Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Итоговая работа по теме: «Формирование универсальных учебных действий у учащихся основной школы в учебной деятельности»

Итоговая работа по теме: «Формирование универсальных учебных действий у учащихся основной школы в учебной деятельности»


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов – центр повышения квалификации

«Региональный социопсихологический центр»





Итоговая работа

по вариативному блоку Именного образовательного чека

«Формирование универсальных учебных действий у учащихся основной школы в учебной деятельности»

по теме «Анализ учебного занятия по формированию универсальных учебных действий

на материале различных учебных областей

(Физическая культура. 5-7 классов/ М.Я. Виленского)



Проект выполнила:

Жильцова Елена Владимировна

учитель физической культуры

МБУ СОШ №64 г.о. Тольятти



Работу проверила:

Кормухина Е.В.,

начальник методического отдела



Самара

2014

Тема урока: Основные приёмы игры в баскетболе.

Задачи урока:

  • Познакомить учащихся с техникой выполнения элементов игры баскетбол.

  • Развитие опорно-двигательного аппарата, быстроты, силы, ловкости, внимания.

  • Укрепление сердечно-сосудистой системы

  • Воспитание чувства взаимопомощи в командной игре, активности, дисциплинированности.

  • Прививать любовь к спорту

Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки, секундомер, баскетбольное кольцо, свисток

Место проведения: спортивный зал



План - конспект урока по баскетболу в 5 классе.

Части урока

Содержание урока

Дозировка

Методические указания

Универсальные учебные действия(УУД)

Вводно -подготови-тельная часть

8  мин

1. Построение, приветствие.

    Сообщение задач урока.

    Инструктаж по технике безопасности.

1 мин

Отметить отсутствующих, обратить внимание на спортивную форму

Регулятивные УУД:

РПл - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РВС - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

3. Коммуникация как кооперация.

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

3.4 Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.


Личностные УУД:

- Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

развития познавательных интересов, учебных мотивов;


2.  Строевые приемы - повороты на месте

30 сек.

 

3. Ходьба:

 - обычная (по залу);

на носках, руки вверх;

на пятках, руки за голову, в сторону;

– ходьба на внешней стороне стопы;

- ходьба на внутренней стороне стопы.

2 мин

Соблюдать дистанцию,

спина прямая,

смотреть вперед

4. Медленный бег (по диагонали, через центр, противоходом, змейкой)

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с ускорением.

- по сигналу поворот на 180º

3 мин

Соблюдать дистанцию, следить за согласованностью ног и рук; следить за координацией движений;

руки выпрямлять до конца, кисти наружу.

5. Передвижения приставными шагами

  - правым, левым боком с имитацией передач, бросков от груди




6. Ходьба:

 - обычная (по залу);

-  руки вверх – вдох; руки вниз - выдох

30 сек.

2-3 раза

восстановление дыхания

7. Перестроение в 2 колонны

30 сек

Налево в колонну по два – Марш”

Подготови-тельная часть

7 мин

1.Общие развивающие упражнения

  1) – И.П. – ноги врозь, руки на пояс;

      Наклон головы:

      1 – вперед

      2 – назад

      3 – влево

      4 – вправо

     - Упражнение закончили!

  2)  – И.П. – ноги врозь, руки к плечам;

      1–4 – поочередное вращение рук вперед;

      -5–8 – то же назад;

      - Упражнение закончили!

  3) – И.П. – ноги врозь, руки перед грудью в  замок;

       1 – руки вперед;

       2 – И.П.

       3 – руки вверх;

       4 – И.П.

       -Упражнение закончили!

   4) – И.П. ноги врозь, правая рука вверх

      1-2 – рывок руками назад;

      3-4 – смена рук, рывок назад

      -Упражнение закончили!

   5) – И.П. – ноги врозь, руки на пояс

      1–2 – поворот туловища вправо, левая рука вперёд;

       3–4 – то же, влево

   6)  – И.П. – ноги врозь, руки на пояс.

        1–2 – наклон вправо, левая рука вверх;

        3–4 – то же влево, правая вверх

    7) – И.П. – основная стойка

       1 – руки вверх;

       2 – наклон вперед;

       3 – присед, руки вперед

       4 – И.П.

7 мин



3 р











3 р







3 р













3 р







3 р







3 р





3 р

спина прямая, подбородком касаться груди

 Смена мест шеренгами после окончания упражнения 

 

вращения в большой амплитудой

 



ладонь вывернуть вперед, вверх

 

 

 

подняться на носки

 

стопы не сдвигать, локти в стороны

 



ноги прямые, наклон строго в сторону

 











прогнуться, руками достать пол; спина прямая

Регулятивные УУД:

РПл - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РВС - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

3. Коммуникация как кооперация.

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

3.4 Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.


Личностные УУД:

- Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

развития познавательных интересов, учебных мотивов;


Основная часть 22 мин


1.Ведение мяча правой и левой рукой.


8 мин

Учащиеся строятся по 2 вдоль лицевой линии; по команде выполняют ведение б/б мяча правой рукой до стены (лицевой линии)-выполняют передачу –ловят мяч - ведение левой рукой -передача партнёру; ноги чуть согнуты в коленях, кисть в форме “воронки”, локти в стороны – вниз. При ловле руки впереди встречают мяч.

Регулятивные УУД:

РПл - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РКор - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

РВС - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

3. Коммуникация как кооперация

3.1 Умение договариваться, находить общее решение,

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

3.4Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.


Личностные УУД:

- формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;

- ориентацию в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

- знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);





2.Остановка прыжком.


Остановка выполняется прыжком с одновременным приземлением на обе ноги. При этом одна нога становится вперед, обеспечивая игроку упор, низкую посадку.


3. Повороты с мячом.


Повороты выполняются вперед и назад, на передней части стопы согнутой опорной ноги, с шагом другой вперед или назади поворотом туловища.


4. Передача мяча двумя руками от груди с места.

8 мин

Следить за техникой выполнения передач и ловли мяча.

5. Бросок мяча двумя руками от груди.

6 мин

Мяч лежит в ладонях. Плавным круговым движением снизу вверх мяч подтягивается к груди, затем, разгибая ноги и выпрямляя руки вперед вверх, мягким толчком пальцев мяч направляется по высокой дуге в корзину.

Заключительная часть

8  мин

1.  Игра «Кто быстрей?». Капитаны команд строят свою команду за линией в одну колонну. Ведение до лицевой линии - бросок в щит –ловля; обратно с ведением до средней линии -передача партнёру.

2 мин

Следить за правильным выполнением игры: ведения, бросков, ловли, передач.

Регулятивные УУД:

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РО - оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные УУД:

3.2 Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,


Личностные УУД:

формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;

- формирования мотивов достижения и социального признания;

- знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);



   2. Игра “Запретное движение”

Учитель выполняет разные движения, а ученики их выполняют вместе с ним. Одно движение запретное и его выполнять нельзя. При выполнении движений учитель неожиданно выполняет запретное движение. Ученик, который повторит его, становится в круг и игра продолжается дальше.

Движения менять в течение игры


  3.  Подведение итогов урока.

       Выставление оценок.

       Домашнее задание.

       Прощание с классом:

      - Спасибо за урок, до свиданья!

1 мин.

Отметить отличившихся учеников, домашнее задание: отжимание, наклон корпуса (пресс)


















Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров162
Номер материала ДВ-178873
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх