Итоговый контроль по истории (5 класс)

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Жизнь первобытных людей

      Первобытные собиратели и охотники

1. В дополнительной литературе найдите различные версии происхождения человека. Обсудите их в классе.

2. Общая история человечества насчитывает около 5 млн лет. Изобразите в тетради схему эволюции человека.

3. В эпоху мезолита (10 тыс. лет до н. э.) жизнь древнего человека стала более динамичной: была изобретена лодка; появились лук и стрелы; в производстве орудий труда стали использовать микролиты — кремнёвые вкладыши малых размеров. Что сделало возможным появление этих новшеств? Каковы были последствия этих изобретений?

4. Подумайте и объясните, с чем связано появление у первобытных людей таких видов художественной деятельности, как танцы, пение, рисование и др.

*5. Подумайте, мог ли шестилетний мальчик надеть на шею ожерелье из клыков диких зверей.

      Первобытные земледельцы и скотоводы

1. Рассмотрите первые орудия труда. Какие материалы для изготовления орудий были известны и доступны первобытному человеку? Почему именно эти материалы, а не другие? Зарисуйте орудия труда в тетради.

*2. Расскажите об изменениях в жизни людей с открытием металлургии.

3. На основе рассказа учителя о появлении неравенства и знати сформулируйте последствия развития обмена между родственниками в родовом обществе.

*4. Изучив материал, объясните, что способствовало возникновению неравенства, знати, вождей и правителей-монархов.

5. Составьте рассказ по выбору: а) о жизни пещерного человека; б) о жизни человека в соседской общине.

Счёт лет в истории

1. Сосчитайте, сколько лет разделяет дату основания Рима (753 г. до  н. э.) и год вашего рождения. Назовите этот промежуток времени.

2. Сосчитайте, сколько лет прошло от постройки пирамиды Хеопса до возникновения

вашего родного города (села). Назовите цифру.

3. Самостоятельно составьте две задачи на счёт лет. Решите задачи,

составленные учениками вашего класса.

4. Подумайте и объясните, почему в мире один и тот же день года (например, 1 января) может называться по-разному.

Древний Восток

Древний Египет

1. Назовите особенности местоположения Древнего Египта.

2. Перечислите главные достижения древнеегипетской цивилизации, обогатившие мировую культуру.

3. Укажите, какие знания позволили египтянам построить пирамиды.

4. Почему пирамиды называют одним из чудес света?

Западная Азия в древности

1. Рассмотрите рисунок, изображающий писца. Предположите, что могли переписывать писцы в Ассирии. Чем они, на ваш взгляд, отличались от египетских?

 2. С помощью интернет-ресурсов объясните, почему воины личной охраны персидского царя назывались «бессмертные».

3. Используя учебник, рисунки и дополнительную литературу, составьте перечень достижений персов, усовершенствованных в дальнейшем человеческой цивилизацией.

*4. Персидская держава  собиралась завоевать Грецию. Чем могла привлечь персов гористая страна с малоплодородной землёй? Проверьте себя по учебнику.

 5. Назовите племена, которые победили одного из непобедимых персидских царей. Назовите имя побеждённого царя, найдите на контурной карте и отметьте место решающей битвы.

6. Покажите на карте государства, подчинившиеся персам. В чём заключались сила и могущество персидского войска?

Индия и Китай в древности

*1. Сделайте дидактическую настольную игру — танграм — по теме «Индия». (Разрезать карту на произвольное количество частей и сложить её в одно целое по заданию учителя за определённый промежуток времени.)

2. Докажите, что Индия и Китай в древний период истории были монархиями.

*3. Объясните, почему в Китае восстания земледельцев были частым явлением.

4. Соотнесите и отметьте соответствующей цифрой факты, относящиеся к истории а) Китая, б) Индии: 1) возникновение буддизма; 2) объединение страны в 221 г. до н. э.; 3) война с гуннами; 4) изобретение ситца; 5) почитание брахманов; 6) уважение старших — основа этики; 7) выращивание риса; 8) выращивание хлопчатника; 9) возведение

пограничной стены.

Древняя Греция

Выберите правильный ответ:

1.  Государство, расположенное на Балканском полуострове, — это: а) Египет; б) Греция; в) Персия.

2.  Древнегреческие поэты, писатели: а) Мирон; б) Эсхил; в) Еврипид; г) Сократ; д) Поликлет; е) Софокл.

3. Событие, которому посвящена «Илиада»: а) война людей и богов; б) колонизация; в) война между греками.

4. Горный проход, соединяющий Северную и Среднюю Грецию: а) Альпийский; б) Фермопильский; в) Македонский.

5. Место, где находились храмы богам в Афинах: а) Марафон; б) Агора; в) Акрополь.

6. Города-государства, переживавшие период расцвета в VI в. до н. э.: а) Сиракузы; б) Милет; в) Спарта; г) Афины.

7. Народ, подчинивший Грецию: а) ассирийцы; б) персы; в) македонцы.

8. Форма управления в Афинах: а) монархия; б) олигархия; в) демократия.

Древний Рим

1. Соотнесите понятие и его содержание:

а) арена                1) высший орган управления в Риме

б) арка                  2) центральная площадь Рима

в) Евангелие        3) короткое копьё для метания

г) дротик              4) торжественный въезд победителя в Рим

д) Пантеон           5) страна, завоёванная и управляемая Римом

е) провинция       6) площадка в центре амфитеатра

ж) Сенат              7) храм всех богов в Риме

з) термы               8) дугообразное перекрытие

и) триумф            9) сказание об Иисусе Христе

к) форум              10) бани в Древнем Риме

2. Назовите причины восстаний в Риме в III — начале IV в. н. э.

3. Установите хронологическую последовательность событий:

а) провозглашение христианства государственной религией Римской империи;

б) восстание готов на Балканском полуострове; в) избрание Константина императором;

г) постройка новой столицы империи — Константинополя; д) взятие Рима готами;

е) раздел Римской империи.

4. Сгруппируйте города по их принадлежности к Западной или Восточной Римской империи:

I. Западная Римская империя. II. Восточная Римская империя.

а) Константинополь; б) Афины; в) Карфаген; г) Александрия; д) Адрианополь; е) Рим;

ж) Сиракузы; з) Тир.

5. В парах определите, чем военное искусство римлян отличалось от  военного искусства варваров. Выберите наиболее правильный ответ.

6. Используя интернет-ресурсы, учебник, докажите, что Римская империя продолжала

существовать, несмотря на падение Рима.

7. Известный философ XX в. А.Тойнби писал, что «римляне, становившиеся варварами, и варвары, становившиеся римлянами, в какой-то период застыли, взирая друг на друга».

О каком времени идёт речь? Прокомментируйте утверждение философа.

8. Соотнесите достижения культуры и народы, которые их создали: а) египтяне;

б) греки; в) римляне; г) китайцы; д) вавилоняне; е) евреи.

1) Пагода; 2) Колизей; 3) бумага; 4) пирамида Хеопса; 5) первый письменный закон; 6) Библия; 7) клинопись; 8) Акрополь; 9) философия.

Разделите 1/3 листа тетради на три столбца. В первом

столбце запишите страны, которые изучались в курсе 5 класса; во втором — фамилии исторических лиц, записывайте их напротив той страны, где они проживали и стали известны; в третьем столбце укажите век, связанный с деятельностью данного человека. Работа проверяется коллективно, под руководством учителя.