Итоговые контрольные работы для 2 класса

Министерство образования Ульяновской области

МОУ Чердаклинская СОШ №

Комплект

контрольно-оценочных средств

по предмету

«Иностранный язык»

(английский)

Уровень: начальное общее образование

(2 класс)

УТВЕРЖДЕН

на заседании УМО

«    »                   2015 г.,

протокол № 

Руководитель УМО

_____________

                              (подпись)

Ульяновск  2015 г.

ПАСПОРТ

Комплекта

контрольно-оценочных средств

по предмету

«Иностранный язык» (английский)

Комплекс контрольно-оценочных средств, сформированный для выявления образовательных результатов учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта соответствующего уровня (начального, основного, среднего) образования, разработан на основании следующих документов:

-     Положения о внутренней системе оценке качества образования Муниципального образовательного учреждения Чердаклинская средняя общеобразовательная школа №2";

- Авторской программы  к курсу "Enjoy English" для 2-11 классов общеобразовательных школ, М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2008.

 ККОС является составной частью образовательной программы соответствующего уровня обучения в школе.

 Цели и задачи комплексов контрольно-оценочных средств.

Цели:

─     формирование единой системы требований создания контрольно-оценочных средств для выявления образовательных результатов учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта соответствующего уровня (начального, основного, среднего) образования;

─     формирование единой системы критериев оценивания образовательных результатов учащихся;

─     установление фактического состояния уровня достижений учащимися требований государственного стандарта;

─     принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по содействию повышения квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

 Задачи:

─     формирование единого понимания критериев оценивания образовательных результатов учащихся;

─     определение степени соответствия KKOC  государственным образовательным стандартам;

─     выявление факторов, влияющих на качество образования;

─     организация достоверного оценивания знаний учащихся на определенных этапах обучения по образовательным программам, реализуемым в школе;

В соответствии с ФГОС НОО и ООО ККОС являются составной частью внутренней системы оценки качества образования. Оценка качества освоения учащимися образовательной программы включает входной, текущий, рубежный контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.

 ККОС создается для  аттестации учащихся на соответствие их индивидуальных достижений поэтапным требованиям соответствующей образовательной программы, позволяе оценить предметные знания, умения и освоенные метапредметные универсальные учебные действия и способы деятельности.

 При помощи ККОС осуществляется контроль и управление процессом приобретения учащимися необходимой системы знаний, умений по учебным предметам и овладения металредметными универсальными учебными действиями и способами деятельности в соответствии с требованиями государственного стандарта соответствующего уровня.

 ККОС формируется на основе ключевых принципов оценивания:

─     валидность: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;

─     надежность: использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;          

─     объективность: получение объективных  и достоверных результатов при проведении контроля с различными цепями.

Основными требованиями, предъявляемыми к ККОС валяются:

─                   интегративностъ;

─                   системно-деятельностный характер;

─                   связь критериев с планируемыми результатами;

─                   экспертиза в профессиональном сообществе.

 Комплект КОС представляет собой совокупность контрольно- диагностических материалов, позволяющих оценить уровень образовательных достижений учащихся.  ККОС разрабатываются по предметам учебного плана школы.

 При составлении, согласовании и утверждении комплекта КОС должно быть обеспечено его соответствие с :

─     ФГОС по соответствующему предмету;

─     рабочей программе учебного предмета;

─     образовательным технологиям, используемым в преподавания данного предмета.

Рубежный и итоговый контроль проводится в конце четверти или полугодия, года и включают проверку сформированности предметных и метапредметных результатов.

Распределение заданий по уровню сложности.

Оценочные материалы подбираются трех уровней сложности в определенном процентном соотношении:

•                     на уровне начального общего образования в 5,6-х классов:

1-ый уровень- репродуктивный ( задания на применение знаний умений способов деятельности в знакомой ситуации) -50%;

2 -ой уровень- конструктивный (задания на применение знаний умений способов деятельности в измененной ситуации>- 35%;

3-ий уровень- творческий (в незнакомой ситуации) -15 %.

. Характеристика заданий:

•                     с позиций выявляемых образовательных результатов;

•                     с помощью которых выявляются метапредметные результаты: познавательные, регулятивные, коммуникативные

Содержание контрольно-оценочного материала.

Инструкция для учащегося по выполнению контрольной процедуры.

Эталон выполнения оценочного материала.

