Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Итоговый контрольно-измерительный материал по русскому языку за курс 5 класса

Итоговый контрольно-измерительный материал по русскому языку за курс 5 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





















Итоговый контрольно - измерительный материал

по русскому языку за курс 5 класса



















Автор-составитель: Алдобаева О.Б.,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Беловская СОШ»





Тема: Итоговый контрольно-измерительный материал по русскому языку за курс 5 класса.

Цель: проверить качество усвоенного материала по русскому языку за курс 5 класса

Анонс материала:

Данный тест предназначен для повторения и закрепления материала таких разделов как Фонетика, Морфемика, Орфография, Морфология, Синтаксис и пунктуация, изученных в 5 классе.

Его можно проводить как контрольную работу для всего класса, так и давать в качестве индивидуального задания, а также использовать в виде дидактического материала для подготовки к переводным и выпускным экзаменам (ГИА, ЕГЭ). Возможно выведения через медиапроектор на доску для организации фронтальной работы с учащимися.

Структура теста:

Тест состоит из двух частей. Часть 1 может содержать как один правильный ответ, так и несколько. Есть задания, в которых необходимо дать развернутый ответ. Каждое задание первой части оценивается в 1 балл. Часть 2 содержит в себе текст и задания к тексту. Необходимо внимательно прочитать текст и выполнить задания. В заданиях второй части по одному правильному ответу, который оценивается в 2 балла.

Максимальное количество балов, которое можно получить при выполнении теста, составляет 30 баллов.

Время выполнения работы 45 минут (1 урок).
















Часть 1.


  1. Как называется раздел науки, изучающий звуки речи?

А) фонетика Б) орфоэпия

В) орфография Г) морфология

Ответ:____________________________________________________________


  1. Укажите слово, в котором звуков больше чем букв?

А) ветер Б) ключи

В) приятели Г) вьюга

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Укажите слово, которое соответствует схеме

А) каменщик Б) подберезовик

В) пришкольный Г) безголосый


  1. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву:

А) зап…здалый Б) пан…рамный

В) изл…гать Г) тр…пещущий

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите ряд, в котором пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву:

А) ж…лудь, ш…в, ш…пот, товарищ…м;

Б) ш…рох, врач…м, ч…рный, ч…рточка;

В) крыж…вник, луч…м, приш…л, ж…лтый;

Г) ш…лк, деш…вый, реш…тка, товарищ…м.

Ответ:_____________________________________________________________







  1. Определите ряд, в котором пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву:

А) изл…жение, изл…гать, ж…леть, насл…ждение;

Б) ц…ркуль, ц…ган, ц…рк, ц…фра;

В) крыж…вник, ш…в, ш…рох, ш…мпол;

Г) р…сток, выр…сла, р…стение, выр…сти.

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите ряд, в котором пропущена буква Ь. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву:

А) ландыш…, ноч…, задач…, говориш…, колюч….;

Б) съеш…, молодеж…, тиш…, еж…, печ….;

В) гореч…, роскош…, читаеш…, проч…;

Г) карандаш…, хорош…, замуж…, подстрич…ся;

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите ряд, в котором пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву:

А) подъехать к станци…, рассказывать о книг…;

Б) отдыхать в санатории…, находиться в здани…;

В) кататься на велосипед…, на бильярдном ки…;

Г) жить в деревн…, смотреть сери….

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Соотнесите данные таблицы

А) А-3; Б-1; В-2; Г-4;

Б) А-1; Б-2; В-3; Г-4;

В) А-2; Б-1; В-4; Г-3;

Г) А-4; Б-3; В-1; Г-2.




Приведите 2-3 примера:

А)______________________________________________________________

Б)______________________________________________________________

В)______________________________________________________________

Г)______________________________________________________________


  1. В каком ряду все слова относятся к одной части речи. Выпишите ряд слов, определив какая это часть речи:

А) берег, книга, красивый, тетрадь;

Б) милый, трудный, ясно, зеленый;

В) рисовать, играть, бегать, прыгать;

Г) ручка, желтый, плакать, смело.

Ответ:____________________________________________________________


  1. Друзья подарили мне книгу на День рождение.

Определите ряд, в котором верно определены постоянные признаки слова КНИГУ:

А) одуш., нариц., м.р., 1 скл.;

Б) неодуш., нариц., ж. р, 1 скл.;

В) неодуш., нариц., ж.р., 3 скл.;

Г) одуш., нариц., ср.р., 2 скл..

Ответ:_____________________________________________________________


  1. За окном льет сильный дождь.

Определите ряд, в котором верно определены непостоянные признаки слова СИЛЬНЫЙ:

А) полная форма, В.п., мн. ч., м.р.;

Б) полная форма, И.п., ед.ч., м.р.;

В) краткая форма, Д. п., ед. ч., ср.р.;

Г) краткая форма, И.п., ед. ч., ж. р..


  1. Определите ряд, в котором все глаголы совершенного вида:

А) писать, нарисовал, положил, чертил;

Б) рисовал, танцевал, написал, льет;

В) стричься, плачет, подойти, играть;

Г) появился, родился, получил, прожил.

Ответ:_____________________________________________________________



  1. Как называется раздел науки, изучающий словосочетания и предложения?

А) синтаксис Б) орфография

В) пунктуация Г) фонетика

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите, что не является словосочетанием:

А) красивая картина Б) ребенок смеется

В) светит солнце Г) горит ярко

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите предложение, в котором есть прямая речь. Выпишите это предложение, расставив все необходимые знаки препинания:

А) Матушка сказала ветер поднялся, к ночи будет буран.

Б) Пышные гроздья сирени царят над садом.

В) Двухлетней Саше в слове « отпугивать» почудился тот же корень, что в «пуговице».

Г) Чем ближе мы знаем, тем сильнее желаем жить.

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Укажите предложение, в котором есть обращение:

А) Мама разрешила мне сегодня пойти на выставку.

Б) Ребята, не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку.

В) Моя сестра приуныла.

Г) Дядя Коля уехал домой.

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите, какое предложение побудительное:

А) Осень раздевает лес, студит воду.

Б) Вы сегодня пойдете в театр?

В) Какая красивая картина!

Г) Давайте запишем домашнее задание по русскому языку.

Ответ:_____________________________________________________________








  1. Наступили холода все чаще по утрам лужицы покрываются хрупким ледком. Определите ряд, в котором верно указана характеристика предложения. Перепишите предложение, расставив необходимые знаки препинания:

А) простое, повеств., невоскл., распростр.;

Б) сложное, повеств., невоскл., распростр., союзное;

В) сложное, повеств., невоскл., нераспростр., союзное;

Г) простое, повеств., невоскл., нераспростр..

Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Маяк (…) башня с сигнальными огнями для ориентировки проходящих судов. Определите, какой знак препинания пропущен. Объясните схематично постановку знака препинания:

А) – Б) ;

В) : Г) ,

Ответ:_____________________________________________________________

Часть 2.

(1)Берг взял краски, бумагу и пошел на озеро. (2) Он торопился. (3) Он хотел всю силу красок, все умения своих рук, и зоркого глаза, все то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (4) Берг работал как одержимый. (5) Никто его никогда таким не видел.

(По Г. К. Паустовскому*)

  1. Определите стиль и тип речи текста:

А) разговорный, рассуждение;

Б) научный, повествование;

В) публицистический, описание;

Г) художественный, повествование.

Ответ:____________________________________________________________

*Константин Сергеевич Паустовский (1892-1962)-известный русский писатель, классик отечественной литературы.


  1. Определите номер простого нераспространенного предложения:

А) 1 Б) 2

В) 3 Г) 5

Ответ:____________________________________________________________.


  1. Укажите номер сложного предложения:

А) 1 Б) 3

В) 4 Г) 5

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите грамматическую основу в 1-ом предложении:

А) Берг взял Б) Берг взял и пошел

В) взял краски Г) пошел на озеро

Ответ:_____________________________________________________________


  1. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка. Выпишите это предложение, расставив правильно знаки препинания:

А) 1 Б) 3

В) 5 Г) 4




















Критерии для оценивания работы


Задания части 1 оцениваются в 1 балл.

Задания части 2 -2 балла.

Максимальное количество баллов-30.

































Ответы

17

Б

18

Г

19

Б; Наступили холода, все чаще по утрам лужицы покрываются хрупким ледком.

20

А ;

21

Г

22

Б

23

Б

24

Б

25

Б; Он хотел всю силу красок, все умения своих рук и зоркого глаза, все то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров25
Номер материала ДБ-255214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх