и согласные; буквы их обозначающие.
	С1.2	Различение согласных звонких и глухих, твердых и мягких.
	С1.3	Слог, ударение
2		Лексикология и фразеология
	С2.1	Слово и его значение.
	С2.2	Синонимы. Антонимы. Омонимы.
	С2.3	Фразеологизмы.
3		Морфемика
	С3.1	Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).
	С3.2	Однокоренные слова. Формы одного и того же слова.
4	С4.1	Морфология
		Части речи, значение и употребление. Признаки изученных частей речи.
	С4.2	Имя существительное. Морфологические признаки имени существительного. Склонение имен существительных
	С4.3	Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного.
	С4.4	Глагол. Морфологические признаки глагола. Спряжение Глагола
5		Синтаксис
	С5.1	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения
	С5.2	Синтаксический анализ простого предложения
	С5.3	Простое предложение. Осложненное предложение.
	С5.4	Сложное предложение
6		Орфография
	С6.1	Правописание корней с чередованием
	С6.2	Правописание безударных гласных в корне слова, не проверяемых и проверяемых ударением
	С6.3	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
	С6.4	Правописание гласных Ы и И после Ц
	С6.5	Правописание безударных личных окончаний глаголов.
	С6.6	Употребление гласных букв О-Ё после шипящих
	С6.7	Правописание приставок
	С6.8	Ь после шипящих
	С6.9	Правописание непроизносимых согласных
7		Пунктуация
	С7.1	Знаки препинания в простом предложении
	С7.2	Знаки препинания в предложении с вводными словами
	С7.3	Знаки препинания в предложении с обращениями
	С7.4	Знаки препинания в сложном предложении
8		Речь
	С8.1	Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, делового), языка художественной литературы
	С8.2	Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста
	С8.3	Средства связи предложений в тексте
	С8.4	Функционально-смысловые типы речи, их признаки
9		Языковые нормы
	С9.1	Орфоэпические нормы

Таблица 3.Перечень требований к уровню подготовки обучающихся

Код пребования	Проверяемые умения
Р 1	- производить фонетический разбор слова; - не смешивать буквы и звуки;
Р 2	- толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы;
Р 3	- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
Р 4	- различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;
Р 5	-  определять грамматическую основу предложения; - определять вид предложения по количеству грамматических основ; различать простое и сложное предложение; -производить синтаксический разбор предложения;
Р 6	- находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;
Р7	- обосновывать выбор написания; находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; - обосновывать место и выбор знака препинания; -находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;
Р 8	- понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; - определять стиль текста;
Р 9	- правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

3. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Таблица 4. Распределение заданий итоговой работы по уровням сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за всю работу, равного 28
Базовый	18	18	62
Повышенный	1	11	38
Итого	19	29	100

4.Распределение заданий по позициям кодификатора

№ задания	Что проверяется		Уровень сложности	Баллы
	Предметный результат	Элемент содержания	Базовый Повышенный
1.	Р.5	С5.4	Б	1
2.	Р.7	С7.1	Б	1
3.	Р.7	С7.3	Б	1
4.	Р.1	С1.1	Б	1
5.	Р.6	С6.8	Б	1
6.	Р.8	С2.1	Б	1
7.	Р.3 Р.6	С2.1 С6.7	Б	1
8.	Р.6	С6.4	Б	1
9.	Р.6	С6.6	Б	1
10.	Р.6	С6.1	Б	1
11.	Р.6	С6.6	Б	1
12.	Р.6	С6.4	Б	1
13.	Р.6	С6.3	Б	1
14.	Р.6	С6.7	Б	1
15.	Р.6	С6.1	Б	1
16.	Р.5	С5.1	Б	1
17.	Р.2	С2.1	Б	1
18.	Р.8	С8.4	Б	1
19.	Р.8	С8.2	П	11

5. Дополнительное материалы и оборудование не требуются.

