Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Итоговая контрольная работа по литературе. 6 класс (УМК Г.С. Меркина)

Итоговая контрольная работа по литературе. 6 класс (УМК Г.С. Меркина)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

6 класс.

Итоговая контрольная работа по литературе

I вариант

  1. Соотнесите названия произведений и авторов.

А) «Тучи» а) Л.Н. Толстой

Б) «Бирюк» б) А.С. Пушкин

В) «Зимнее утро» в) М.Ю. Лермонтов

Г) «Светлана» г) Н.В. Гоголь

Д) «Бедные люди» д) И.С. Тургенев

Е) «Тарас Бульба» е) В.А. Жуковский

Ж) «Толстый и тонкий» ж) А.И. Куприн

З) «Конь с розовой гривой» з) М.М. Пришвин

И) «Кладовая солнца» и) А.П. Чехов

К) «Тапёр» к) В.П. Астафьев

2. Соотнесите героев и произведения.

А) Троекуров а) «Белый пудель»

Б) Николенька б) «Кладовая солнца»

В) Маруся в) «Дубровский»

Г) Мартын Лодыжкин г) «Детство»

Д) Настя д) «В дурном обществе»

3. Укажите авторов стихотворных отрывков и названия стихотворений.

А) Вся комната янтарным блеском Б) Кто же вас гонит: судьбы ли решение?

Озарена. Весёлым треском Зависть ли тайная? Злоба ль открытая?

Трещит затопленная печь. Или на вас тяготит преступление?

Или друзей клевета ядовитая?

В) Под ним струя светлей лазури, Г) Утро туманное, утро седое,

Над ним луч солнца золотой… Нивы печальные, снегом покрытые,

. Нехотя вспомнишь и время былое,

Д) Жди меня, и я вернусь, Вспомнишь и лица, давно позабытые.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Жёлтые дожди.

4. Как в литературоведении называется образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательными: «воробышки пугливые», «ветер буйный», «во тьме печальной»?

5. Как в литературоведении называется повторение одинаковых или похожих согласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи: «В сто сорок солнц закат пылал…»

6. Как в литературоведении называется противопоставление образов, картин, слов?

7. Как в литературоведении называется созвучие окончаний стихотворных строк: «чудесный – прелестный, бежит - звенит»?

8. Расположите в правильном порядке элементы композиции: завязка, экспозиция, кульминация, развитие сюжета, развязка.

9. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

«Речка за мною туманная / Будет бежать и бежать».

10. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

Покатились глаза собачьи

Золотыми звёздами в снег.



11. Запишите названия стихотворных размеров.

А) Трёхсложный размер с ударением на втором слоге.

Б) Двусложный размер с ударением на первом слоге.

В) Трёхсложный размер с ударением на первом слоге.

Г) Двусложный размер с ударением на втором слоге.

Д) Трёхсложный размер с ударением на третьем слоге.

12. Определите стихотворный размер каждого отрывка.

А) Вечерний звон, вечерний звон!

Как много дум наводит он

О юных днях в краю родном,

Где я любил, где отчий дом …

(И. Козлов)

Б) Есть речи – значенье

Темно иль ничтожно,

Но им без волненья

Внимать невозможно.

(М.Ю. Лермонтов)

В) Слёзы людские, о слёзы людские,

Льётесь вы ранней и поздней порой …

Льётесь безвестные, льётесь незримые,

Неистощимые, неисчислимые…

(Ф. Тютчев)

Г) Сквозь румянец щеки твоей смуглой

Пробивается лёгкий пушок,

Из-под брови твоей полукруглой

Смотрит бойко лукавый глазок.

(Н. Некрасов)

Д) Край ты мой, родимый край!

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

(А. Толстой)






42 - 38 правильных ответов – «5»

37 - 33 правильных ответа – «4»

32 – 26 правильных ответов – «3»












6 класс.

Итоговая контрольная работа по литературе

II вариант

  1. Соотнесите названия произведений и авторов.

А) «Парус» а) Л.Н. Толстой

Б) «В дороге» б) А.С. Пушкин

В) «Деревня» в) М.Ю. Лермонтов

Г) «В дурном обществе» г) Н.В. Гоголь

Д) «Детство» д) И.С. Тургенев

Е) «Тарас Бульба» е) В.Г. Короленко

Ж) «Налим» ж) А.И. Куприн

З) «Конь с розовой гривой» з) В.П. Астафьев

И) «Лапти» и) А.П. Чехов

К) «Белый пудель» к) И.А. Бунин

2. Соотнесите героев и произведения.

А) Шабашкин а) «Белый пудель»

Б) Нафанаил б) «Кладовая солнца»

В) Тыбурций в) «Дубровский»

Г) Арто г) «Толстый и тонкий»

Д) Митраша д) «В дурном обществе»

3. Укажите авторов стихотворных отрывков и названия стихотворений.

А) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, Б) До вечера она их ласкала,

На мутном небе мгла носилась; Причёсывая языком,

Луна, как бледное пятно, И струился снежок подталый

Сквозь тучи мрачные желтела… Под тёплым её животом.

В) Его зарыли в шар земной, Г) Белеет парус одинокий

А был он лишь солдат, В тумане моря голубом!..

Всего, друзья, солдат простой, Что ищет он в стране далёкой?

Без званий и наград. Что кинул он в краю родном?

Д) Но только здесь, во мгле заледенелой,

Она восходит ярче и полней.

И счастлив я, пока на свете белом

Горит, горит звезда моих полей…

4. Как в литературоведении называется образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательными: «воробышки пугливые», «ветер буйный», «во тьме печальной»?

5. Как в литературоведении называется повторение одинаковых или похожих согласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи: «В сто сорок солнц закат пылал…»

6. Как в литературоведении называется противопоставление образов, картин, слов?

7. Как в литературоведении называется созвучие окончаний стихотворных строк: «чудесный – прелестный, бежит - звенит»?

8. Расположите в правильном порядке элементы композиции: завязка, экспозиция, кульминация, развитие сюжета, развязка.

9. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась…».

10. Назовите средство выразительности, использованное автором в следующем отрывке:

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы…


11. Запиши названия стихотворных размеров.

А) Трёхсложный размер с ударением на первом слоге.

Б) Двусложный размер с ударением на втором слоге.

В) Трёхсложный размер с ударением на третьем слоге.

Г) Двусложный размер с ударением на первом слоге.

Д) Трёхсложный размер с ударением на втором слоге.

12. Определи стихотворный размер каждого отрывка.

А) Поздняя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился, поля опустели,

Только не сжата полоска одна …

Грустную думу наводит она.

(Н.А. Некрасов)

Б) Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

(Ф. Тютчев)

В) Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

(Н.А. Некрасов)

Г) Жди меня, и я вернусь,

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Жёлтые дожди …

(К. Симонов)

Д) Виноградную косточку в тёплую землю зарою,

И лозу поцелую, и спелые гроздья сорву,

И друзей созову, на любовь своё сердце настрою…

А иначе зачем на земле этой вечной живу?

(Б. Окуджава)




42 - 38 правильных ответов – «5»

37 - 33 правильных ответа – «4»

32 – 26 правильных ответов – «3»















Ключи

Вариант 1

Вариант 2

в

в

Б

д

Б

д

В

б

В

б

Г

е

Г

е

Д

а

Д

а

Е

г

Е

г

Ж

и

Ж

и

З

к

З

з

И

з

И

к

К

ж

К

ж

в

в

Б

г

Б

г

В

д

В

д

Г

а

Г

а

Д

б

Д

б

3А.С. Пушкин

«Зимнее утро»

3А.С. Пушкин

«Зимнее утро»

М.Ю. Лермонтов

«Тучи»

С.А. Есенин

«Песнь о собаке»

М.Ю. Лермонтов

«Парус»

С.С. Орлов

«Его зарыли в шар земной»

И.С. Тургенев

«В дороге»

М.Ю. Лермонтов

«Парус»

К.М. Симонов

«Жди меня…»

Н.М. Рубцов

«Звезда полей»

4 эпитет

4 эпитет

5 аллитерация

5 аллитерация

6 антитеза

6 антитеза

7 рифма

7 рифма

8 экспозиция, завязка, развитие

сюжета, кульминация, развязка

8 экспозиция, завязка, развитие

сюжета, кульминация, развязка

9 олицетворение

9 олицетворение

10 метафора

10 метафора

11 амфибрахий

11 дактиль

хорей

ямб

дактиль

анапест

ямб

хорей

анапест

амфибрахий

12 ямб

12 дактиль

амфибрахий

ямб

дактиль

амфибрахий

анапест

хорей

хорей

анапест


Краткое описание документа:

       Итоговая контрольная работа по литературе для 6 класса разработана в 2-х вариантах. Работа состоит из 12 заданий, позволяющих проверить знание учащимися авторов, произведений, литературных героев;  установить уровень усвоения учащимися основных теоретико-литературных понятий; определить  степень сформированности  у шестиклассников навыков анализа  элементов художественного произведения.

     Типы заданий: установи соответствие, восстанови последовательность, определи изобразительно-выразительное средство, определи  стихотворный размер.

     К работе прилагаются ответы и шкала перевода баллов в оценку.

Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2489
Номер материала 569874
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх