Итоговый результат развития детей 4-5 лет.

Средняя группа (дети от 4 до 5 лет)

К концу учебного года дети должны уметь:

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

• ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений.

• лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой; ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; на животе, подтягиваясь руками.

• принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см.

• ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

• строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

• скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м.).

• кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево.

• ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.

• придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения.

• ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м., выполнять поворот переступанием, подниматься на горку.

РЕБЁНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

• называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества.

• проявлять интерес к предметам и явлениям, которые ребенок не имеет возможности видеть.

• с удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ.

• делиться с педагогами и детьми информацией о своём родном городе.

• рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию.

• участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, не вредить живым существам.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

• увеличить свой словарь, в частности за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка.

• активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный, этические качества (хитрый, добрый), разнообразные свойства и качества предметов; понимать и употреблять слова – антонимы.

• осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове.

• осмысливать причинно – следственные отношения; употреблять сложносочиненные и сложно – подчиненные предложения.

• рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии.

• активно сопровождать речью свою деятельность. (игровые, бытовые и другие действия).

РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

• считать в пределах 5 (количественный и порядковый счет) отвечать на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?».

• сравнивать две группы предметов, раскладывая их в возрастающем порядке по длине и высоте.

• определять части суток.

• определять направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

• высказать желание послушать определенное литературное произведение.

• с интересом рассматривать иллюстрированные издания детских книг.

• назвать любимую сказку, прочесть понравившееся стихотворение.

• с помощью взрослого драматизировать (инсценировать) небольшие сказки.

РИСОВАНИЕ

• изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок, фломастеров, цветных мелков.

• передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета.

• украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской игрушки.

ЛЕПКА

• создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию; использовать все многообразие усвоенных приемов.

АППЛИКАЦИЯ

• правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

• аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.

• подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

• составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

• использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

• преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя.

• сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

• внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер.

• узнавать песни по мелодии.

• различать звуки по высоте.

• петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.

• выполнять движения, отвечающие характеру музыки.

• выполнять танцевальные движения: пружинки, поскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и парами.

• выполнять движение с предметами ( с куклами, ленточками).

• инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы.

• играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.