Итоговые
контрольные работы. 6 класс. Местоимение.
Программа
и учебник под редакцией М.М.Разумовской.
Задания
трёх уровней:
1.Задания, позволяющие проверить, насколько уч-ся понял учебный материал и
научился применять полученные знания. 2 Задания повышенной трудности.
3.Творческие задания.
Тема: Местоимение.
1-й
уровень.
1.
Указать
правильные ответы на вопросы.
А) К какому разряду относится местоимение самый:
1)
Неопределённое;
2)
Определительное;
3)
Отрицательное;
4)
Относительное.
Б ) К какому разряду относится
местоимение этот:
1)
Указательное;
2)
Определительное;
3)
Относительное.
В) К
какому разряду относится местоимение кто-то:
1)отрицательное;
2)вопросительно-относительное;
3)неопределённое.
2.Указать
правильный ответ.
А)
Подчеркнуть возвратное местоимение:
Нам,
себя, какой-то.
Б) Подчеркнуть
личное местоимение:
Другой,
самый, мы, все.
В)
Подчеркнуть притяжательное местоимение:
Ваш,
вы, весь.
3.Поставьте местоимение в указанную форму:
Они ( творит. падеж)-
Какой (дател. падеж)-
Некоторый (род.падеж, жен.р.,ед.ч.)-
Такой (творит. падеж, множ. число)-
4. Напишите начальную форму местоимений:
К нему-
С ней-
Обо мне-
Перед нами-
Тобой-
5. Укажите правильны ответ.
Местоимения с предлогами пишутся:
1)раздельно;
2) через дефис;
3) слитно.
6. Раскрыть скобки и записать получившееся
местоимение:
Кое(кто), что(то), какой(либо), сколько(нибудь).
7.Заполнить пропуск.
В неопределённых местоимениях некто, нечто, некоторые,
несколько приставка не- всегда находится -
А) без ударения;
Б) под ударением.
8. Подчеркнуть местоимения как члены предложения:
1) Теперь он настроен был мужественно.
2) Вспоминается мне ранняя погожая осень.
3) На плечах у неё накинута большая персидская шаль.
4) Предвечерний золотистый свет наполняет их тенистые
вершины.
9. Подчеркнуть в тексте местоимения, которые служат
средством связи предложений.
Альпинисты попали в трудную ситуацию. У них оставалась
надежда только на подмогу. Её ожидали уже три дня. Эти три дня были самыми
трудными в экспедиции.
10. Найдите в предложении местоимение и сделайте
его морфологический разбор:
У ног моих простиралась равнина, а дальше возвышался
мрачный лес.
2-й уровень.
1.
Какое
притяжательное местоимение может относиться ко всем лицам?
2.
Какое
местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее
спортивный термин?
3.
Подчеркните
местоимения и укажите их разряд.
1)Люблю того, кто не обидит никого.
2)Обидеть-то каждый может, а пожалеть
некому.
3)В одной руке пусто, а в другой нет
ничего.
4)Ничего я не боюсь, но ни с кем я не
бранюсь.
5)Чужого не желай, а своего не теряй.
4. Подчеркнуть в данных предложениях фразеологизмы,
объяснить их значение. В составе фразеологизмов указать местоимения.
1) Я не хочу ни за какие блага терпеть унижение.
2)Приказчик взял в свои руки
управление делами имения.
3) В трактире, где ещё не знали о
пожаре, продолжали петь и играть на гармонике, как ни в чём не бывало.
4)Он был мастер на все руки: слесарь,
столяр, плотник и даже механик.
5. Раскрыть скобки и написать правильно неопределённые
местоимения:
(не, ни)кто, (не, ни)что, (не,
ни)который, (не, ни)сколько.
6.Обозначить у данных местоимений орфограмму »Дефис в
неопределённых местоимениях»:
Что-нибудь, кое-какой, кое для кого.
3- уровень
1.Написать фразеологизмы с возвратным
местоимением себя
2. Написать пословицы с местоимением
сам
3.Каждый человек в природе любит
своё.
(Л. Бродская).
1)Запишите предложение. Согласны ли вы с мыслью, в
нём высказанной? Аргументируйте свой ответ.
2) Оформите своё рассуждение
письменно, употребляя местоимения как лексическое и грамматическое средство
связи между предложениями.
Тема: Числительное
1-й уровень.
1.Соотнести формы числительных с примерами.
Простые числительные Сорок три
Составные числительные
двадцать
Тринадцать
Двести
тридцать шесть
Четыре
Девяносто
2.
Привести примеры
собирательных числительных типа двое, трое с существительными.
3.
Запишите,
раскрывая скобки. Замените цифры порядковыми числительными.
