Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Итоговые контроьные работы 4 класс школа России

Итоговые контроьные работы 4 класс школа России


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Гимназия №18»

учителей начальных ________ мая 2016 г. __________В.Д. Демидова

классов ______ Чеканова Л.Л.. приказ от___ мая 2016 г. №___

Протокол №__

от __ апреля

2016 г.

Руководитель МО

___________ Лукьянова С.А.







Аттестационный материал

для проведения промежуточной годовой аттестации

по русскому языку

для учащихся 4«А», 4 «Б», 4 «В» классов

Учителя : Разинькова О.Н.,Руднева В.Т., Колесникова И.В.

2015-2016 учебный год



















Пояснительная записка

1.Цель и содержание итоговой работы - определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 4 класса по итогам освоения программы за 4 класс начальной школы (УМК «Школа России»)

Задачи итоговой работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (умение писать под диктовку текст, включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

2. Общая характеристика работы.

2.1 Итоговый диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 4 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 4 классе. В тексте диктанта встречаются слова на изученные орфограммы. Подробно информация о количестве слов на орфографические и пунктуационные правила представлена в таблице 1. 
В тексте диктанта не встречаются орфограммы, которые не изучаются в 4 классе начальной школы.
Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества слов (87 слов) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

Таблица 1
 Информационная характеристика диктанта


4




4. Разделительный мягкий знак


1


Илья


5. Перенос слов


Количество определяется индивидуально в
соответствии с записью
текста диктанта




6. Раздельное написание предлогов с другими словами


10


В  лесах,  под  Москвой,  из  далёкой, из  Москвы, по  домам, за  ними, в  неволе, в  лесу, в  лесное, в  частом, 


7. Безударные падежные окончания имен
существительных


3


В Сибири, белок, в ельнике


8. Большая буква в именах собственных.


9. Безударные падежные окончания имен
прилагательных




5



4


Москва, Сибирь,
Илья  Васильевич  Коровкин 



Далекой, в частом, пушистые, веселые


2.2.Время выполнения итогового диктанта
На выполнение диктанта отводится 40 минут. Это время включает предварительное прочтение диктанта учителем, запись под диктовку текста диктанта учащимися, повторное прочтение учителем текста диктанта перед проверкой учащимися и осуществление ими проверки собственной работы.
2.3. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку.
2.4. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения итогового диктанта.

























Текст диктанта

Живой  подарок

         В  лесах  под  Москвой  появились  голубые  белки.  Откуда  завезли  их?  Живой  подарок  приехал  из  далёкой  Сибири.  Илья  Васильевич  Коровкин  подарил  белок  знакомым  ребятам  из  Москвы.  Мальчики  разобрали  белок  по  домам.  Дети  ухаживали  за  ними,  давали  вкусную  еду,  чистили  клетки.  Но  белочки  скучали  в  неволе.  Семья  хотела  жить  вместе. 

            Детворе  пришла  счастливая  мысль.  Ребята  решили  поселить  белок  в  лесу.  Животных  передали  в  лесное  хозяйство.  Хорошо  жилось  им  в  частом  ельнике.  Стали  зверьки  пушистые  и  весёлые.  Голубые  белки  украсили  подмосковные  леса.  Они  не  забыли  друзей,  узнавали  их.                                                                                      (87 слов)













































3. Критерии оценивания проверочной работы



Ошибкой в диктанте следует считать:

нарушение правил орфографии при написании слов;

пропуск и искажение букв в словах;

замену слов;

отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

- повторение одной и той же буквы в слове;

- недописанное слово;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

- дважды записанное одно и то же слово в предложении.



Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

На заседании МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «Гимназия №18»

учителей начальных ________ мая 2016 г. __________В.Д. Демидова

классов ______ Чеканова Л.Л. приказ от___ мая 2016 г. №___

Протокол № от _ апреля

2016 г.

Руководитель МО

___________ Лукьянова С.А.







Аттестационный материал

для проведения промежуточной годовой аттестации

по математике

для учащихся 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов

Учителя : Разинькова О.Н.,Руднева В.Т., Колесникова И.В.

2015-2016 учебный год





















Пояснительная записка

1. Цель и содержание работы - определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 4 класса по итогам освоения программы за 4 класс начальной школы (УМК «Школа России»)

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона, знать связь между такими величинами, как скорость, время, расстояние, записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

2. Общая характеристика работы.

2.1. В работе 5 основных заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по математике. Содержание и уровень сложности заданий соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

2.2 Одно задание дополнительной части имеет более высокую сложность. Его выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе

2.3 Время и способ выполнения проверочной работы

1.На выполнение всей работы отводится 45 минут.

2.Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы. Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы.



























Критерии оценивания проверочной работы

«5»-13 баллов

«4» - 10-12 баллов

«3» - 7-9 баллов

«2» - ниже 7 баллов

































Текст контрольной работы

I в а р и а н т

1. Запишите числа:

18 млн. 50 тыс. 7 ед.

209 млн. 25 ед.

2. Решите задачу.

Два поезда шли с одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой – 360 км. Первый был в пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

425 · 706 – (150 612 : 489 + 243 647)

4. Решите задачу.

Ширина сада 20 м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.

5. Сравните:

5 т 3 ц … 503 кг

705 мм … 7 дм 5 см

317 мин … 3 ч 17 мин

3 000 мм2 … 3 см2

6. Решите задачу на логическое мышление.

Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши и сливы.



II в а р и а н т

1. Запишите числа:

43 млн. 3 тыс. 52 ед.

302 млн. 74 ед.

2. Решите задачу.

В первый день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер каждый день?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

300 020 – 287 · (581 915 : 643) + 7 915

4. Решите задачу.

Длина поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и периметр поля.

5. Сравните:

9 000 см2 … 9 дм2

412 с … 6 мин 30 с

6 м 2 дм … 62 см

8 т 5 ц … 805 кг

6. Решите задачу на логическое мышление.

Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и яблока.





























II в а р и а н т

1. Запишите числа:

43 млн. 3 тыс. 52 ед.

302 млн. 74 ед.

2. Решите задачу.

В первый день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер каждый день?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

300 020 – 287 · (581 915 : 643) + 7 915

4. Решите задачу.

Длина поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и периметр поля.

5. Сравните:

9 000 см2 … 9 дм2

412 с … 6 мин 30 с

6 м 2 дм … 62 см

8 т 5 ц … 805 кг

6. Решите задачу на логическое мышление.

Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и яблока.































Контрольная работа

Вариант 1

1. 18050007; 209000025

2. 1) 600-360=240(км)-первый прошел больше

2) 240:2=120(км/ч)-скорость каждого поезда

3) 600:120=5(ч)-время первого поезда

4) 360:120=3(ч)-время второго поезда

Ответ: 5ч,3ч

3. 425*706-(150612:489+243647)=56095

1) 150612:489=308

2) 308+243647=243955

3) 425*706=300050

4) 300050-243955=56095

4. 1) 20*3=60(м)- длина

2) S=20*60=1200(М2)

3) Р=(20+60)*2=160м

5. 5т3ц>503кг

705мм<7дм5см

317мин>3ч17мин

3000мм2>3см2

6. Ответ: груша-140г, слива-40г















Контрольная работа

Вариант 2



1. 43003052; 302000074

2. 1) 700-420=280(км)- в первый день больше

2) 280:2=140(км/ч)- скорость катера

3) 700:140=5(ч)- в первый день

4) 420:140=3(ч) – во второй день

Ответ: 5ч,3ч.

3. 300020-287*(581915:643)+7915=48200

1) 581915:643=905

2) 287*905=259735

3) 300020-259735=40285

4) 40285+7915=48200

4. 1) 60:2=30(м)-ширина

2) S=60*30=1800(м2)

3) Р=(60+30)*2=180(м)

5. 9000см2>9дм2

412с>6мин30с

6м2дм>62см

8т5ц>805кг

6. Ответ: банан-165г, яблоко-75г











Ключ к проверочной работе:

Вариант 1.

1.18050007; 209000025

2. 5ч, 3ч

3. 56095

4. S=1200м2, Р=160м

5. > < > >

6. Груша-140г, слива-40г

Вариант 2.

1.43003052; 302000074

2. 5ч, 3ч.

3. 48200

4. S=1800м2, Р=180м

5. > > > >

6. Банан-165г, яблоко-75г





























Автор
Дата добавления 12.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров104
Номер материала ДБ-155105
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх