Итоговый контроль, 11 класс модуль 5

Контрольная работа по блоку №5

(пр. И.Гусаровой, 11 класс)

I вариант

1. Немного теории

1). Какой вывод можно сделать, анализируя  эти примеры: шестьдесят – около шестидесяти, двести – с двумястами, пять – с пятью

      1) порядковые числительные изменяются по падежам

      2) количественные числительные изменяются по числам

      3) все количественные числительные являются сложными словами

            4) количественные числительные изменяются по падежам – склоняются

2).  Подчеркните порядковое числительное в следующем предложении:

Четверо наших одноклассников по итогам третьего тура попали в десятку лучших.

2. Записать числительные  не так-то просто

3).  Запишите словами число, которое используется в следующем примере:

Великий русский поэт М.Ю. Лермонтов родился в  1814 году.

4).  Запишите словами  словосочетание «1,5%»  несколькими способами.

5).  На уроке географии, математики, биологии  не забывайте о русском языке.

 Запишите словами числительные и поставьте существительное в нужный падеж. Не забудьте решить пример.

2,9 метр..                                к  2, 7 + 16,5 = ?

3.Синтаксическая роль  числительных

6). Подчеркните, каким членом предложения является числительное в следующем примере:

Нам пришлось утроить усилия, чтобы закончить работу к пяти часам.

4.Соблюдайте грамматические нормы

7). Найдите примеры с грамматической ошибкой и запишите верные  варианты:

трое мужчин, семеро телят, двое суток, пятеро книг, с  Восьмым мартом,

 с семидесятью одной тетрадями

8).  Допишите существительное  к форме слова «обеих ___________________»

5. Фразеологизмы делают речь эмоциональной, образной

9).  Вставьте в данное ниже предложение подходящий по смыслу фразеологизм:

Сергей не только постоянно выдвигал идеи, он решительно продвигал их в жизнь, вот почему в нашем маленьком коллективе он ____________________.

1)      готов был наговорить с три короба.

2)      был пятым колесом в телеге.

3)      был на седьмом небе.

4)      играл первую скрипку.

6.Из несплошного текста – в сплошной

10).  Вам предлагается справочная информация о Курской битве. Напишите короткую статью об этом героическом событии (числа запишите  словами), раскройте его историческое значение.

                        Курская битва. 5 июля – 23 августа 1943 года

Ресурсы	Красная армия	Немецко-фашистские войска
Солдаты	1 300 тысяч человек	900 тысяч  человек
Орудия и миномёты	20 000	10 000
Танки	3 600	2,7 тысяч

Результаты – разгромлено 30 гитлеровских дивизий, начался коренной перелом в войне.

                        Успехов!

Контрольная работа по блоку №5

(пр. И.Гусаровой, 11 класс)

II вариант

1. Немного теории

1). Какой вывод можно сделать, анализируя  эти примеры: первый этаж – первая остановка – первое предложение?

      1) все числительные изменяются по родам

      2) количественные числительные изменяются по родам и числам

      3) числительные не изменяются

      4) порядковые числительные изменяются по родам

2). Подчеркните порядковое числительное в следующем предложении:

На третий день соревнований были названы лучшие игроки турнира, в число которых попали двое наших ребят.

2. Записать числительные  не так-то просто

3).  Запишите словами число, которое используется в следующем примере:

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» была напечатана в 1838 году.

4).  Запишите словами  словосочетание «1,5 м»  несколькими способами.

5).  На уроке географии, математики, биологии  не забывайте о русском языке.

 Запишите словами числительные и поставьте существительное в нужный падеж. Не забудьте решить пример.

                                               9,5 процент..;                        от 3287 – 22,7= ?

3.Синтаксическая роль  числительных

6).  Подчеркните, каким членом предложения является числительное в следующем примере:

Сергей радовался своей победе вдвойне, потому что смог превзойти рекорд города на две секунды.

4.Соблюдайте грамматические нормы

7).  Найдите примеры с грамматической ошибкой и запишите верные  варианты:

двое мастеров, пять спортсменок, четверо  котят, четверо банок, с  Первым сентябрём,  на сто одном километре

8).  Допишите существительное  к форме слова «обоих ___________________»

5. Фразеологизмы делают речь эмоциональной, образной

9).  Вставьте в данное ниже предложение подходящий по смыслу фразеологизм:

С этим человеком трудно иметь дело: сейчас он говорит так, через полчаса – совсем другое, словом, человек, у которого __________________________________

1)      одна нога здесь, другая там.

2)      семь потов сошло.

3)      опять двадцать пять.

4)      семь пятниц на неделе.

6.Из несплошного текста – в сплошной

10).  Вам предлагается справочная информация о Куликовской битве. Напишите короткую статью об этом героическом событии (числа запишите  словами), раскройте его историческое значение.

                        Куликовская битва. 8 сентября 1380 года

	Русское войско и его союзники	Золотая Орда и его союзники
Предводитель	Великий князь Владимирский и Московский Дмитрий	правитель Золотой Орды темник Мамай
Количество воинов	100-150 тысяч	100-150 тысяч
Общие потери	200 тысяч

Результаты – сокрушительный разгром войска Золотой Орды.                       

                                                                                                          Успехов!

Имя числительное                                                                                      _Ф.И.______________________________

Проверяю  при выполнении контрольной работы

	прогноз	проверяю	проверяем	Контрольная
1.       Умение :
распознавать количественные, собирательные, порядковые, целые, дробные; отличать от других частей речи
склонять и верно записать количественные и порядковые числительные
определять синтаксическую роль числительных
2.Владение грамматическими нормами при употреблении числительных один, двое,…, оба, полтора, полторы
3.Правильно использовать числительные для обозначения дат
4. Умелое использование в речи фразеологизмов с числительными
5. Владение способами перевода несплошного текста (таблицы, диаграммы, схемы) в сплошной, критериями оценки работы

Выводы. Предложения себе:

Краткое описание документа:

Программа И.В.Гусаровой построена по блочно-модульному принципу. После изучения тем блока проводится контрольная работа. Блок №5 посвящён изучению сведений об имени числительном: разряды, правописание, особенности употребления имён числительных, синтаксические функции этой части речи.

Контроль имеет практическую направленность.