Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Итоговая диагностическая работа по литературному чтению (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Итоговая диагностическая работа по литературному чтению (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1 вариант.docx

библиотека
материалов

Вариант 1

Прочитай текст

СКАЗКА ПРО СТАРЫЙ ДОМ


Дом был старый, деревянный. Крышка покосилась. Печка развалилась. Труба набок съехала. Окна не открываются, двери не закрываются. Щели в полах.

Когда-то в доме жили люди. Тогда он был новенький и красивый. А потом люди уехали. И дом расстроился. Стал скучать и стареть.

И сад вокруг дома тоже скучал – и одичал от одиночества. Яблоки стали кислыми, вишни мелкими. Вместо цветов – высокая трава, крапива да лопух выросли.

Так и жил старый, заброшенный дом в старом, заброшенном саду. Весной, когда стаивали огромные сугробы, выползало из-под снега кривое крылечко, дом и сад просыпались после долгого зимнего сна. Просыпались, потягивались, поскрипывая старыми досками и ветками.

И дом говорил:

А не думаешь ли ты, сад, что в этом году к нам могут вернуться люди?

Думаю, - неуверенно отвечал сад.

Мы должны подготовиться к встрече, – говорил дом.

Конечно, – соглашался сад.

Им помогали ветер, дождь и солнце. Ветер влетал в дом через трубу. Проветривал комнаты, чердак и даже подвал. Потом через вечно открытую дверь вылетал в старый сад. Выметал прошлогоднюю листву, сухие ветки, помогал развёртываться нежным лепесткам диких яблонь и вишен.

После ветра за дело брался дождь. Дождь тщательно отмывал весь дом: от съехавших набок трубы до самого крылечка.

Особенно дождь старался, когда мыл окна. Дождь сильными струями расчёсывал густую листву сирени, разглаживал листья тополей. И землю в саду поил дождь.

За ветром и дождем приходила очередь солнца. Солнце хорошенько просушивало дом. Гладило золотыми лучами стёкла в паутине трещин – чтобы блестели ярче. Золотило старые наличники на окнах. Потом лучи солнца скользили по саду. Заглядывали в каждый крохотный цветок дикой сирени, чтобы не светились искорками.

Затем снова прилетал ветер. Он где-то раздобыл семена кое-каких цветов и разбросал их, как умел. Потом одуванчики выросли не только в густой траве, но и на крыльце.

Одна ромашка ухитрилась поселиться даже на крыше в какой-то щелочке.

Так ветер, дождь и солнце помогали готовиться заброшенному дому и старому саду к встрече людей.

Дом и сад ждали. Но люди не приходили. Вернее, приходили, но, посмотрев на дом и сад, уходили.

Это старый дом, - говорили люди, - у него разбиты окна, и крыша съехала совсем набок, и крыльцо развалилось. Разве это дом?

- Да, конечно, - соглашались другие люди, - и сад тоже совсем заброшен. Лучше мы построим новый, красивый дом и вырастим новый, замечательный сад.

И люди уходили. Дом и сад очень огорчались и начинали ждать снова.

И дождались.

На покрытом пылью долгих дорог велосипеде к дому подъехал человек. За спиной – рюкзак. На багажнике – огромный чемодан с разноцветными наклейками. Через плечо – яркая дорожная сумка. На другом плече – фотоаппарат. На голове – широкополая шляпа. Конечно же это бывалый путешественник. А путешественники, как известно, любят всякие странности.

Дом с ромашкой на покосившейся крыше, с одуванчиками на кривом крыльце, сад, в котором ветви диких яблонь переплетаются с ветками дикой сирени, как в сказочном лесу, а по земле стелются темно-зеленые лопухи, похожие на огромные зонтики, - разве это не странность? Почти волшебная странность.

Ах, – сказал путешественник, – какое чудо! Заколдованная избушка в заколдованном лесу.

«Вовсе мы не заколдованные, – подумали дом и сад, – мы заброшенные».

Ах! – снова сказал путешественник. – Какая прелесть! И он защёлкал фотоаппаратом.

Мы – прелесть… Мы – чудо …, – почти задохнулись от радости, смущения, неожиданности дом и сад.

Пожалуй, я поживу здесь, – решил путешественник. И вместе со своим усталым велосипедом, тяжелым рюкзаком, чемоданом с наклейками, дорожной сумкой и конечно же с фотоаппаратом он поселился в заброшенном доме и одичавшем лесу.

Что же из этого получилось? То, чего не могло не получиться. Яблоки стали крупными-крупными, вишни сладкими-сладкими. Среди лопухов расцвели ярко-красные маки величиной с огромные воздушные шары.