6.Время выполнения работы

На выполнения работы отводится 45 минут

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса

Вариант 1.

Часть 1

1. Какое из перечисленных предложений сложное?

А) Пушкин стал одним из самых образованных людей России и поражал

всех своими разносторонними знаниями.

Б) Гений Пушкина возрос и окреп под благотворными лучами книжных

сокровищ.

В) Солнце поднялось высоко, день раздвинулся широко.

Г) Задрожал путник от холода и укутался ещё плотнее.

2. В каком предложении одна запятая лишняя?

А) Ну, Витя, перестань плакать и садись обедать.

Б) Теперь зубров не только охраняют, но и разводят.

В) Я читаю, говорю по-немецки совершенно свободно.

Г) У нас сорвало обе мачты, и все паруса.

3. В каком из приведённых ниже предложений допущена ошибка 

А) «Хочу записаться в секцию плавания», - сказал Костя.

Б) «Привези мне что-нибудь в подарок» - попросила Алёнушка.

В) «Добрым делом, - гласит пословица, - не кори».

Г) Марина Петровна тихо попросила: «Проводите меня сегодня с работы».

4. В каком слове произносится звук [д]?

А) Год; Б) диван; В) городок; Г) подтолкнуть.

5. В каком слове на месте пропуска пишется ь?

А) Он смеёт_ся;              Б) печ_ник;

В) ты напишеш_;           Г) много туч_.

 6. Лексическое значение какого слова определено верно?

А) Фауна – растительный мир.

Б) Изморось – очень мелкий дождь.

В) Сумерки – светлое время суток.

Г) Отчаянный – отказавшийся от чая.

7. У какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?

А) Вертолётный; Б) светить; В) сделка; Г) переулок.

 8. В каком слове буква т  не пишется?

А) влас…ность; Б) горес…ный; В) искус…ный; Г) радос…ный.

9. В каком слове пропущена буква з?

А) Бе_шумный; Б) и_ранен; В) ко_ьба; Г) ра_сказать.

10. В каком слове пропущена буква а?

А) Зар_сли;     Б) Р_стов;   В) заг_рать;   Г) з_ря.

11. В  каком слове после  шипящей пропущена буква о?

А) Щ_тка; Б) ш_рох; В) реш_тка; Г) ш_пот.

12. В каком слове после ц пропущена буква и?

А) Ц_рк; Б) ц_плёнок; В) птиц_; Г) ц_ган.

13. В каком слове в окончании пишется и?

А) На дорог…; Б) у станци…_ В) до ранн_го утра; Г) В син_м

море.

 14. Какое слово пишется слитно с не?

А) (не)забуду;         Б) (не)пишешь;

В) (не)дуг;               Г) (не) друг, а враг.

Прочитайте текст и выполните задания 15-18

                                                                 Наш каток

1) Осенью, когда стукнул первый мороз, мы с Мишей и костей решили, что сейчас самое время начинать делать каток.

2) Организовали ребят и сказали, что, кто не будет работать, не пустим кататься. 3) Поэтому все рьяно взялись за дело.

4) Поздней ночью мы кончили поливать каток.  5) За ночь вода замёрзла крепко-накрепко.  6) На следующий день состоялось открытие катка. 7) Все ребята собрались вокруг.8.) Лед блестел как зеркало.9) Мишка первый выехал на середину льда.

10) Каток объявляю открытым! – закричал он и тут же шлёпнулся.

15.Выпишите слово с чередующейся гласной корня: _____________________

16.Выпишите грамматическую основу 4 предложения: ____________________

17.Подберите синоним к слову «шлепнулся» из 10 предложения: _______________________

18.Определите тип речи данного текста: _____________________________

Часть 2

 Напишите продолжение текста.

 Ответы

1 вариант

1-В

2-Г

3-Б

5-В

6-Б

7-В

8-В

9-Б

10-Г

11-Б

12-А

13-Б

14-В

15-блестел

16-мы кончили поливать

17-упал

18-повествование

Вариант 2.

Часть 1

 1. Какое из перечисленных предложений сложное?

А) Оленька минут пять шептала и шевелила губами.

Б) Тане захотелось пить, но ручей был далеко.

В) С моря дул резкий, но не холодный ветер.

Г) У Сони была большая кукла с ярко раскрашенным лицом и роскошными

льняными волосами.

2. В каком предложении запятая одна запятая лишняя?

А) Каждое утро крокодил Гена просыпался, умывался, завтракал, и

отправлялся на работу в зоопарк.

Б) Бабушка привезла банку мёда, буханку домашнего хлеба.

В) Оленька смутилась, даже покраснела.

Г) Таня остановилась, вытерла пот со лба и оглянулась.

3. В каком из приведённых ниже предложений допущена ошибка?

А) «Хочу записаться в шахматный кружок », - сказал Костя.

Б) «Привези мне что-нибудь в подарок», - попросила Алёнушка.

В) «Добрым делом, - гласит пословица, - не кори».

Г) Марина Васильевна тихо попросила - «Принесите мне новые книги».

4. В каком слове произносится звук [с]?

А) Письмо; Б) сделка; В) сдувать; Г) указка.

5. В каком слове на месте пропуска пишется ь?

А) Он умывает_ся;   Б) полуноч_ник;

В) ты перепишеш_;  Г) много задач_.

6. К какому слову неверно подобран синоним?

А) Веять - дуть;

Б) прыжок -  скачок;

В) наследить – найти след;

Г) неширокий - узкий.

7. Лексическое значение какого слова определено неверно?

А) Флора – растительный мир.

Б) Изморозь – очень мелкий дождь.

В) Вагонетка – небольшой открытый вагон для перевозки грузов.

Г) Варежка – мягкая зимняя рукавица.

8. У какого слова основа состоит из приставки, корня и суффикса?

А) пришкольный;    Б) светить;

В) семечко;           Г) переулок.

9.. В каком слове пропущена буква з?

 А) Бе_умный;    Б) ра_пахан;

В) про_ьба;        Г) ра_катать.

10. В каком слове пропущена буква а?

А) Сл_жить;  Б) подр_сток; В) заг_р; Г) з_рька.

 11. В  каком слове после  шипящей пропущена буква о?

А) Трещ_тка; Б) ш_в; В) реш_тка; Г)ж_лудь.

12. В каком слове после ц пропущена буква и?

 А) Ц_ркуль; Б) ц_ган. В) спиц_; Г) ц_плёнок;

 13. В каком слове в окончании пишется и?

А) На порог_;                        Б) на станци_;

В) до поздн_го вечера;         в дремуч_м лесу 

14. Какое слово пишется слитно  с не?

А) (не)буду;             Б) (не)ищешь;

В) (не)дуг;             Г) (не), а враг.

Прочитайте текст и выполните задания 15-18

Добрый мальчик.

1) Как-то раз Петя с Колей пошли в лес. 2) И вдруг в кустах заметили двух ежей. 3) Они их поймали и унесли домой. 4) Прошло несколько дней.5) Встретились ребята и заспорили, кто крепче любит своего ежа. 6) Петя хвастал, что кормит ёжика молоком, что в сарае устроил ему постель из разного тряпья, что даже иглы готов ему чистить.

7)- А что ты сделал для своего ёжика? – спрашивает он у Коли.

15.Выпишите из 7 предложения слово с безударной гласной в корне: _____________________

16.Выпишите грамматическую основу 3 предложения: ____________________

17.Подберите антоним к слову «встретились»: _______________________

18.Определите тип речи данного текста: _____________________________

Часть 2

 Напишите  продолжение текста.

 2 вариант

1-Б

2-А

3-Г

4-Г

5-В

6-В

7-Б

8-А

9-А

10-В

11-Б

12-А

13-Б

14-В

15-своего

16-они поймали и унесли

17-расстались

18-повествование