(342)поезд, (13)номер, (15)участник, к (8)пациенту, в
(603)школу, к(2004), (1)января, в день (8)Марта, (90)рейс, на (105)километре.
4. Запишите пословицы. Цифры пишите словами.
1) 7 собак не могли одну лису поймать. 2)7 раз
подумай, один раз скажи. 3) 10 знающих не стоят 1, который дело делает. 4)
Правда двенадцать цепей разорвёт. 5) Хороший человек и в 15 лет не ссылается на
молодость, и в 100 лет не жалуется на старость.
5. Спишите пословицы. Числительные подчеркните,
укажите их разряд.
1) Семеро плотников прямо дом не поставят. 2)Двое
пашут, а семеро руками машут. 3) На десять домов двенадцать старост. 3) Семерым
просторно, а двум тесно.4) первый блин комом. 5) Седьмая вода на киселе.
6. Спишите пословицы. Цифры пишите словами, ь
подчеркните.
1)Сколько не думай, а половина ста- 50. 2) Сорок лет-расцвет
молодости, 60-расцвет мужества. 3) 70 лет для невесты много, а для бабушки – в
самый раз. 4)Когда беда пройдёт и всё уймётся, тотчас 500 советчиков найдётся.
5) В 80 лет здоровьем не хвалятся.
7. спишите пословицы, дописывая недостающее окончание
в числительном.
1)Бык стоит девяност.. рублей, спесивый человек и
девяти копеек не стоит. 2)Каков в девять лет, таков и девяност… 3) У мудреца
одна овца, но разве прав глупец лишь потому, что у глупца четырест.. овец? 4) И
людская молва живёт не больше семидесят.. пят.. дней.
8. Списать пословицы, вставить пропущенные буквы.
1) Где четв..ро, там уже сходка. 2)Сметлив и хитёр-
пят..рым нос утёр. 3)Один друг шест..рых родственников заменит. 4)На пашне
один, аза столом- сем..ро. 5) Кто храбр и стоек, тот десят..рых стоит.
9. Спишите пословицы, вставьте пропущенные буквы.
1)И тыс..ча слухов ещё не правда. 2) В наследство сыну
оставь лучше одну книгу, чем ми…ион монет. 3) То два, а то полт..ра. 4) По
одному поступку можно судить о ми…иарде других. 5)Талантов тыс..ча, а сердца
нет.
10. Спишите, раскрывая скобки.
1)И девяти( ярусная) башня начинается с земли.
2)Сороко(ножка) до смерти не падает. 3) Он на десяти(метровом) шесте ещё на
лишний метр заберётся. 4)К круглому отверстию пяти(гранный ) болт не подойдёт
5) Дорога дружбы- сто(летняя) дорога.
2-й уровень.
1.Прочитайте пословицы и поговорки. Выпишите те из
них, в которых выделенные слова являются числительными.
1)Один день заменит три, если всё делать
вовремя. 2)Три волоска – и все густые. 3)Сколько уголь камнем ни три
– белым не станет. 4)Оглядывайся на себя по три раза в день. 5)Ворона
белой не станет, сколько ни три её песком. 6) Шестом потока не
остановишь. 7) За семью печатями. 8) Имя хозяина носит, а семью
свою прокормить не может. 9) Пятеро сыновей подрастают, а они о шестом
мечтают. 10) Сплетня и семью разрушит.
2. Запишите пословицы, используя «хитрое»
существительное, которое имеет то 7я, то7е, то7ю.
3. Запишите, заменяя цифры словами. Первое
словосочетание просклоняйте.
472 гектара, 287 экскурсантов, из 596 страниц, с 728
пассажирами, в 1995 году, в 220 вольт, с411 тоннами, 16 пар, от 25 городов, до
30 градусов, из1800 участников, среди 962 учащихся, у 245 студентов.
4.
Данные
предложения взяты из ученических работ. Наведите в них порядок.
1)
Сестёр у
Пети только две, и все две окончили школу с золотой медалью. 2)Договор подписан
обоими сторонами. 3)Мы ехали пятеро дней.4) Продано пятьсот сорок трое санок.5)
Пришлось довольствоваться тысячей рублей.
5.
В чём
ложность данных суждений?
1)Собирательные числительные сочетаются с названиями
животных. 2)Существительные мнение, довод сочетаются как с целыми, так и
с собирательными числительными. 3) У количественных числительных отсутствует
категория рода и числа. 4) Количественные числительные сочетаются с прилагательными,
причастиями, числительными. 5) Собирательные числительные не сочетаются с
названиями лиц общего рода.
3-й уровень.Творческий.
1.
Составьте
прогноз погоды на завтрашний день.
2.
Напишите
автобиографию, используя числительные.
3.
Напишите
рассказ на тему: «Что было бы, если бы не было числительных?»
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.