Трещины на стеклах сложились в веселые рисунки. Крылечко перестало просто скрипеть, оно стало чирикать очень музыкально. А дверь, которая уже много лет не могла шевельнуться, с удовольствием и легкостью открывалась и закрывалась.

Почему же так вышло? Смешной вопрос … ясно, почему…

А потом? Потом путешественнику пришло время отправляться в путь. Ведь он путешественник.

И что же получилось? То, что должно получиться: жили-были заброшенный дом и заброшенный старый сад…




Вопросы и задания к тексту.


После чтения текста ответь на вопросы и выполни задания. Для этого ты можешь пользоваться текстом. Правильный ответ необходимо обвести в кружок.


  1. Где и когда произошла встреча старого дома с путешественником? Отметь правильный ответ.

  1. В сказочном лесу в конце лета.

  2. На пыльной дороге ранней весной.

  3. Среди лопухов ранней осенью.

  4. В старом лесу в начале лета.


  1. В этом тексте автор в целом повествует:

  1. о долгожданной встрече старого дома с путешественником;

  2. о помощи ветра, дождя и солнца старому дому и заброшенному саду;

  3. о том, что все заветные желания обязательно сбываются;

  4. о том, что добрые слова и чуткое сердце творят чудеса.


  1. Какие чувства испытали дом и сад, когда познакомились с путешественником? Отметь правильный ответ.

  1. Дом и сад боятся – на их месте будут строить новый дом.

  2. Дом и сад гордятся собой – они самые красивые в деревне.

  3. Дом и сад счастливые – они очень понравились человеку.

  4. Дом и сад переживают – они самые одинокие на свете.


4. Определи порядок микротем в тексте. Пронумеруй предложения так, чтобы показать, в каком порядке происходили события.

  1. Человеку пришло время отправляться в путь.

  2. Среди лопухов расцвели ярко-красные маки.

  3. Яблоки стали кислыми, вишни мелкими.

  4. Старый дом и заброшенный сад скучают от одиночества.






  1. Почему путешественник решил остаться в доме? Отметь правильный ответ.

  1. Дом показался ему чудесной избушкой в сказочном лесу.

  2. У дома была ромашка на покосившейся крыше.

  3. Путешественнику больше негде было остановиться.

  4. Путешественник устал везти огромный чемодан.


6. «Но люди не приходили. Вернее, приходили, но, посмотрев на дом и сад, уходили». Проанализируйте эту фразу. Сделайте вывод о том, почему это происходило. Отметь правильный ответ.

  1. Ветер и солнце не пускали в дом людей.

  2. Дом был развалившийся, старый, кривой.

  3. Дом не хотел людям дверь.

  4. Дом пугал людей скрипом старых досок.

Обоснуй свой вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Какие чувства передал автор, описывая старый дом и сад вначале произведения? Отметь правильный ответ.

  1. Радость, веселье.

  2. Сочувствие, сопричастность к судьбе героев.

  3. Удивление, недоумение.

  4. Возмущение.


Из каких слов, предложений текста это следует? Приведи пример из текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Выбери позицию, наиболее точно характеризующую отношение автора к поведению людей. Отметь правильный ответ.

  1. Дом и сад не нравятся людям потому, что они слишком старые.

  2. Дом и сад нравятся людям, но у людей нет денег на ремонт.

  3. Дом и сад не нравятся людям – люди не замечают прекрасное.

  4. Дом и сад не нравятся людям потому, что они очень страшные.


Обоснуй свой вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Выбери фразу, которая наиболее точно характеризует главную мысль автора. Отметь правильный ответ.

  1. Доброе слово и кошке приятно!

  2. Дело мастера боится.

  3. Друг познается в беде.

  4. Удивительное - рядом.


Обоснуй свой вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. «Дверь, которая уже много лет не могла шевельнуться, с удовольствием и легкостью открывалась и закрывалась». Почему же так вышло? Объясни причины.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приведи два доказательства.

Доказательство 1.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство 2.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Какие изобразительные средства использует автор в тексте? Назови их, приведи примеры.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. Придумай и напиши свой вариант продолжения этой истории. Что произойдет дальше?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Придумай и напиши свою историю об удивительной встрече.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 2 вариант.docx

библиотека
материалов

Вариант 2

Прочитай текст

КОШКА И КУКУШКА

В одной квартире жили хозяйка и ее кошка. Хозяйка то на работе, то по магазинам, то по знакомым. Возраст кошки известен – совсем взрослый котенок или совсем молодая кошка. Кошка все дома, и чаще одна. Кошка скучала. Пока-то дождешься хозяйку.