Таблица оценочных баллов

1 Вариант ант I							Итого
Правильный Ответ
Количество баллов

 Критерии оценивания учебных достижений.

Выполнение учащимися всех видов оценочных материалов по учебным предметам оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов» выставляемому за работу:

•                     менее 50%- тревожный уровень;

•                     50%-65%- базовый уровень;

•                     66-100- повышенный уровень

Базовый уровень достижений - уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования. Достижению базового уровня соответствует оценка «удовлетворительно» (или отметка «3»),

Для оценивания достижений учащихся превышающих базовый уровень используется оценка «хорошо» или «отлично»:

•                     повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» ( отметка «4»);

•                     высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично»

•                     ( отметка «5» ).

| низкий уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

Контрольно-измерительные материалы, основанные на тестовых заданиях, обладают большими преимуще­ствами перед традиционной формой проверки знаний. Во-первых, они дают учителю возможность определить, насколько хорошо усвоен учебный материал по одной или нескольким темам, и соответствующим образом скорректировать учебный процесс. Во-вторых, позво­ляют отслеживать динамику успеваемости отдельного учащегося или группы. К тому же тестирование эконо­мит время и силы как учащихся, так и учителей.

При отборе заданий учитываются требования госу­дарственного образовательного стандарта, материалы рабочих программ и личный опыт педагогической ра­боты.

Предлагаемые контрольно-измерительные мате­риалы содержат задания по лексике и грамматике, ауди­рованию, чтению, а также ряд тематических лексико­грамматических контрольных работ. Вопросы и задания тестов разделены на три уровня сложности (А, В, С). В заданиях предусмотрено частичное повторение ранее изученного учащимися материала.

Учитывая начальную стадию обучения учащихся английскому языку, все инструкции даны на русском языке. Для удобства выставления оценки используется балльная система. Она даёт лучший дифференцирую­щий результат, более пригодна для рейтинговой оценки успешности ученика, но требует перевода в традицион­ную 5-балльную систему.

Для оценки выполнения тестовых лексико-граммати- ческих заданий, заданий по аудированию, чтению и кон­трольных работ предлагается использовать следующую рейтинговую шкалу.

Перевод результатов тестирования в 5-балльную систему оценок Баллы за задание, максимально Соответствие баллов оценке А В С «2» «3» «4» «5» Лексико-грамматические тесты 1x4 = 4 2 3 <4 4-5,5 6-8 8,5-9 Тесты по чтению 0,5 х 4 = 2 0,5 х 4 = 2 1x2 = 2 <2 2-3,5 4-5,5 6 Тест 1 по аудированию 0,5 х 4 = 2 1x4 = 4 1,5x4 = 6 <2 1П со I С\1 9-11,5 12 Тест 2 по аудированию 0,5 х 4 = 2 1x4 = 4 1,25x4 = 5 <2 2-5,5 6-10,5 11

Примечание: при частичном выполнении заданий В или С в тестах или заданий контрольной работы в за­висимости от ошибок снимается 0,5—1 балл и решение выносится в пользу учащегося.

1- четверть.

Вариант 1

А1. Определи слово, в котором буква «а» читается как [ӕ]

1) name

2) take

3) cat

4) Kate

А2. Отметь слово со звуком [s].

1) саn

2) cinema

3) cat

4) cake

АЗ. Какое слово читается со звуком [i:]?

1) bee

2) ten

3) pen

4) bed

А4. Найди слово со звуком [ai].

1) big

2) good

3) tiger

4) giraffe

B1. Составь слово из букв.

LOLEH

С1. Вставь пропущенные буквы в слова.

 __ __nn,   _ rocodile,  h_,  d_g.

1-четверть.

Вариант 2

А1. Определи слово, в котором буква «а» читается как [ӕ].

1) take

2) fat

3) Kate

4) name

A2. Отметь слово со звуком [s].

1) cake

2) can

3) cat

4) city

АЗ. Какое слово читается со звуком [i:]?

1) bed

2) pen

3) see

4) ten

A4. Найди слово со звуком [ai].

1) tiger

2) big

3) giraffe

4) good

B1. Составь слово из букв.

HOLEL

С1. Вставь пропущенные буквы в слова:

 d_g,_ _nn,  h_, _rocodile

1- четверть.

Вариант 3

А1. Определи слово со звуком [ai].

1) take

2) five

3) big

4) giraffe

A2. В каком слове буква «о» читается так, как произно­сится в алфавите?

1) dog

2) fox

3) по

4) box

АЗ. Какой из заглавных букв соответствует строчная буква «d»?

1) F

2) D

3) G

4) O

А4. Укажи, в каком слове есть согласная буква «r», ко­торая не читается.

1) green

 2) run

3) river

4) red

В1. Раздели цепочку из букв на отдельные слова, namecatgood

С1. Вставь пропущенные буквы в слова. _ello,  f_ve, g_een, n_.

2- четверть

Вариант 1.

А1. Определи лишнее слово.

1)   swim

2)   skip

3)   big

4)   sing

А2. Поставь слова в алфавитном порядке.

1)  His _________

2)  Yes _________

3)  Big _________

4)  Six _________

АЗ. Какое слово не содержит буквы «i»?

1) P_ g.

2) B_ e.

3) C_t.

4) S_t.

A4. Какое слово не подходит по смыслу предложения?

Tim is...

1)   six                                                     

2)   slim

3)   his

4)   big

B1. Раздели цепочку из букв на отдельные слова, pigssixslim

С1. Составь предложение из слов, pig, big, his, is

2-четверть

Вариант 2

А1. Определи лишнее слово.

1)   sing                                

2)   big

3)   skip

4)   swim

A2. Поставь слова в алфавитном порядке.

1)  Six _________

2)  his  _________

3)  yes__________

4)  big _________

АЗ. Какое слово не содержит буквы «i»?

1) P_g

2) Gre_n

3) Sle_p

4) _t

А4. Какое слово не подходит по смыслу предложения? Ann is ...

1) slim

3) six

2) big

 4) his

B1. Раздели цепочку из букв на отдельные слова, sixslimpigs

С1. Составь предложение из слов, is, big, pig, his

2- четверть

Вариант 3.

А1. Отметь слова, в которых гласные находятся в за­крытом слоге.

1) name                                    3) sing

2) and                                       4) lion

А2. Какое слово лишнее?

1) slim

2) big

3) fat

4) cat

АЗ. Какое слово не является глаголом?

1) big.

2) can.

3) run.

4) he

А4. Какое предложение не является вопросом?

1) Can his cat skip

 2) Has Ann got a dog

3) Is it fat

4) It can swim

B1. Раздели цепочку из букв на отдельные слова, slimmerrysadfat

С1. Составь из слов предложение: got, Jane, cat, has, a

3-четверь

Вариант 1.

А1. Укажи, где необходимо окончание «-s».

1) a merry dog _

2) a dog _

3) six sad dog _

4) a bad dog _

A2. Какое слово не обозначает количество, размер или цвет?

1) red

2) big

3) six

4) his

АЗ. Какое слово читается со звуком [с]?

1.    green                              

2.    he

3.    pencil                             

4.    cat

А4. Какое слово стоит в притяжательном падеже?

1.    can't                               

2.    cats

3.    cat's

4.    isn't

В1. Сделай предложение отрицательным.

Ann has got a fat cat.

C1. Составь вопрос. swim, can, rabbit, Nick’s ?

3- четверть

Вариант 2

А1. Какое местоимение имеет два варианта перевода?

1.    She

2.    I

3.    He

4.    you

А2. Какое местоимение стоит в единственном числе?

1) He

2) We

3)They

4)You

АЗ. Выбери нужный глагол.

I     (нравятся)... funny cats.

1) like

2) has go

3) have got

4)see

A4. Выбери ответ без ошибки.

1) No, I have.

2) Yes, it can't.

3) No, it isn’t.

4) Yes, she have.

B1. Дополни предложение своими вариантами.

 I can see (имя мальчика) _________   with а (животное) _______.

C1. На какой вопрос можно ответить: «No, she hasn’t»?

3- четверть

Вариант 3

А1. В чём не соревнуются на спортивном празднике?

1) swim

2) jump

3) run

4) sing

A2. Отметь животное, которое «can’t swim».

1) a frog

2) a dog

3) a cockerel

4) а crocodile

АЗ. Какое слово можно заменить на «he»?

1) Bess

2) Tom

3) Mary

4) Ann

A4. Отметь предложение с ошибкой.

1) Dog’s can run.

2) Cats can sing.

3) Dan’s dog is black.

4) You have got a dog.

B1. Допиши прилагательные.

Cats are ______________ and   __________.        

C1. Кто это? It is green and angry. It can’t sing. It can swim.

4 -четверть.

 Вариант.

