Итоговый тест по истории 10 класс

МОУ Прониская СОШ
Итоговая работа по истории за курс 10 класса

Часть I

1. С каким событием в истории Руси связано начало династии Рюриковичей?
1) борьбой с Хазарским каганатом

2) призванием варягов
3) походом князя Олега на Византию
4) изданием Русской Правды

2. Одним из последствий принятия Судебника 1497 г. было:
1) введение заповедных лет
2) появление новых органов центрального управления – приказов
3) установление правил, регулирующих переход крестьян от своего землевладельца
4) введение денежного налога – подушной подати

3. Прочтите отрывок из манифеста и укажите имя императора, который его издал.

«После благословений долголетнего мира запад Европы внезапно взволнован ныне смутами, грозящими ниспровержением законных властей и всякого общественного устройства. Возникнув сперва во Франции, мятеж и безначалие скоро сообщились сопредельной Германии и, разливаясь повсеместно с наглостью, возраставшею по мере уступчивости Правительств, разрушительный поток сей прикоснулся, наконец, и союзных Нам Империи Австрийской и Королевства Прусского. Мы удостоверены, что древний наш возглас: за веру, Царя и отечество – и ныне предукажет нам путь к победе».
1) Александр I
2) Николай I
3) Александр II
4) Александр III

4. Возникновение Древнерусского государства относится к
1) VII в. 2) IX в. 3) X в. 4) XI в.

5. Укажите города, в которых в XII – XIV вв. существовали боярские республики
1) Москва и Тверь
2) Владимир и Киев
3) Переяславль и Рязань
4) Новгород и Псков

6. Лишь подписав кондиции, могла стать российской императрицей
1) Екатерина I
2) Анна Иоановна
3) Анна Леопольдовна
4) Екатерина II

7. Какое название получила политика, проводимая Екатериной II?
1) Бироновщина
2) Просвещенный абсолютизм
3) Аракчеевщина
4) Опричнина

8. В каком году Россия была провозглашена империей?
1) 1703 2) 1709 3) 1721 4) 1725

9. Какой из названных документов предусматривал уравнение вотчин и поместий?
1) Указ о единонаследии
2) Табель о рангах
3) Жалованная грамота дворянству
4) Манифест о вольности дворянства
10. Воцарение на русском престоле Елизаветы Петровны было результатом
1) приглашения ее на престол членами Верховного тайного совета

2) дворцового переворота
3) назначение ее наследницей по завещанию Петра I
4) особого решения Сената и Синода

Часть II

11. Установите соответствие:
А. Создание Тройственного союза
Б. Военная конвенция между Россией и Францией
В. Подписание Англо- русского договора об определении границ России с Афганистаном
Г. Берлинский конгресс

1. 1895 2. 1882 3. 1894 4. 1892 5. 1878

12. Какие три из перечисленных понятий связаны с царствованием Александра II?
1.Выкупные платежи 2. Гласность судопроизводства 3. Военные поселения
4. Кодификация 5. Всесословная воинская повинность

13. Напишите название населённого пункта, обозначенного на схеме цифрой «2»

Часть III

14. Прочитайте фрагмент документа и ответьте на вопросы:
« (Царь) приказал каждому отдельному отряду воинов, число которых было 6000, явится к нему и спрашивал у каждого его род и происхождение. После того, как он осведомился об этом, он взял к себе тех, против кого у него не было подозрения и кто был не дружен со знатными родами. Они были названы отдельными, от всего народа, по – ихнему опричниной;.и если опричник происходил из простого или крестьянского рода и не имел земли, то великий князь давал ему тот час сто, двести и больше гаков земли. Каждый из них должен был давать особую клятву, составленную следующим образом: «Клянусь быть верным государю и великому князю и его государству, молодым князьям и великой княгине и не молчать о всем дурном, что я знаю, слыхал или услышу, что замышляется тем и другим против царя или великого князя, его государства, молодых князей и великой княгини. Я клянусь также не пить и не есть вместе с земщиной и не иметь с ними ничего общего. На этом целую крест». Другие из тех же областей, представители знатных родов, были изгнаны безжалостным образом. Эти бояре были переведены на новые места, где им были указаны поместья. Такие тиранства совершал он вначале с соблюдением некоторых приличий, все-таки терпимо. Но чем дальше, тем хуже»
1. Кому отдавалось предпочтение при наборе в опричное войско?
2. Что входило в обязанности опричников?

3. Какова цель опричной политики?

15. Выберите одного исторического деятеля. Укажите время жизни (с точностью до десятилетия). Назвать не менее двух направлений деятельности и дать им характеристику. Указать результаты деятельности по каждому из направлений.
1. Иван III 2. Александр II 3. Иван Грозный 4. Петр I 5. Екатерина II

Спецификация

Контрольно- измерительных материалов итоговой работы по истории за курс 10 класса

1. Цель проведения работы: оценить уровень подготовки учащихся 10 класса по истории. КИМ предназначен для итогового контроля достижений планируемых предметных результатов.

2. Нормативно-правовая база

Документы, определяющие нормативно-правовую базу аттестационной работы:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089),

3. Структура работы:

• Работа охватывает содержание курса истории России с древнейших времен до конца XIX века.

• Общее число заданий 15

• Работа состоит из трех частей. Часть I содержит задания с выбором ответа. Часть II состоит из заданий с кратким ответом в виде набора цифр, слова. Часть III предполагает работу с текстом (ответы на вопросы по тексту), краткую характеристику личности.
  4. Распределение содержания работы по видам деятельности.

Проверяемые элементы

Число заданий

Первичный балл

Знание основных событий, персоналий, основных дат изучаемого периода истории

10

10

Определение соответствия событийных и хронологических фактов

1

2

Умения выделять основные факты, явления

1

2

Умение работать с исторической картой

1

1

Использование текстовых источников при ответе на вопросы

1

6

Умение анализировать историческую информацию для характеристики деятельности исторической личности

1

6

Итого

27 баллов

5. Распределение заданий по уровню сложности.
К заданиям базового уровня можно отнести задания 1-10 Учащимся предлагается выполнить операции по узнаванию даты, личности, факта, события, опираясь на данную информацию
Задания 11- 15 относятся к повышенному уровню сложности, в которых требуется самостоятельно осмыслить, воспроизвести и применить информацию.
6. Время проведения работы 40 минут
Критерии оценивания работы.

Отметка по пятибалльной шкале

2

3

4

5

Первичные баллы

14-0
(до 51%)

21-14
(51 – 75 %

24-21
(76 – 90 %)

27 – 25
(91 – 100 %)