Кошка пробовала подружиться с телефоном. Как только он начинал звонить, мчалась к нему из любого уголка квартиры. Прыгала вокруг аппарата, мяукала. После нескольких звонков телефон замолкал. Тогда она решила познакомиться с водопроводными трубами. Даже научилась урчать так же, как они. Но трубы не обращали на кошку никакого внимания.

Однажды хозяйка пришла с работы позже, чем надеялась кошка. Кошка уже ждала ее, сидела возле двери. Наконец дождалась, замурлыкала.

Посмотри, что я принесла. Она показала кошке большую картонную коробку.

Это часы с кукушкой.

С кукушкой! – обрадовалась кошка. – Кукушка – это кто-то живой. Это хорошо!

Хозяйка открыла коробку. Белый домик, красная крыша, золотые полоски циферблата, маленькая дверца под крышей.

Кошке дом понравился. Ну, а кукушка? Где та самая живая кукушка? Наконец было выбрано подходящее место. Укрепили домик на стене. Подвесили гири на цепочках. Хозяйка толкнула маятник. Часы затикали. И вот что-то в них зашипело, открылась дверца под крышей, и выглянула кукушка. Она ясно сказала «ку-ку» и спряталась. Хозяйка перевела стрелки, и кукушка снова выглянула, сказала «ку-ку», снова спряталась. Конечно, кошке понравилась кукушка: и кивает, и почти поёт.

Только она уже, должно быть, устала, – подумала кошка.

Хозяйка поставила стрелки на нужные цифры, подтянула гири и оставила кукушку в покое. Через некоторое время чуткие уши кошки уловили уже знакомое шипение и затем «ку-ку». Кошка бросила вкуснейший рыбий хвост и со всех лап кинулась к кукушке. Примчалась, а дверца уже захлопнулась, кукушка спряталась.

ну вот, – удивилась кошка, – позвала, а сама не дождалась. Странная какая!

Кошка была уверена, что кукушка звала именно её. Смешная кошка…

Всё, – решила она, – больше не отойду, буду ждать. Села под часами. Ждет. Часы тикают. Кукушка не выглядывает. Кошка задрала голову, посмотрела на кукушкин домик, мяукнула, позвала кукушку. Та не отвечает. А хозяйка подошла к кошке, погладила.

ну что, – спрашивает, – игрушка понравилась? И остановила маятник, чтобы ночью кукушка не будила своим «ку-ку».

Кошка заметила, что кукушкин домик перестал тикать, и решила, что кукушка, видимо обиделась на то, что ее назвали «игрушкой».

Молчит кукушка. Сидит кошка под домиком. Ждёт. Долго сидела в темноте и нечаянно уснула. А утром ее хозяйка разбудила.

Эх ты! Сторож! Деревянную птичку не укараулила.

Кошка немного смутилась. Удивилась! «Что за деревянная птичка? Деревянный стол, деревянная дверь. А Кукушка? Деревянная?! Что-то здесь непонятно».

Хозяйка собирается на работу. На ходу кормит кошку. И по пути виновато говорит:

Я сегодня поздно вернусь. Не сердись.

Хорошо, – подумала кошка. – Будет время познакомиться с кукушкой. – Весело мурлыкая, она проводила хозяйку…

Вернулась хозяйка поздно. Заметила, что кошка её не встречает. Удивилась, вбежала в комнату. Вот она, кошка. Нельзя сказать, что грустная, или обиженная, или расстроенная. Нет, спокойная, подошла к хозяйке, мурлыкнула. Только серьезная какая-то.

Посмотрела на хозяйку внимательно. Кошка пошла спать в свое кресло. Только она не спала. Лежала в темноте и думала. Скорее, пыталась привыкнуть к тому, что узнала, а вернее, поняла в этот день.

Каждые полчаса кукушка выглядывала, куковала, кивала. Кошка в ответ кивала и вежливо, приветливо мяукала. Но кукушка пряталась, не обращая внимания на кошку никакого внимания. И кивала она только прямо, только в одну сторону, будто мимо, непонятно на кого глядя. Сядешь слева, сядешь справа – все в одну точку кивает. Странно. Кошка до хрипоты мяукала: она требовала кукушкиного внимания.

Кукушка выглядывала минута в минуту, куковала, кивала в одну точку. Ни разу не ошибалась.

Кошка слезла со штор: устала сидеть. Перестала мяукать: совсем охрипла. Кошка сидела тихо и смотрела на часы с кукушкой. Смотрела и думала. Наконец, поняла, что кукушка – «деревянная птичка». Не настоящая … Не живая … Игрушка. Вот так … Успокоилась. Расстроилась ли, нет – кто знает?

Когда пришла хозяйка, веселая и ласковая, кошка встретила ее. Она стала взрослой кошкой. Больше всего на свете ей хотелось понять: ее хозяйка, самая добрая, самая хорошая, ее хозяйка, она – живая или вдруг тоже… немножко игрушка …



Вопросы и задания к тексту.


После чтения текста ответь на вопросы и выполни задания. Для этого ты можешь пользоваться текстом. Правильный ответ необходимо обвести в кружок.


  1. Где и когда кошка впервые увидела кукушку? Отметь правильный ответ.

  1. В большой картонной коробке днем.

  2. В белом домике с красной крышей на рассвете.

  3. В кукушкином домике ночью.

  4. В хозяйской гостиной вечеров.


  1. В этом тексте автор в целом повествует о том, как:

  1. хозяйка принесла домой загадочную коробку;

  2. кошка привлекала внимание кукушки;

  3. у кошки рождается недоверие к жизни;

  4. кошка поняла, что самое важное в жизни – это живое общение.


  1. Какие чувства испытала кошка, когда увидела кукушку? Отметь правильный ответ.

  1. Кошка радовалась встрече с подругой.

  2. Кошка удивлялась поведению кукушки.

  3. Кошка с недоумением наблюдала за кукушкой.

  4. Кошка обиделась на кукушку.


4. Определи порядок микротем в истории. Пронумеруй предложения так, чтобы показать, в каком порядке происходили события.

  1. Кошка до хрипоты мяукала: она требовала кукушкиного внимания.

  2. Укрепили домик на стене, подвесили гири на цепочках.

  3. Трубы не обращали на кошку никакого внимания.

  4. Она стала взрослой кошкой.






  1. Почему кошка пробовала подружиться и с телефоном, и с водопроводными трубами? Отметь правильный ответ.

  1. Кошка была еще совсем молодая, глупая.

  2. Кошка скучала дома в ожидании хозяйки.

  3. Кошка думала, что телефон и трубы - живые.

  4. Кошке казалось, что телефон и трубы с ней общаются.


6. «Вернулась хозяйка поздно. Заметила, что кошка её не встречает. Удивилась, вбежала в комнату». Проанализируйте эту фразу. Сделайте вывод: почему кошка не встретила хозяйку. Отметь правильный ответ.

  1. Кошка была слишком занята своими мыслями.

  2. Взрослые кошки не встречают хозяев с работы.

  3. Кошка обиделась на хозяйку.

  4. У кошки был трудный день.

Обоснуй свой вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Отметьте тот ответ, который соответствует содержанию прочитанного текста.

  1. Рассказчик осуждает хозяйку.

  2. Рассказчик сочувствует кошке.

  3. Рассказчик с уважением относится к кошке.

  4. Рассказчик смеется над кошкой.


Из каких слов, предложений текста это следует? Приведи пример из текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Выбери позицию, наиболее точно характеризующую отношение автора к поступкам хозяйки. Отметь правильный ответ.

  1. Хозяйке скучно с кошкой: она с радостью уходит в гости или на работу.

  2. Хозяйка не считает кошку своим другом, все время оставляет ее одну.

  3. Хозяйка видела, что кошке одиноко и решила сделать ей подарок.

  4. У хозяйки много важных дел, она не может все время играть с кошкой.


Обоснуй свой вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Выбери фразу, которая наиболее точно характеризует главную мысль автора. Отметь правильный ответ.

  1. В мире нет ничего постоянного.

  2. Взрослые смотрят на мир иначе.

  3. Нужно быть готовым изменить свой взгляд.

  4. Трудно жить на свете без друзей.


Обоснуй свой вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. «Кошка пошла спать в свое кресло. Только она не спала. Лежала в темноте и думала». Объясни причины такого поведения кошки.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приведи два доказательства.

Доказательство 1.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство 2.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Какие слова и выражения использует автор в тексте для характеристики кошки и хозяйки? Выпиши их.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. Чем тебе интересна прочитанная история?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13. Что случилось с кошкой потом? Удалось ей найти друга или нет? Придумай и напиши свой вариант продолжения данной истории.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Итоговая диагностическая работа позволит проверить знания учащихся , полученные на уроках литературного чтения и их уровень . Задания работы соответствуют изученному программному материалу по литературному чтению в начальной школе по разным УМК.

Цель работы:

Определение уровня сформированности у младших школьников навыков осознанного чтения (про себя), уровня понимания содержания и особенностей художественного и познавательного текста.

 Тестирование направлено на проверку умений, являющихся составной частью читательской компетентности и составлено на основе литературного или познавательного текста, доступного для восприятия младшими школьниками.

 

Общая информация

Номер материала: 115126

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
Спасибо за работу.