А1. В каком слове буква «у» не будет читаться как [ai]?

1) fly

2) shy

3) funny

4) my

A2. О ком можно сказать «lazy»?

1) a frog

2) a cat

3) a fox

4) a rabbit

АЗ. Какое слово читается не по правилам?

1) Why

2) like

3) live

4) is

А4. Выбери самое хорошее слово о себе. Запиши, пе­реведи.

I am  ____________ . _____________________________________.

1. brave

2. nice

3. merry

4. strong

B1. Составь предложение.

frogs, can’t, and, crocodiles, fly

C1. Дополни предложение.

I think cats are _____ and   _________.      

4-четверть

2 Вариант

А1.В каком слове нет буквы «е»?

 1) hav _

 2) crocodile_

3) liv _

4) laz _

А2. В каком слове буква «о» стоит в открытом слоге?

1) fox

2) not

3) toe

4) box

АЗ. Рядом с каким словом можно поставить «аге»?

 1) she                                       3) I

 2) we                                        4) It

А4. Выбери вариант ответа на вопрос. Are foxes  green?

1) No, it isn't.

2) No, they aren't.

3) Yes, they are.

4) Yes, it is.

B1. Составь предложение, cat, has, a funny, she, got.

C1. Поставь пропущенное английское слово «они».

Cats can swim but _____  can’t swim.

4  - четверть

3 Вариант

А1. Выбери нужное слово.

Jane’s cat... a funny name.

1) can got                                        3) has got

2) have got                                      4) is got

A2. В каком слове буква «е» не читается?

1) hen                                       3) we

2) Pete                                      4) he

АЗ. В каком слове обе гласные находятся в закрытом слоге?

1) snake                                    3) funny

2) home                                    4) rabbit

А4. Какое слово во множественном числе написано не­правильно?

1) bees                                      3) boxs

2) names                                   4) hens

B1. Выбери верное окончание предложения.

It’s a cat. The cat...

1.    is green.

2.    likes milk.

3.    have got a hat.

4.    can fly.

C1. Напиши положительную и отрицательную черту сво­его друга.

Не (she) is ________________________    .

Не (she) is ________________________ .

Итоговый контроль.

1 вариант

My Friends

I have got friends. They are Pete, Nick and Ann. They have got pets. Nick has got a duck. Nick’s duck is grey, fat and lazy. Pete has got a dog. His dog is brave and strong, it is merry. It has got a house. His house is big. Ann has got a cat. Ann’s cat is shy and sad. The cat hasn’t got a house.

Words to the text

why [wai] — почему

Задание А

Подбери к русскому слову соответствующее англий­ское из текста.

друзья    ____________

имеет     ____________

 веселый   ___________

застенчивый  ________

Задание В

Соедини слова из текста в словосочетания.

1.  brave                                a. friends

2.  fat                                     b. cat

3.  have got                           c. dog

4.  sad                                    d. duck

Задание С

Ответь на вопрос.

Why is the cat sad?

2 вариант

My Friend

I   have got a friend. It is a cockerel. His name is Winnie. He is slim. He is black, red and blue. Winnie is strong. But he is not angry. He likes to go. He can sing well. He lives on the farm. I like to see my friend. My granddad and I like Winnie very much.

Words to the text

on [on] — на

farm [fa:m] — ферма

to do [du:] — делать

Задание A

Выпиши слова (прилагательные), которые характе­ризуют Винни.

1) _________________________________________

2) ________________________________________

3) ________________________________________

Задание В

Подбери к русскому слову соответствующее англий­ское из текста.

не злой   _____________

ему нравится ________________________________

мой друг ___________________________________

видеть  _____________________________________

Задание С.

Ответь на вопрос.

What can Winnie do well?

3 вариант

Text

Hello! My name is Mike. I am seven. I am a pupil. I have got a pet. It isn’t a crocodile. It’s a dog, Rex. Rex is red. I say: «Rex, run, please!» Rex can run. I say: «Rex, skip, please». But he can’t skip. I live in the house. And Rex lives in the big box.

Words to the text

say [sei] — сказать

Задание A

Выпиши слова (глаголы), которые выполняет Rex.

1) _________________________________________

2) ________________________________________

3) ________________________________________

Задание В

Подбери к русскому слову соответствующее англий­ское из текста.

привет   _____________

это собака __________________________________

не может ___________________________________

жить  ______________________________________

Задание С

Ответьте на вопрос.

What can’t  Rex do?